教育，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。教育的核心，是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，面向全體學(xué)生、促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育作為民生之基，在“有學(xué)上”的基礎(chǔ)上，“上好學(xué)”成為人民新的需求和期望。在河南省濮陽市油田第四小學(xué)(以下簡稱“四小”)校長徐武星看來，遵從教育規(guī)律、尊重學(xué)生發(fā)展，開展“豐實教育”，以扎實、務(wù)實的工作作風(fēng)，努力培育文化素養(yǎng)豐實、道德素養(yǎng)豐實、身體素養(yǎng)豐實的新一代學(xué)子，讓學(xué)生健康成長，就是“上好學(xué)”的出色注腳。

　　四小以“豐實教育，豐實人生”為教育特色文化，切實踐行“知行合一行勝于言”的工作理念，深入落實立德樹人根本任務(wù)，“五育并舉”，弘揚“學(xué)至豐，德求實”的優(yōu)良校風(fēng)，秉承“豐德善育寓教于實”的教風(fēng)，“崇尚春華秋實，摒棄華而不實”是四小人的文化精神，一切為了學(xué)生的健康成長，努力辦好人民滿意的教育，為黨育人、為國育才，不斷追求“學(xué)生向往，家長放心，社會贊譽”的辦學(xué)方向，讓學(xué)生擁有多姿多彩的童年。

　　創(chuàng)設(shè)豐實環(huán)境

　　奠基全面發(fā)展

　　徐武星校長有多年執(zhí)教經(jīng)驗，堅持“在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色”的指導(dǎo)思想，以強化管理、狠抓規(guī)范為基礎(chǔ)，以培育特色、加強校園文化建設(shè)為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為保障，以促進師生和諧發(fā)展、全面發(fā)展為目標，推動了濮陽市油田第四小學(xué)工作的全面開展。

　　校園是學(xué)生置身的場所，具有重要的育人功能，能夠潛移默化地提醒校園里的每個人該追求什么、該摒棄什么，于無聲處育人。四小立足書香校園整體建設(shè)，努力營造獨具特色的校園閱讀文化，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長全員參與的互助閱讀網(wǎng)絡(luò)。實施“教師育本工程，學(xué)生育心工程，家庭育根工程”，形成“全員參與、分層開展、梯度推進、全民閱讀”的書香校園，讓閱讀為人生打亮底色。基于此，四小在構(gòu)建豐實校園文化、改善校園風(fēng)貌的過程中，著力發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人功能，把校園里的每一幢建筑、每一處風(fēng)景、每一個角落都轉(zhuǎn)化成豐實教育的載體，讓校園環(huán)境為“豐實教育”代言。

　　優(yōu)化育人環(huán)境，不僅要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的與現(xiàn)代德育契合的資源充分調(diào)用、展示出來，轉(zhuǎn)化為師生內(nèi)在需求和正確的價值取向，還要鼓勵師生將“豐實”言行貫徹到為人處世中，及時、全面地展現(xiàn)“豐實教育”推進過程中師生點點滴滴的努力。四小注重4個層面的讀書引領(lǐng)：首先，徐武星校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子讀書，對全體師生起到引領(lǐng)作用;其次，作為四小中堅力量的中層團隊發(fā)揮骨干帶讀的示范性;再其次，四小具有活力的青年教師群體共讀促成長;最后是師生的自我閱讀成長。如教師層面，四小每學(xué)期都會分學(xué)科分年級，組織在學(xué)科組長帶領(lǐng)下共同研讀一本教育理論專著，另外還有許多專業(yè)書籍供自行選擇閱讀。學(xué)期中有過程性監(jiān)督，學(xué)期末進行讀書心得匯報;學(xué)生層面，以學(xué)生素養(yǎng)為核心，以學(xué)生發(fā)展為目標，強化晨讀、午講，班班有特色，級級有主題，學(xué)生全員參與，實現(xiàn)了“人人都是講故事小能手，人人可做演講家”的鍛煉目標。

