每個(gè)孩子都有其與生俱來(lái)的天賦和潛能，每個(gè)孩子都有成功的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子在青春期都面臨著未來(lái)職業(yè)的選擇。但是，目前中學(xué)生普遍對(duì)自我興趣、個(gè)性、價(jià)值觀了解不夠，職業(yè)認(rèn)知水平和職業(yè)抉擇能力不高，不了解社會(huì)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不能很好地確定自己未來(lái)要從事的職業(yè)，缺乏人生規(guī)劃。如何激發(fā)學(xué)生潛力，幫助他們成才?面對(duì)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不懈努力逐步實(shí)現(xiàn)自我的生涯規(guī)劃教育應(yīng)運(yùn)而生。

　　創(chuàng)辦于1938年的武義第一中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“武義一中”)位于素有“螢石之鄉(xiāng)”“溫泉之城”美譽(yù)的浙江省金華市武義縣，學(xué)校傳承“講實(shí)理、育實(shí)材而求實(shí)用”的教育精魂，秉承“愛(ài)、勤、嚴(yán)、實(shí)”的校訓(xùn)，確立了“傳承明招文化、實(shí)施實(shí)才教育”的辦學(xué)理念，形成了生涯規(guī)劃、空軍招飛等辦學(xué)特色，通過(guò)挖掘興趣愛(ài)好，量身定制生涯成長(zhǎng)方向，幫助學(xué)生打造與眾不同的成長(zhǎng)檔案——

　　突破瓶頸

　　推進(jìn)生涯規(guī)劃

　　高中是學(xué)生時(shí)期較為重要的一個(gè)階段，有效的生涯規(guī)劃能夠幫助高中生盡早確定未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的主導(dǎo)性。

　　武義一中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，找到了“生涯規(guī)劃教育的主渠道在學(xué)科”的實(shí)施路徑，即利用學(xué)科教師這一首要資源，開(kāi)發(fā)學(xué)科職業(yè)課程，突破了單一依賴(lài)專(zhuān)職生涯教師的局限;通過(guò)挖掘?qū)W科與專(zhuān)業(yè)、職業(yè)相關(guān)元素，生涯規(guī)劃教育深度上得以突破;通過(guò)學(xué)科教師開(kāi)設(shè)職業(yè)課程，補(bǔ)齊家長(zhǎng)、校友來(lái)校講座的頻度短板，構(gòu)建生涯教育常態(tài)化落地的載體。

　　據(jù)了解，學(xué)校從2007年試水開(kāi)設(shè)生涯講壇，2009年開(kāi)展生涯規(guī)劃省級(jí)重點(diǎn)課題研究，2012年開(kāi)發(fā)“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃”精品選修課，2016年初步形成學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃職業(yè)課程群，開(kāi)展了一系列生涯教育活動(dòng)，多次承辦省市級(jí)生涯規(guī)劃教育研討會(huì)或培訓(xùn)班及競(jìng)賽。

　　學(xué)校著力打造的學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育課程，其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一般包含以下幾個(gè)共同元素：職業(yè)素養(yǎng)要求或職業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)技能要求及其專(zhuān)業(yè)課程、職業(yè)發(fā)展前景、職業(yè)就業(yè)狀況及薪資水平、升職路徑與職業(yè)準(zhǔn)備、相關(guān)專(zhuān)業(yè)或大學(xué)排名、與高中學(xué)科的關(guān)聯(lián)程度及高校專(zhuān)業(yè)選考科目范圍、職業(yè)行業(yè)體驗(yàn)典型案例等。在課程資源的整合利用上，圍繞以上共同元素，錄制校友、家長(zhǎng)或知名人物生涯訪談視頻，形成校本資源庫(kù)。

　　學(xué)校以學(xué)科組的集體力量為依托，以部分感興趣有特長(zhǎng)教師為引領(lǐng)，以某一職業(yè)為課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)向，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)課程，通過(guò)學(xué)科職業(yè)精品課評(píng)比，打造校本職業(yè)課程群。目前，已形成建筑設(shè)計(jì)師、律師、外科醫(yī)生、IT、教師、工程師、新聞傳媒、金融、口譯員、職業(yè)經(jīng)理人等20余門(mén)比較成熟的學(xué)科職業(yè)課程。根據(jù)學(xué)生需求和選擇，每學(xué)期選擇16節(jié)職業(yè)課程，打包作為一門(mén)課程，相關(guān)教師組成學(xué)科講師團(tuán)面向?qū)W生授課，由此形成了學(xué)科教師主講生涯規(guī)劃課程的局面。

　　有別于傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)，學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃課程倡導(dǎo)“體驗(yàn)式”教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與互動(dòng)、體驗(yàn)感受，了解自己是否與夢(mèng)想的專(zhuān)業(yè)職業(yè)匹配。教師通過(guò)“校友微視頻”解析專(zhuān)業(yè)職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)素養(yǎng)要求;創(chuàng)設(shè)“職業(yè)微情境”展示職業(yè)概貌，利用“職業(yè)微模擬”讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)具備相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，如通過(guò)“模擬法庭”讓學(xué)生劃分角色、布置法庭、準(zhǔn)備法律文書(shū)、進(jìn)行案情分析、體驗(yàn)整個(gè)庭審流程。設(shè)置“能力微測(cè)試”檢驗(yàn)學(xué)生是否具備相關(guān)職業(yè)能力，如通過(guò)“繞口令”“誰(shuí)在說(shuō)謊”測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯推理能力。

