白蠟、合歡、泡桐、水杉等樹木高低錯落，法桐路、白蠟路、銀杏林等小徑縱橫交錯……若非置身其中，很難想象，這是甘肅省蘭州市第十四中學的校園一景。一年四季，優(yōu)美的校園環(huán)境和學校文化相互映襯。

　　一切美的背后，是蘭州市第十四中學守正創(chuàng)新、主動探索的寫照。蘭州市第十四中學校長姚富榮倡導用美浸潤教育，踐行“用美的環(huán)境提升10%成績”的辦學策略和“用美的環(huán)境喚醒學生對美好生活的愛”的德育方式，以環(huán)境之美、藝術之美、教學之美讓師生向著美的方向成長。

　　用美的環(huán)境改進教育

　　走進姚富榮的辦公室，樸素與典雅的氣息撲面而來，一面墻上掛著油畫作品，一面墻是鑲嵌式木制書柜，中間是一張桌子，桌上擺放的《公共空間設計》等書格外顯眼。

　　作為學校的掌舵者，首先要明晰的就是辦學方向，當了20多年校長的姚富榮深諳此理。在他看來，學校不僅是師生們的生活家園，更是精神家園，“用美的環(huán)境改進教育，喚醒師生內(nèi)心深處天然對美好事物的愛”是他常掛嘴邊的一句話。為此，姚富榮查閱大量美學方面的書籍，參照公共空間設計理念，把美感設計帶進了校園。

　　校園綠靜春深，各類樹木掛上了身份信息的“牌照”，被學生稱為“校園植物志”;教學樓的閑置房間經(jīng)過設計，變成可供學生活動的2400平方米大廳;利用頂樓的閑置空間，學校建造了一個玻璃幕生物培育室，不僅成為教學場所，也成為城市一景。

　　手植垂楊三百株，春來新綠滿東郊。短短幾年時間，蘭州十四中嬗變?yōu)橐凰鶊@林式學校。“希望孩子們像雪松一樣挺拔，像水杉一樣正直。”在姚富榮看來，身形端直的樹木體現(xiàn)了學校“品直學芳”的教育思想，也映照出培養(yǎng)棟梁之材的教育理想。

　　一名學生告訴記者，學校的每棵樹、每朵花、每面墻壁、每幅油畫都像在與他交流，“置身于校園，有一種無形的力量在告訴我們什么是美，激勵著自己向著目標努力”。

　　讓美的氣息生根發(fā)芽

　　作為蘭州市音樂特色學校，藝術修養(yǎng)和審美情趣是師生不可或缺的重要底色。在姚富榮看來，學生就像播撒在校園里的一顆顆種子，善待每一棵樹，就像善待每一個學生。為此，他提出了“以美育人、尚樂立人”的美育思路，堅持“育”“立”并重，既培育師生的音樂素養(yǎng)，又注重增強師生音樂審美自信，同時將美感教育納入日常管理，培養(yǎng)師生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，讓學生熱愛音樂、熱愛生活，促進全面發(fā)展。

　　談及教學之美，姚富榮認為，教學是一門藝術，教師要用心經(jīng)營每個課堂，讓知識如清泉般流進學生的內(nèi)心。姚富榮對課堂的要求是，不搞形式主義，不讓教師“戴著鐐銬跳舞”，而是注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)影響終身的習慣和品質(zhì)。管理上，他注重把教師從煩瑣的事務中解脫出來，讓教師潛心育人，把時間還給教師，把課堂留給學生。

　　作為音樂特色校，蘭州十四中音樂教育實行“AB分班、分層授課、分層作業(yè)”的教學管理思路，以及“美、藝術、輕松”的課堂教學方式，高中音樂專業(yè)學生實行分層培優(yōu)制度，同步提升文化課與專業(yè)課教學質(zhì)量;初中班級開設鋼琴普修課和素質(zhì)型音樂教育新體系綜合課程，實現(xiàn)班班有歌聲、人人會彈琴。同時，學校設立學術小組、聲樂小組、器樂小組等，根據(jù)教師的亮點和特色，不斷提升教師教育教學能力。在姚富榮的帶領下，學校教學質(zhì)量得到快速提升，連續(xù)4年獲蘭州市高中質(zhì)量優(yōu)秀獎。

　　向著美的方向成長

　　初來蘭州十四中時，姚富榮就在思考，學校要培養(yǎng)什么樣的學生?經(jīng)過不斷討論，答案漸漸浮出水面：培養(yǎng)“品直學芳”的學生，“品直”指品德正直，“學芳”指如花般燦爛。

　　“我們是藝術教育特色校，要成為品牌名校固然重要，但不能刻意追求成績，更不能著急，要慢慢來。”在姚富榮看來，辦學校最關鍵的還是要把學生培養(yǎng)好，讓師生向著美的方向成長。

　　學校原來的音樂班為職業(yè)高中班，對學生入學的文化課成績基本沒有要求，部分學生不修邊幅、抽煙化妝，甚至厭學逃課。對這些學生，姚富榮沒有責備，而是深入學生中間，和他們談心聊天，分析學生品行不良的根本原因與環(huán)境因素。

　　校園環(huán)境和理念的轉(zhuǎn)變潛移默化地改變著學生，同時，學校將音樂職業(yè)高中班改為普通高中特長班，打牢學生的文化課基礎。幾年間，學生的文化素養(yǎng)迅速提升，同時提升了學校的社會聲譽，形成了學校辦學與育人相互促進的良性循環(huán)。

　　如今的蘭州十四中，美無處不在。學校每年都有一批學生被國內(nèi)外知名音樂院校錄取。在姚富榮的帶領下，學校不以成績?yōu)槟康模�反而收獲了不少肯定，讓師生在美的熏陶中，向著美的方向成長，實現(xiàn)了“各美其美、美美與共”。

　　(正文結束)