2022年新學(xué)期開學(xué)已有數(shù)月，在無錫高新區(qū)(新吳區(qū))中小學(xué)的校園里，一場場寒假作業(yè)作品展充滿特色——春陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“蔬菜大禮包”、新洲小學(xué)的“五虎迎新春”、高浪小學(xué)的“虎虎生威”作業(yè)單、春星小學(xué)的“五福伴寒假”、后宅中心小學(xué)的“精彩冬奧我助力”……一項(xiàng)項(xiàng)“冒著熱氣”、充滿童趣的寒假作業(yè)，既減少了作業(yè)量，切實(shí)減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，也能寓教于樂，讓學(xué)生在提倡主動探究型的寒假生活中收獲實(shí)實(shí)在在的成長，引領(lǐng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)、增效也增趣。

　　新吳區(qū)倡導(dǎo)的全新作業(yè)管理模式，讓人看到了落實(shí)“雙減”政策后釋放出的教育活力。而對于“雙減”政策的思考和實(shí)踐，對于新吳區(qū)教育部門而言并不只限于作業(yè)改革。區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“雙減”的真正目的在于推動教育回歸本源、促進(jìn)全面發(fā)展、為國培育人才，推動教育高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展是題中深義。新吳區(qū)在落實(shí)“雙減”政策中，更注重系統(tǒng)謀劃、長遠(yuǎn)推進(jìn)，目標(biāo)一步到位——就是要以聚焦教育本源、打造出教育高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的新格局、新面貌。區(qū)教育部門在優(yōu)化資源布局、強(qiáng)化教育內(nèi)涵、完善保障機(jī)制、優(yōu)化教育生態(tài)等方面創(chuàng)新發(fā)力、攻堅(jiān)突破，讓教育高質(zhì)量發(fā)展有的放矢、落地見效，全力辦好讓人民滿意的教育。

　　回應(yīng)民生關(guān)切

　　優(yōu)化資源布局

　　實(shí)現(xiàn)“有學(xué)上”“上好學(xué)”“好上學(xué)”

　　教育高質(zhì)量發(fā)展如鯨向海、大勢所趨，而教育公平問題是首先要解決的問題。近年來，隨著無錫高新區(qū)(新吳區(qū))經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高層次人才迅速聚集，帶來的教育資源緊缺問題日益突出。為了解決群眾關(guān)切的“入園難”“上學(xué)難”問題，新吳區(qū)一手抓資源擴(kuò)容，一手抓資源優(yōu)化布局。僅“十三五”期間，新吳區(qū)累計(jì)投入35.6億元，推動完成學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目24個，其中新建中學(xué)3所、小學(xué)5所、幼兒園9所、特殊教育學(xué)校1所，改擴(kuò)建中小學(xué)6所，累計(jì)增加學(xué)位兩萬余個，有效緩解了“入園難”“入學(xué)難”的問題;“十四五”以來，新吳區(qū)加速推動區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源配置，按照現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持辦一所成一所，精品定位、文化構(gòu)建、優(yōu)質(zhì)打造，實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W校數(shù)量、硬件雙提升，2021年全年資源布局總投資10多億元，全區(qū)新建改擴(kuò)建中小學(xué)10所、幼兒園12所，完成總建筑面積11萬余平方米，總班級規(guī)模160余班，新增學(xué)位6200余個……一串串?dāng)?shù)據(jù)令人欣喜，也讓教育公平的資源保障越發(fā)健全有力。除了區(qū)域?qū)W校數(shù)量、硬件雙提升，新吳區(qū)還結(jié)合各個學(xué)段的實(shí)際情況分類施策，想方設(shè)法滿足轄區(qū)內(nèi)生源多樣化的發(fā)展需求。