　　實(shí)施生涯規(guī)劃教育至今，學(xué)校已開(kāi)發(fā)了3個(gè)系列80余門(mén)課程群、22項(xiàng)省市縣級(jí)生涯規(guī)劃教育課題。“全學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育的行動(dòng)研究”獲省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。有4名教師獲省生涯規(guī)劃課大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽一等獎(jiǎng)。首屆高中生生涯規(guī)劃大賽作品“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”獲省一等獎(jiǎng)。2016年“武義一中：高中生涯規(guī)劃教育的先鋒探索”獲金華市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2020年“全學(xué)科推進(jìn)生涯規(guī)劃教育探索與實(shí)踐”生涯教育課題獲省一等獎(jiǎng)，2021年獲金華市第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。2021年校本教材《學(xué)科教師手把手教你做生涯規(guī)劃》由浙江人民出版社出版。

　　作為浙江省生涯規(guī)劃教育先鋒，學(xué)校目前已經(jīng)打造了“全學(xué)科”推進(jìn)生涯規(guī)劃教育樣本：制定了統(tǒng)一的職業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，使不同學(xué)科有了共同的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;探索出互動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)方式，提高了生涯課程的教學(xué)實(shí)效;整合了教學(xué)資源，形成了微視頻校本資源庫(kù);組建了學(xué)科講師團(tuán)，保證生涯規(guī)劃教育水平。

　　深化課改

　　實(shí)施“實(shí)才教育”

　　武義一中汲取南宋大儒呂祖謙倡導(dǎo)的“講實(shí)理、育實(shí)才而求實(shí)用”的明招文化教育精髓，以“德才兼?zhèn)洹�學(xué)做俱能、文理融通、身心兩健”作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)既能修身齊家又能利國(guó)利民的經(jīng)世致用的實(shí)才。基于此，學(xué)校進(jìn)一步確立了“傳承明招文化、實(shí)施實(shí)才教育”的辦學(xué)理念。“實(shí)才教育”的核心要義旨在教師實(shí)干、學(xué)生實(shí)學(xué)、辦學(xué)追求實(shí)效。教學(xué)生三年，為學(xué)生一生，為民族萬(wàn)年，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，培養(yǎng)有真才實(shí)學(xué)、對(duì)社會(huì)有用的人才。繼承實(shí)干傳統(tǒng)，做好“才”字文章，讓干部更有才能，讓教師更有才干，讓學(xué)生更有才氣、才華，努力把學(xué)校建設(shè)成為品位校園、教師家園、成長(zhǎng)樂(lè)園。

　　在“實(shí)才教育”體系中，為貫徹落實(shí)《普通高中課程方案》與《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《浙江省關(guān)于加強(qiáng)普通高中選修課程建設(shè)的意見(jiàn)》等文件精神，學(xué)校立足校情和本地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)規(guī)劃并推進(jìn)深化課改工作，制定了《武義一中課程建設(shè)規(guī)劃》。以此為基礎(chǔ)，學(xué)校在抓實(shí)高一高二教學(xué)的基礎(chǔ)上抓好高三教學(xué)質(zhì)量，建立了一整套科學(xué)有效的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索與加強(qiáng)選課走班教學(xué)管理，教學(xué)班建立學(xué)生成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，著力研究新課標(biāo)新高考情境下課程設(shè)置、教學(xué)組織、選考學(xué)考科學(xué)備考、校本課程合理開(kāi)發(fā)等新問(wèn)題。

　　同時(shí)，在開(kāi)好開(kāi)足必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校以1999年度立項(xiàng)的省級(jí)課題“中學(xué)選修課科學(xué)設(shè)置的理論與實(shí)踐研究”為載體，結(jié)合10余年開(kāi)設(shè)選修課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，于2000年開(kāi)始了選修課程綜合改革，開(kāi)設(shè)了12個(gè)系列的選修課程，梳理制定了《武義一中選修課程分類(lèi)體系表》，并培育形成了“實(shí)理”“實(shí)業(yè)”“實(shí)用”“實(shí)踐”四大板塊課程，對(duì)應(yīng)知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐，逐步形成選修課程特色，為全面推行選擇性教育、培養(yǎng)多樣化人才奠定基礎(chǔ)。

