在鄉村振興的大背景下，隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的實施，鄉村家庭教育日益成為各方關注的重點。在日前舉辦的“關注鄉村家庭教育，賦能鄉村振興”家庭教育論壇上，專家指出，鄉村兒童家庭教育面臨著理念陳舊、鄉村地區家庭教育專業人才匱乏、鄉村學校家庭教育指導能力偏弱、鄉村地區家庭教育支持功能的缺乏等問題。這些問題成為制約鄉村家庭教育和鄉村教育發展的關鍵問題，成為鄉村振興必須要啃下的“硬骨頭”。

　　實施鄉村振興戰略是關系全面建設社會主義現代化國家的全局性、歷史性任務。教育在鄉村振興中發揮著基礎性、先導性作用，實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，以振興鄉村教育賦能鄉村振興，是教育的職責和使命。在國家鄉村振興整體戰略的引領下，鄉村教育迎來了新的發展歷史機遇期和新的階段，作為鄉村教育中重要一環，提升鄉村家庭教育質量刻不容緩。

　　家庭教育關乎廣大未成年人的健康成長和國家民族的長遠發展。當前，鄉村家庭教育是家庭教育系統中特別薄弱的一環。鄉村家庭教育較為薄弱的原因是多方面的，既有家庭的原因，也有社會的原因，比如家長教育素養較弱、家校合作意識不強、鄉村學校家庭教育指導能力欠缺，導致家校協同合作不易開展等。

　　在鄉村振興戰略背景下，鄉村家庭教育不僅關系個人，更關系到社會和國家培養什么樣的人。立足于當前鄉村家庭教育困境與需求，需要通過國家政策引領、專家團隊研究、教師專項指導、家長參與培訓探索鄉村家庭教育的新路徑、新方法，切實增強鄉村家庭的內生動力，增強家庭幸福感。

　　政府要堅持宣傳與激勵并行，營造重視鄉村家庭教育良好氛圍。各地相關部門應構建全方位多元化宣傳渠道，以家庭家教家風建設為主要教育內容，構筑鄉村立德樹人的新陣地，不斷豐富鄉村家庭教育形式。提高各級教育平臺線上影響力，推進城鄉家庭教育網上學習平臺互聯互通，建立終身教育學分銀行系統。挖掘鄉村勞動教育資源，促進鄉村和城市家庭教育互聯互助，構建城鄉社區家庭教育溝通交流機制，不斷縮小城鄉家庭教育差距。

　　專家團隊要通過定期開展調研，為鄉村家庭教育提供智力支撐和科學指導，不斷推動鄉村家庭教育落實落細。逐步引導鄉村家庭樹立科學教育觀念，理性確定孩子成長目標，切實履行家庭教育主體責任，同時強化自身學習意識，提高教養能力，營造良好家庭氛圍。

　　相關教育部門要將家庭教育指導服務作為鄉村教師業務培訓的內容，提高教師開展家庭教育指導的能力和水平。推動完善鄉村家校社銜接配合機制，形成家校社協同育人有效模式。要會同婦聯等部門協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設，依托鄉村家長學校和家庭教育指導服務站點，積極為公益性家庭教育指導服務活動提供支持。

　　鄉村地區留守兒童是鄉村教育中的特殊群體，留守兒童教育是不可忽視的組成部分。民政部2021年的數據顯示，截至“十三五”期末，我國共有643.6萬名農村留守兒童，96%的留守兒童由祖父母隔代監護和親友臨時看護。由于缺少父母的陪伴和監督，鄉村留守兒童家庭教育更易出現空白。為此，要為留守兒童制定相對應的配套實施方案，合理引導留守兒童父母提高對家庭教育的重視程度。家庭教育不局限于家庭，還可以在學校或者互聯網上。如果不能長期陪伴在孩子身邊，家長也應盡量通過網絡視頻等方式和孩子保持線上溝通，重視孩子的情緒價值，積極引導孩子樹立正確的學習意識和成長觀念，注重孩子文明素質的養成。鄉村教師可以讓班集體成為鄉村兒童的“第二家庭”，讓孩子可以從中收獲知識和情感，盡量填補家庭教育空白。

　　守望鄉土，每一個鄉村家庭背后都系著一方廣袤的土地，每一方土地都系著鄉村振興的未來，相信隨著各項舉措的不斷深入，鄉村家庭教育會少一些困難與無奈，多一分理性與溫暖。

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