　　學(xué)前教育，普及普惠。新吳區(qū)大力優(yōu)化學(xué)前教育資源供給，截至2020年底，資源配置率達(dá)1.03所/萬人，小區(qū)配套園治理率和學(xué)前三年毛入園率均達(dá)到全部，普惠園就讀幼兒比例為97.23%，省、市優(yōu)質(zhì)幼兒園占比不斷提高，省優(yōu)質(zhì)園43所，市優(yōu)質(zhì)園11所，在省市優(yōu)質(zhì)園就讀幼兒比例為97.36%。整體形成公辦幼兒園為主、提供普惠服務(wù)的非營利性民辦幼兒園為輔、營利性民辦幼兒園為補(bǔ)充的學(xué)前教育體制。2021年新吳區(qū)成功申報成為江蘇省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，完成全國學(xué)前教育普及普惠縣創(chuàng)建省級督導(dǎo)評估。2022年1月11日，新吳區(qū)教育部門成立全市首個學(xué)前教育發(fā)展中心，探索“引進(jìn)+專職+兼職+片區(qū)管理”的創(chuàng)新教研模式，引進(jìn)名園長，提高師資水平，加快補(bǔ)齊學(xué)前教育短板，推動學(xué)前教育向高、向深、向?qū)崱⑾蚝冒l(fā)展。

　　義務(wù)教育，優(yōu)質(zhì)均衡。新吳區(qū)圍繞“促進(jìn)公平”“提升質(zhì)量”，全面提升區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，平穩(wěn)推進(jìn)大校額、超班額消除工作。整改提升學(xué)校教育及輔助用房、體育運(yùn)動場館、音樂美術(shù)專用教室、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室和教學(xué)儀器設(shè)備等指標(biāo)達(dá)標(biāo)水平，實(shí)現(xiàn)“校校達(dá)標(biāo)”“班班達(dá)標(biāo)”“項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)”。堅(jiān)持陽光招生均衡分班，保障公平成長環(huán)境，完善隨遷子女就讀政策，加強(qiáng)控輟保學(xué)，2021年全區(qū)在校外來人員隨遷子女全部入學(xué)。

　　特殊教育，提質(zhì)擴(kuò)面。新吳區(qū)堅(jiān)持以人為本，完善特殊教育服務(wù)體系，堅(jiān)持重度殘疾兒童少年在特校就讀、中輕度殘疾兒童少年隨班就讀、確實(shí)不能到校就讀的殘疾學(xué)生送教上門的“三元安置模式”，確保殘疾適齡兒童少年全部接受15年免費(fèi)教育。發(fā)展特需兒童學(xué)前教育，探索特需少年職業(yè)教育，推動特殊教育向兩端延伸。夯實(shí)省特教發(fā)展工程項(xiàng)目——融合教育資源中心建設(shè)，截至2021年底，已建成市級融合教育資源中心38個，區(qū)級融合教育資源中心9個，市級融合教育示范校5所，區(qū)級融合教育示范校1所，不斷提升區(qū)域融合教育資源中心的服務(wù)質(zhì)量，提高區(qū)域特殊教育發(fā)展水平。

　　優(yōu)質(zhì)教育，共享共進(jìn)。新吳區(qū)于2018年成立優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體，加大外引力度，盤活、整合區(qū)內(nèi)外資源，引進(jìn)金橋、大橋、上海世外、錫師等優(yōu)質(zhì)教育“八大系列品牌”，打造形成“六大核心圈”，建成區(qū)少年宮、波士頓外籍人員子女學(xué)校、金橋外國語學(xué)校、幸福外國語小學(xué)，深入推進(jìn)與江南大學(xué)、三高中、上海世外教育集團(tuán)、錫師附小、連元街小學(xué)等區(qū)外學(xué)校合作辦學(xué)，積極探索國際理解教育特色品牌項(xiàng)目，充分利用區(qū)內(nèi)國際教育資源，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校與國際學(xué)校的文化交流。

　　通過優(yōu)化教育資源布局，一座座現(xiàn)代化的校園拔地而起，一間間高標(biāo)準(zhǔn)的教室為學(xué)生提供一應(yīng)俱全的學(xué)習(xí)空間，一塊塊綠茵煥發(fā)學(xué)生奔跑的熱情，一座座大型多功能報告廳、籃球館、圖書館等讓人直呼“高大上”，還有優(yōu)質(zhì)教師人才的引進(jìn)培育。這些資源的投入配置，讓學(xué)生和家長感受到實(shí)實(shí)在在的改變，“小區(qū)周邊有了配套的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，再也不用為入園、擇校問題發(fā)愁了”“新校園又‘近’又‘精’，即使在家門口也能享受到便捷優(yōu)質(zhì)的教育”……新吳區(qū)也因此成為江蘇省首批參加全國學(xué)前教育普及普惠示范區(qū)、全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)申報的區(qū)縣，順利通過省級督導(dǎo)評估并上報國家教育部門。