　　其中，“實(shí)理”板塊指向知識(shí)拓展類(lèi)課程，培育學(xué)生的各種素養(yǎng)，包括：省級(jí)網(wǎng)絡(luò)推薦課程“大自然的幾何——分形”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我感悟，了解數(shù)學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài);省級(jí)精品課程“浙東明招文化”，培育學(xué)生世界意識(shí)和國(guó)際視野，弘揚(yáng)民族精神;市級(jí)精品課程“賞古風(fēng)詞韻讀天下美人”“樂(lè)享悅讀ReadingForFun”“化學(xué)與人體健康”，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。“實(shí)業(yè)”板塊指向職業(yè)技能類(lèi)課程，著重提升學(xué)生綜合能力，包括市級(jí)精品課程“高中生趣味心理學(xué)”，滲透職業(yè)意識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。“實(shí)用”板塊指向興趣特長(zhǎng)類(lèi)課程，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，包括：省級(jí)精品課程“腰旗橄欖球”和市級(jí)精品課程“傳統(tǒng)武術(shù)之形意五行拳”“毽球運(yùn)動(dòng)”，旨在提高學(xué)生的體藝素養(yǎng);市級(jí)精品課程“珠寶探源”，有利于培育學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。“實(shí)踐”板塊指向社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程，包括市級(jí)精品課程“職業(yè)生涯規(guī)劃”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)體驗(yàn)。

　　多元拓展

　　加快特色探索

　　在實(shí)施“實(shí)才教育”、推進(jìn)特色辦學(xué)的進(jìn)程中，武義一中確立了“一體兩翼”課程結(jié)構(gòu)，即以“實(shí)才教育”為主體，以“必修課程校本化、選修課程特色化”為兩翼，打造成以生涯規(guī)劃、招飛見(jiàn)長(zhǎng)的省級(jí)特色示范高中，推動(dòng)“三發(fā)展”，即學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　對(duì)于學(xué)科特色課程群的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)從三個(gè)維度構(gòu)建，正好契合“三發(fā)展”的要求。一是學(xué)校特色發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色，因此，學(xué)科課程群建設(shè)始終要突出職業(yè)生涯規(guī)劃這條主線。二是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，選修課開(kāi)發(fā)是教師能力和特長(zhǎng)的集中反映，從近兩年學(xué)科教師開(kāi)設(shè)的選修課，特別是市精品選修課，自下而上梳理歸類(lèi)，找到課程群頂層設(shè)計(jì)的方向。三是學(xué)生個(gè)性發(fā)展，只有學(xué)生真正喜歡的課程，學(xué)生才能受益。

　　學(xué)校大力實(shí)施“名師工程”，從導(dǎo)向、精神、工作條件、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等多方面提供支持，使教育教學(xué)精英脫穎而出;實(shí)施青年教師“新秀工程”，舉辦青年教師研修班(明招班)，助推青年教師加速成長(zhǎng);加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建系列活動(dòng);以信息素養(yǎng)提升為載體，探索人工智能與學(xué)科教學(xué)相融合的精準(zhǔn)教學(xué)。形成了一支業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，目前有全國(guó)優(yōu)秀教師1人、省特級(jí)教師2人、正高級(jí)教師2人、省教壇新秀2人、浙派名師培養(yǎng)人選6人。

　　立足以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，學(xué)校在實(shí)施“實(shí)才教育”、生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，同樣將武術(shù)體育、空軍招飛作為特色。

　　學(xué)校從2006年開(kāi)始推行武術(shù)體育特色教育，學(xué)生修習(xí)“形意五行拳”。學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)家一級(jí)武術(shù)裁判為武術(shù)總教練，體育教研組開(kāi)發(fā)了“形意五行拳”等3門(mén)校本課程，并被列入金華市精品選修課程。2015年，全國(guó)學(xué)校武術(shù)聯(lián)盟授予學(xué)校“全國(guó)武術(shù)教育改革實(shí)踐基地”稱(chēng)號(hào)。學(xué)校武術(shù)隊(duì)先后獲第六屆浙江國(guó)際傳統(tǒng)武術(shù)比賽冠軍、浙江省武術(shù)協(xié)會(huì)形意拳普及獎(jiǎng)、金華國(guó)際傳統(tǒng)武術(shù)比賽金牌。在武術(shù)體育特色教育的帶動(dòng)下，學(xué)校畢業(yè)生在大學(xué)新生體質(zhì)監(jiān)測(cè)中的成績(jī)穩(wěn)居全省前列。

　　值得一提的是，1998年以來(lái)，學(xué)校共培養(yǎng)出25名空軍海軍飛行員。2010年至2015年，學(xué)校有12名學(xué)生被空軍航空大學(xué)錄取。2020年，學(xué)校招飛工作再創(chuàng)佳績(jī)，共有6名學(xué)生入選飛行員，其中空軍、海軍和民航各2人。學(xué)校7次被評(píng)為“空軍海軍招飛工作先進(jìn)單位”，還被評(píng)為“中國(guó)人民解放軍國(guó)防生生源基地”“中國(guó)空軍優(yōu)質(zhì)生源基地”“中國(guó)海軍航空大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”，“實(shí)才教育”特色更加凸顯。

　　2018年9月學(xué)校搬遷至武義縣金武新城。新校園投資5億元，占地面積350畝，徽派建筑、書(shū)院風(fēng)格，雄渾挺拔、典雅大氣，成為武義縣城新地標(biāo)，學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到省內(nèi)一流水平，教育質(zhì)量連年提高，“實(shí)才教育”辦學(xué)特色也將駛?cè)肟燔?chē)道。

　　(王海斌 金菊芳 林嬌英)

　　(正文結(jié)束)