　　開展網(wǎng)格化管理，護佑學(xué)生健康成長。為做好新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下的教學(xué)工作，確保全校近4000名學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)生活，徐校長指導(dǎo)并參與制定了《濮陽市油田第四小學(xué)網(wǎng)格化校園管理制度》，秉承“學(xué)校無小事，事事講安全，時時保安全”的主旨，實行細節(jié)化管理，實現(xiàn)學(xué)生對教師“抬眼可見、觸手可及”的原則，真正落實“以點帶面、無縫對接”的管理制度，落實好“預(yù)防為主”安全責(zé)任和“日清、周查、月匯報”排查制度，做到安全管理無縫鏈接。徐校長帶領(lǐng)全校近150名教職工開啟“愛的網(wǎng)格”四級管理執(zhí)勤模式，將校園劃分成“六大區(qū)域二十六小塊”，輪崗執(zhí)勤，四級管理，每天有40余名教師共同護佑著全體學(xué)子，切實保障校園安全無死角，徹底推進校園文明、和諧、有序。

　　發(fā)展特色教育

　　培育核心素養(yǎng)

　　培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是國家人才發(fā)展戰(zhàn)略在教育改革領(lǐng)域的主要體現(xiàn)和具體要求。在新時代，廣大教師和教育工作者要準確把握核心素養(yǎng)對深化課程改革的統(tǒng)領(lǐng)性、對學(xué)生發(fā)展的支撐性，致力于課程建設(shè)、課程實施、課程資源的開發(fā)與應(yīng)用。這是核心素養(yǎng)落地的基礎(chǔ)，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。基于此，學(xué)校教研團隊開發(fā)了一系列特色課程，推進“五育并舉”，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　徐校長認為，高質(zhì)量的教學(xué)管理與高水平的教學(xué)質(zhì)量，是特色課程可持續(xù)發(fā)展的保證，而當前學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要還是通過課程設(shè)計和課堂教學(xué)來完成的。因此，他帶領(lǐng)熱愛教育、默默耕耘的豐實教書人立足學(xué)校發(fā)展，投身課堂教學(xué)改革。如語文教學(xué)團隊以課題研究為依托，開創(chuàng)了漢字文化拓展課;采取“形象先行”整體閱讀策略，突出整體學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主品讀的能力。開展了扎實有效的“五課聽評”活動，即：“示范課”發(fā)揮骨干教師教改理念先行引領(lǐng)作用，“推門課”及時反饋常態(tài)課堂中出現(xiàn)的問題，“課題研討課”促進教學(xué)有效研討，“遞進課”展現(xiàn)學(xué)科集體智慧打造精品課堂，“青賽課”促進青年教師迅速成長。

　　對一個人的生存、生活和實踐而言，身心健康、學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力是發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幸福生活之源。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的能力，培養(yǎng)促進學(xué)生個人終身發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展需要的能力和素質(zhì)。四小根據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計來指導(dǎo)課程改革，將活動課融入生本課程，從而為有特長、有天分的學(xué)生尋找適合其發(fā)展的道路。生本課程是學(xué)校提升學(xué)生核心素養(yǎng)、構(gòu)建特色課程的重要途徑，是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和實際情況自主設(shè)計和研究、量身定制的、注重學(xué)生自主發(fā)展的課程，以“快樂、健康、成長”為宗旨，全面推進素質(zhì)教育。生本課程有經(jīng)典誦讀、太極、華調(diào)吟誦等特色課程，也有豐富多彩的少年宮活動課，還聘請校外輔導(dǎo)員開設(shè)了圍棋、吉他和機器人無人機等活動課程，以專業(yè)課為突破口，把課堂教學(xué)和素質(zhì)教育活動完美結(jié)合，著力提高少年兒童的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

