浙江越秀外國語學院俄語系積極響應本科教育“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”的“四個回歸”理念，強化俄語專業課程教學的育人特色，根據俄語專業教學課程要求開展精準化專業教學，探索專業課程改革，著力提升俄語專業教學質量，實現俄語專業學生的應用型創新發展。

　　創新教學方式和人才培養方式

　　浙江越秀外國語學院俄語系高度重視學生專業能力發展，積極推動俄語專業課程教學內容創新和教學形式創新，引導學生在課堂學習中不斷強化聽、說、寫、譯各方面的專業能力，實現對外語的深度學習與掌握，助力學生專業發展和職業發展。

　　為了增強學生的學習興趣，提高學習自主性，俄語專業教師在課堂教學中引入情境教學法，引導學生通過情境練習不斷提升專業應用能力。在教學實踐中，教師積極拓展課堂教學內容，帶領學生深入學習俄語語言歷史、文化，讓學生更加全面地了解當地語言與文化，提升專業綜合素養。此外，學院鼓勵學生積極參與各類專業競賽，以賽促學，幫助學生在備賽中不斷夯實專業知識基礎，提升專業技能。

　　浙江越秀外國語學院以俄語專業課程教學創新促進專業人才培養的創新，通過課堂內外的專業學習和實踐不斷提升學生的綜合能力，引導學生在學習中實現綜合發展。與此同時，學院積極組織豐富多樣的俄語文化活動，為專業學習營造良好的教育環境和文化氛圍，讓學生在活動中收獲豐富的知識，激發學習熱情，讓學習走出書本、走出課堂。

　　推動專業教學與德育工作融合

　　在“四個回歸”教育理念的指導下，浙江越秀外國語學院將專業教學中的德育導向作為關鍵要素，對俄語專業的教學和育人提出了更高的要求。學院始終堅持以師德師風作為考核專業教師的第一標準，將師德表現作為招聘引進、職稱評聘、評優獎勵、聘期考核、項目申報等工作的首要要求。教師在教學工作中則始終以學生的發展為第一要務，做到以個人專業素養和道德素養帶動學生專業學習和全面發展。

　　為此，俄語系制定了“三全育人”的教育模式，定期組織俄語專業研學交流活動，讓專業教師在教學和研究中相互交流借鑒，以高標準要求教師的專業能力和綜合發展，有效提升了俄語專業教師的專業水平、教學科研能力和自身的道德素養，讓教師做到以德立身、以德立學、以德施教。

　　為了提高俄語專業教師的專業教學能力，俄語系積極組織教師參加相關專業培訓課程和研討會，邀請專家學者定期為教師開展培訓，并鼓勵教師與兄弟院校開展各類形式的交流活動。此外，俄語系還鼓勵專業教師開展課程思政相關課題的研究和申報，通過科研項目夯實教師專業能力和育人水平，進一步推動俄語專業德育工作的開展。

　　俄語系著力優化專業教師，尤其是新入職教師的專業教學和研究能力考核，將道德素養、工作素養、創新意識等方面的考核作為重中之重，一方面保證俄語專業教師專業教學和研究能力的質量，另一方面通過科學系統的考核，帶動俄語專業教師將專業教學研究同創新教學育人、立德樹人聯系起來，幫助學生在俄語專業課程學習中獲得全方位的綜合發展。

　　強化專業學習和綜合發展有機統一

　　浙江越秀外國語學院俄語系積極構建俄語專業教學育人機制，不斷拓展專業教學對學生綜合發展的作用，推動專業教學同思政教育的有機融合，在提升學生俄語專業能力的同時，引導學生充分發揮專業能力，在文化交流實踐活動中實現社會價值，帶動學生的綜合發展。

　　俄語系深入探索專業教學與道德及人格發展之間的聯系，充分利用外語學習中蘊含的文化內涵，讓學生在中俄文化交流中了解不同文化之間的差異性和相似性，思考不同文化之間的交流和包容，在學習過程中完善人格發展。

　　在專業教學和德育工作的相互配合下，俄語專業教學自覺承擔起了更重要的育人任務，根據學生的長期發展需求開展相應的創新教學和實踐，同時鼓勵教師和黨員學生充分發揮思想政治教育功能，帶領學生建立正確的價值觀和發展觀，在不同文化的交流中真正做到文化自信。

　　浙江越秀外國語學院俄語系高度重視專業學習和學生綜合素質發展的有機統一，根據學生的不同學習階段制定相應的教學目標，幫助學生解決不同階段面臨的問題，實現立德樹人的初衷。通過不斷推進教學內容和課程體系的創新，俄語系逐漸探索出了專業課程改革的新路徑，通過學校、教師、社會、學生的合力，為學生健康發展、成長成才提供了專業的指導和良好的成長環境。

　　(高艷榮)

　　(正文結束)