　　堅(jiān)持以人為本

　　深化教育內(nèi)涵

　　實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才、教師成長、學(xué)校提升

　　在解決教育公平的基礎(chǔ)上，教育如何提高內(nèi)涵品質(zhì)是更高層次的問題。教育內(nèi)涵的核心是人的培養(yǎng)和發(fā)展，如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，新吳區(qū)做出這樣的行動——圍繞以人為本，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，以“五育并舉”和集群化辦學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、培育優(yōu)秀教師、培植優(yōu)秀學(xué)校。

　　啟智增慧，將品格建設(shè)作為學(xué)生成長重中之重。“人生第一粒扣子”怎么扣?新吳區(qū)提出“品格提升、德育先行”的行動路線，并精心打造中小學(xué)生品格提升工程，組織各校積極開展“一校一品”特色建設(shè)，區(qū)內(nèi)6所學(xué)校獲評省市級中小學(xué)品格提升工程項(xiàng)目，8所學(xué)校被評為市級德育先進(jìn)學(xué)校，德育“至德”品牌不斷發(fā)展壯大。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)注學(xué)生心理健康，新吳區(qū)教育部門攜手相關(guān)部門，啟動“向陽而生，因愛成長”護(hù)航行動，聚焦心理健康教育，尋求廣泛社會支持，開展豐富多彩的校園活動，全方位展示出新吳區(qū)關(guān)愛青少年健康成長的嶄新思路。全力打造新吳“行走的課堂”研學(xué)品牌，利用新吳區(qū)豐富的社會實(shí)踐活動資源，掛牌成立31個研學(xué)基地，推進(jìn)課程教學(xué)實(shí)踐化、社會實(shí)踐多樣化，力求為民便民利民惠民。

　　以勞育人，將奮斗精神深耕厚植于心。探索學(xué)校“勞動習(xí)慣+勞動知識+勞動技能”的勞動教育模式，推動勞動教育逐步由分散式的課程或?qū)嵺`活動向勞動教育體系轉(zhuǎn)型發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。在廣受學(xué)生歡迎的“行走的課堂”勞動研學(xué)基地里，各所學(xué)校盡情釋放孩子們的探索欲和求知欲，后宅中心小學(xué)依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技公司和植物研究所，開設(shè)了田間課程;坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重隊(duì)員生態(tài)素養(yǎng)培育，以校園“一米微農(nóng)場”為載體，加強(qiáng)勞動教育的實(shí)踐研究;梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了“兒童勞作實(shí)習(xí)場”，構(gòu)建了勞動教育課程群，讓奮斗精神成為學(xué)生日常修煉的品格。

　　強(qiáng)心健體，將身心健康列入剛性要求。新吳區(qū)推行陽光體育活動，確保學(xué)生每天1.5小時鍛煉實(shí)效性，探索學(xué)校體育“健康知識+基本運(yùn)動技能+專項(xiàng)運(yùn)動技能”教學(xué)模式，推動“體藝211項(xiàng)目”和體教融合“市隊(duì)校辦”項(xiàng)目建設(shè)，全面提升教育品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目“一校一品”全覆蓋。不斷完善學(xué)生體質(zhì)健康測試體系和監(jiān)管機(jī)制，堅(jiān)持每年舉辦全區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動會和校園文化藝術(shù)節(jié)。目前共有20所學(xué)校被評為國家體育特色學(xué)校，12所學(xué)校獲評省級體育特色學(xué)校。在“十三五”期間評選出8個江蘇省青少年校園足球工作先進(jìn)集體和個人獎項(xiàng)。