　　以華調(diào)吟誦課程為例。四小自2016年起啟動了中華吟誦進校園活動，12個教學(xué)實驗班的近千名學(xué)生修習(xí)了吟誦課程。學(xué)校通過融入課、吟誦課、興趣課、專題課4種課型研究，將吟誦融入教學(xué);曾一天舉辦4場推廣公益講座，普及吟誦認知;在藝術(shù)節(jié)、升旗儀式等活動中組織吟誦，集體展示，彰顯了吟誦魅力;“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，孩子們朗朗的吟誦聲，體現(xiàn)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自我修養(yǎng)的提升。

　　筑牢德育根基

　　繪就文明底色

　　立德樹人是教育的根本任務(wù)，落實好這一任務(wù)的關(guān)鍵是學(xué)生思想與行動和諧統(tǒng)一。徐校長相信“少成若天性，習(xí)慣成自然”，因此非常重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，在德育日常管理細節(jié)上要求嚴格。他堅持“千里之行，始于足下”，引領(lǐng)師生踏實學(xué)習(xí)務(wù)實工作。為提升育人成效，學(xué)校開展了一系列特色德育活動。

　　學(xué)校以全員育人為指導(dǎo)思想，打造“豐實德育”特色品牌。一是以評選促進兩支隊伍建設(shè)。每學(xué)年評選“豐實少年”、“豐實進步之星”、新時代好少年、文明學(xué)生等，重視學(xué)生品德修養(yǎng);在每周升旗儀式上頒發(fā)“校長榮譽獎”，促進學(xué)生向上向好，起到榜樣引領(lǐng)作用;以“骨干班主任”評選，帶動班級管理隊伍理念提升。二是抓常規(guī)促養(yǎng)成。“明禮教育六條”從學(xué)生自主能力出發(fā)，形成兩個年段的規(guī)范，突出生生管理;開展“傳承紅色基因，爭做新時代好少年”“致敬英雄，致敬祖國”等主題活動，厚植愛國情懷;常規(guī)德育活動以升旗儀式、班隊會課為主陣地，以時間為軸串起全年節(jié)日主題活動，與時俱進，做到月月規(guī)范主題;落細校園“三色馬甲”隊伍管理，學(xué)生文明有禮，校園干凈整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好日常行為習(xí)慣和良好思想道德;校外活動以“我的中國夢”為主線，以綜合實踐為載體，以“紅領(lǐng)巾小社團”為主要形式，踐行社會主義核心價值觀。

　　家長學(xué)校作為德育的一大特色，自2006年開辦以來，堅持“小班化+團隊化”教學(xué)模式和親子閱讀社團輔助模式，圍繞“健全組織，完善制度，分班授課，提高素質(zhì)，共同成長”的工作思路，實行全員全程培訓(xùn)，堅持“以問題為主線，以活動為載體，以經(jīng)驗為收獲，以應(yīng)用為目的”的體驗式互動教學(xué)形式，帶領(lǐng)家長通過讀書、體驗、自省深入內(nèi)心，開辟多元化信息交流平臺，及時溝通、反饋家教信息。

　　能追無盡景，始是登高人。在千千萬萬的學(xué)校之中，濮陽市油田第四小學(xué)是既出彩又普通的，它的出彩在于多年來對“豐實教育”的不懈追求，普通則在于在基礎(chǔ)教育的道路上堅定地走好每一步。教育不可能一蹴而就，只有不忘初心、牢記使命，腳踏實地、靜待花開，才能成就精彩的學(xué)生、出彩的教師、多彩的學(xué)校。就像徐校長所說的那樣：“‘豐實教育’就是一棵樹搖動一棵樹、一朵云推動一朵云、一個靈魂喚醒另一個靈魂。”“豐實教育”的目的，就是喚醒孩子心中沉睡的巨人，讓他們?nèi)ジ形蜻@個世界的真實與美好。四小做到了，并將一如既往地做下去。

　　(隆書霞)

　　(正文結(jié)束)