根植田園課程 煥發生命靈性 ——沈陽市渾南區實驗小學以特色勞動教育為“雙減”賦能

　　勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，加強勞動教育，不僅是形成高水平人才培養體系的戰略需要，也是全面貫徹落實“雙減”政策的重要抓手。近年來，沈陽市渾南區實驗小學在“儒雅教育”理念的指引下，努力把勞動教育納入學生培養的全過程，豐富勞動教育課程，創新勞動教育評價，走出了一條特色勞動教育發展之路，不僅充分發揮了勞動教育樹德、增智、強體、育美、促新的綜合育人價值，還切實推動了“雙減”工作在校園的落地生根。

　　開發勞動課程

　　明確育人“航向標”

　　學校成立“勞動教育”課程開發小組，組織骨干教師以國家課程為依托，結合本校實際，創編了“田園詩歌”“二十四節氣”“五谷藝術”“手工彩繪”“田園攝影”“校園種植”等一系列校本勞動課程，進一步豐富了學校勞動教育的內涵，明確了其內容和標準，讓學校勞動教育更加系統高效。當然，需要說明的是，學校的很多勞動課程并不是單純的勞動教育課堂，而是根據不同勞動項目的需要，巧妙融入了德育、智育、體育、美育等內容，切實推動了“五育融合”。例如：圍繞播種育苗，語文與科學教師走到了一起，語文教師傳授節氣知識，科學教師講解種子的構成;圍繞統計與測量，數學和科學教師聯手……跨學科、多主題的勞動課程，將學生的學習與生活緊密聯系在一起，有效促進學生全面、和諧、可持續發展。

　　豐富勞動實踐

　　點燃成長“加速器”

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。勞動教育不僅需要理論學習，更需要勞動實踐。為了充分滿足勞動實踐需要，學校不僅積極整合資源，根據不同的育人目標，在校內開辟了“春華園”“秋實園”“儒雅園”“百草園”“行知園”“開心園”等實踐園地，還與王濱街道魏家溝村合作，成立了校外勞動教育實踐基地。教師利用課后服務及勞動課時間，帶領學生走進實踐基地體驗農作物種植、澆水、除草、收獲、加工等環節，切實提高其勞動技能，培養其熱愛勞動、吃苦耐勞等優秀品質。此外，為了充分激發學生的勞動實踐興趣，學校還會定期開展各類勞動活動，讓學生“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中提升”。例如，每年開展3月陽春播種節、4月田園探究節、5月感恩勞動節、6月田園采摘節、9月金秋豐收節、10月田園創意節、臘月冬藏手工節等活動，引導學生“會耕、會賞、會畫、會說、會寫、會創”，切實提升其核心素養。

　　創新勞動評價

　　舉好發展“指揮棒”

　　勞動教育評價是開展勞動教育的重要保障。學校經過不斷探索，逐步確立了一套實用高效的“2325”積分制勞動教育評價體系。第一個“2”指過程性評價和終結性評價兩種評價方式。“3”指教師、家長、學生三類評價主體。第二個“2”指既評價校內勞動，也評價校外勞動。“5”指勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果、其他5個主要評價要素。根據以上原則，學校精心設計了《沈陽市渾南區實驗小學勞動小達人評價表》，各項指標有詳細評分標準，學生每天自主記錄，家長、教師定期評價，每一名學生的勞動強度、勞動態度、勞動效果等情況一目了然。各班每月會根據結果評選班級“勞動小達人”。除了定期的積分評價，學校還會不定期開展專項勞動競賽、勞動成果展示等活動，兩手齊抓，切實發揮了勞動評價的引導、改進與激勵作用，促進了學生的全面發展。

　　創新工作格局

　　奏響育人“協奏曲”

　　高效落實勞動教育需要家長的密切配合。特別是在小學開展勞動教育，核心目標之一就是幫助學生掌握各類日常家務技能，更加需要加強家校溝通，形成育人合力。為此，學校一方面通過家長會、班級家長群、家長學校等渠道宣傳科學家教理念，幫助家長“轉思想”，讓家長認識到鼓勵孩子適度參與家務勞動的重要性;另一方面結合學生身心特點制定了《小學1—6年級家務勞動體系清單》，明確學生每日勞動任務，幫助家長“狠落實”，確保一、二年級學生每天在家勞動不少于15分鐘，三、四年級不少于20分鐘，五、六年級不少于30分鐘，彈好家校共育的“協奏曲”。

　　星光不問趕路人，時光不負有心人。渾南區實驗小學獲得了沈陽市義務教育學校管理標準示范校、沈陽市義務教育階段勞動教育特色學校等一系列榮譽。未來，學校將緊扣時代發展脈搏，在隊伍建設、陣地打造、智慧教育等方面下功夫，進一步擦亮學校勞動教育品牌，努力讓所有學生都能過上一種幸福完整的教育生活，在“知行合一”中茁壯成長。

　　(王惠君 邵爽)

　　(正文結束)