　　以美化人，將藝術(shù)素養(yǎng)融入成長基因。區(qū)教育部門嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，推進(jìn)高雅藝術(shù)、戲曲、詩歌、舞蹈進(jìn)校園，探索學(xué)校美育“藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)專項(xiàng)特長”教學(xué)模式，緊扣市藝術(shù)素質(zhì)動態(tài)測評，保持藝測高質(zhì)量學(xué)業(yè)發(fā)展水平。參加無錫市中小學(xué)生展演獲8個一等獎，區(qū)教育部門獲評無錫市第40屆中小學(xué)生“百靈鳥”藝術(shù)展演和“新市民”才藝展示大賽優(yōu)秀組織單位。參加江蘇省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演榮獲9個獎項(xiàng)。梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)和坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功創(chuàng)建成江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校。

　　以協(xié)促進(jìn)，推動學(xué)校內(nèi)涵式提升發(fā)展。新吳區(qū)借力市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源深化合作辦學(xué)，探索建立國內(nèi)高校與區(qū)外品牌學(xué)校“聯(lián)合智造”項(xiàng)目平臺，學(xué)校品牌群雛形初顯，成功立項(xiàng)江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——區(qū)域課程教學(xué)變革的新吳實(shí)踐，探索打造一流區(qū)域教育。新吳區(qū)還引入15名國內(nèi)教育領(lǐng)域權(quán)威專家學(xué)者，組建無錫高新區(qū)(新吳區(qū))“教育高質(zhì)量發(fā)展”專家咨詢委員會，持續(xù)關(guān)注、支持和指導(dǎo)新吳區(qū)發(fā)展，在區(qū)域課程建設(shè)、內(nèi)涵特色發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升等方面推動新吳區(qū)高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)優(yōu)。

　　堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動

　　改革體制機(jī)制

　　實(shí)現(xiàn)提效率、增動力、聚合力

　　保障教育公平和優(yōu)質(zhì)，需要靠體制機(jī)制的創(chuàng)新來推動。新吳區(qū)科學(xué)謀劃，研究制定了《關(guān)于推進(jìn)教育體制改革和機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)施意見》等系列文件，在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、學(xué)校治理等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，形成系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、整體性方案。

　　創(chuàng)建智慧教育，推動科技賦能。在信息化快速發(fā)展的當(dāng)下，新吳區(qū)緊跟時代脈搏，實(shí)施教育信息化2.0戰(zhàn)略，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”云平臺，借助高校和專業(yè)公司的技術(shù)力量，提升教、科、研、評系統(tǒng)化、精細(xì)化水平，推動課程教學(xué)融入學(xué)科，以千兆網(wǎng)進(jìn)校，建成大數(shù)據(jù)分析服務(wù)中心。截至目前，新吳區(qū)已成功創(chuàng)成江蘇省“智慧校園”18所，占比68.75%;無錫市“智慧校園”22所，占比90.63%;3所學(xué)校獲首批無錫市智慧校園示范校稱號，鴻山實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評為江蘇省智慧校園示范校，成功創(chuàng)成無錫市首個國家“家校(園)共育”數(shù)字化項(xiàng)目示范區(qū)，區(qū)內(nèi)22所中小學(xué)、幼兒園被授予示范校(園)稱號。

　　實(shí)施“區(qū)管校聘”，激活教師動力。新吳區(qū)打破傳統(tǒng)，大膽改革，率先實(shí)施“區(qū)管校聘”機(jī)制，對教師編制管理、人員調(diào)配、經(jīng)費(fèi)籌措等進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一管理，聘的是“賢”、是“能”，更是“德”與“才”，給有能力、有拼勁兒的教師更高的發(fā)展平臺。作為新吳區(qū)較年輕的副校長，“90后”教師魯曉丹享受到了新吳區(qū)“區(qū)管校聘”的紅利。2019年8月，她通過“區(qū)管校聘”，從一名普通班主任走上了南星小學(xué)德育處副主任的崗位，2021年8月，魯曉丹被提任無錫市新安實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。2021年，新吳區(qū)32所公辦中小學(xué)的3000多名教職工完成全員競聘上崗，通過“區(qū)管校聘”改革，進(jìn)一步優(yōu)化了教師隊(duì)伍的數(shù)量、區(qū)域、年齡等結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)校管理的效率和教師發(fā)展的動力。此外，新吳區(qū)深化“三名工程”建設(shè)，不斷壯大名校長、名教師、名班主任隊(duì)伍;構(gòu)建符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的績效考核評價制度，激發(fā)教師隊(duì)伍活力;制定落實(shí)《新吳區(qū)優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體“高峰計(jì)劃”實(shí)施意見》《“飛鳳人才計(jì)劃”教育高層次人才引育實(shí)施辦法》等改革文件，從管理體制、人事制度、基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)等方面全面對標(biāo)提級，暢通教師發(fā)展通道。

