學校教育與社會教育、家庭教育并稱教育的三大支柱。當前，隨著經濟社會轉型及生活水平提高、生育政策調整、留守兒童增加等諸多變化，家庭教育工作正面臨新要求和新挑戰。近年來，江蘇省如東縣實驗小學積極探索推行家庭教育大講堂，形成“一二三四”家庭教育工作制度，取得明顯成效。

　　規范管理，健全“一個機構”

　　為了有效推動家庭教育大講堂工作的開展，學校成立了家長學校“相約周五”大講堂組織機構，由校領導兼任家長學校校長、教導主任、副教導主任，聘請教育系統內的學科帶頭人、骨干教師、優秀班主任和輔導員、心理咨詢師等專業人員擔任大講堂的授課教師，并向他們頒發實驗小學“家長學校講師”的聘書。

　　同時，全校83個班級各選出一名家長代表組建了家長志愿者委員會。每期大講堂開課時，家長志愿者需要統籌組織本班4名家長與會。這樣，形成了由校長、教導主任、教師代表、家長志愿者、聽課家長共同構建的家庭教育大講堂的組織管理結構，彰顯了強大的家校共育合力。

　　細化分工，明確“兩類職責”

　　學校每周一組織召開家庭教育大講堂工作例會，共同商討大講堂有關事宜。學校先后制定了《實驗小學家長學校組織機構及運行辦法》《實驗小學家長學校“相約周五大講堂”活動方案》《實驗小學“相約周五大講堂”課程表》等制度。

　　同時，明確兩類職責：一類是學校層面的，分別是顧問工作職責、校長工作職責、教導主任工作職責、授課教師工作職責;一類是家長層面的，分別是家長志愿者工作職責和家長學員職責。學校建立了家庭教育大講堂志愿者微信工作群，大講堂聽課安排或重要活動安排，均通過工作群及時發布，家長志愿者會及時查看并布置落實。

　　科學運作，保證“三項落實”

　　一是時間地點的落實。確定了大講堂固定的開講時間，為每周五14∶30—16∶00，故取名為“相約周五”家庭教育大講堂。單周由校內教師開講，雙周由外聘講師開講。

　　二是聽課學員的落實。學校的小飛鹿劇場每次僅能容納330人聽課學習，如有重要的大規模講座活動，我們則通過網絡或電視直播進行。我們力爭做到一年內全校所有學生家長至少參與現場培訓一次。

　　三是課程內容的落實。大講堂開講前，學校會開展家庭教育問卷調查，然后確定家庭教育大講堂授課的方向和主題，以正確的教育觀、行為習慣的培養、心理健康指導、安全管理等為主要內容，幫助家長轉變家教理念，掌握家教知識和方法，提升家教效果。同時，安排課堂互動，加強課后反饋，提高培訓實效。

　　形式多樣，推出“四種活動”

　　一是教育咨詢服務。每月最后一個周五下午，學校在西門廣場設攤，邀請校內優秀教師、優秀班主任、心理咨詢師等人員，面向來接孩子放學的家長進行教育咨詢和問診，幫助家長分析孩子狀況，制定改進計劃與輔導方案，提供面對面的家庭教育指導和服務。

　　二是家長閱讀活動。我們在家長中開展了“榆園朗讀者”閱讀活動，專門向家長推薦了一批家庭教育書籍，還定期給家長推送權威教育類媒體上刊發的優秀家教文章。本學期，我們還將舉行“榆園朗讀者”家長閱讀沙龍，讓家長暢談閱讀感悟和育人經驗。

　　三是親子實踐活動。我們努力做到將家庭教育指導與入學儀式相結合、與成長儀式相結合、與研學游相結合、與家長會相結合。另外，鼓勵家長通過家務勞動、外出郊游、書信交流等機會和形式，引導學生懂得感恩，學會勤儉節約，勇于擔當責任，體驗親情溫暖。

　　四是家訪活動。我們全面啟動教師家訪活動，要求每位教師多形式進行家訪，家訪中突出交流學生在家和在校表現，客觀分析學生整體情況，傾聽家長評價意見，并有針對性給予不同情況家庭以合適的家庭教育指導。家訪過程中收集的問題，我們會通過年級組的班主任例會進行討論，制定解決方案。

　　學校開展“相約周五”家庭教育大講堂半年多以來，在家長中產生了強烈反響，受到他們的普遍歡迎。我們的家校共育工作起到了很好的輻射效應，城中校區友誼路小學于今年上半年成立了“春暉”家長學校，也啟動了家庭教育大講堂工作;城北校區經濟開發區實驗小學也成立了家長學校，開啟了家庭教育講座。

　　在未來的道路上，實驗小學將進一步凝聚家校合力，積極探索實踐，積累更多寶貴的工作經驗，為家長提供更專業的家庭教育指導和服務，為孩子們的健康成長創造更好的環境和條件。

　　(作者曹愛東系江蘇省如東縣實驗小學校長)

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