　　開展項(xiàng)目引領(lǐng)，激發(fā)教研動力。新吳區(qū)加強(qiáng)區(qū)域教學(xué)研究，2021年，3個項(xiàng)目獲評省級教學(xué)成果獎。加大課題扶持，截至2021年，全區(qū)共有23個省規(guī)劃課題、38個市規(guī)劃課題以及部分省市陶研會、學(xué)會課題，全面達(dá)到一校一課題“布點(diǎn)”目標(biāo)。成立17個中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)科基地，區(qū)教研員主動下沉學(xué)校，圍繞“教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、課程建設(shè)”等開展聯(lián)合教研活動，打造優(yōu)勢學(xué)科，助推教學(xué)質(zhì)量提升。市級中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目、基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量居全市前列。完善“至新”課程體系，圍繞“國家課程校本化”“校本課程集群化”“學(xué)校課程特色化”三級課程建設(shè)，強(qiáng)化對基礎(chǔ)課程校本化實(shí)施、拓展型課程跨學(xué)科模塊構(gòu)建、探究型課程生本化組織方法等內(nèi)容的研究，以課程改革促教學(xué)質(zhì)量提升。

　　開展集群辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)美美與共。從“量變”到“質(zhì)變”，如何進(jìn)一步推動教育高質(zhì)量發(fā)展，新吳區(qū)充分考慮區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)，按照“打好引進(jìn)牌，擦亮本土牌，培植新品牌”的總體部署，通過基地校、集團(tuán)校、聯(lián)盟校復(fù)合模式，開展集群化辦學(xué)機(jī)制改革。充分發(fā)揮新吳實(shí)驗(yàn)小學(xué)等5所合作辦學(xué)學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、教研、課程、培訓(xùn)等方面的資源優(yōu)勢，建立教育集群基地校，重點(diǎn)圍繞“學(xué)科建設(shè)”“教學(xué)變革”“課程建設(shè)”“教師發(fā)展”“智慧教育”等，面向全區(qū)定期開展教科研訓(xùn)活動，輻射、引領(lǐng)并指導(dǎo)全區(qū)各校在教研、課程、師資、質(zhì)量等方面協(xié)同提高。在全區(qū)公辦學(xué)校中，遴選一批辦學(xué)水平相對較高、有一定知名度的學(xué)校，牽頭組建11個教育集團(tuán)，集團(tuán)校實(shí)行總校長負(fù)責(zé)制，通過以總校帶弱校、新校的方式，統(tǒng)籌制定集團(tuán)校發(fā)展規(guī)劃、行動計(jì)劃和績效評價方案等，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員校共同發(fā)展，打造新吳優(yōu)質(zhì)學(xué)校品牌。建設(shè)教育集群聯(lián)盟校，培植教育新品牌，重點(diǎn)以特色課程建設(shè)為抓手，通過師資共育、教學(xué)共研、課程共建、項(xiàng)目共創(chuàng)等措施，形成區(qū)域特色課程體系，彰顯辦學(xué)特色，營建出區(qū)域教育的內(nèi)涵發(fā)展之美、教育格局之美、品牌形象之美。

　　堅(jiān)持守正創(chuàng)新

　　構(gòu)建良好生態(tài)

　　實(shí)現(xiàn)快見效、持久抓、見長效

　　“雙減”是教育高質(zhì)量發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。新吳區(qū)響應(yīng)國家號召，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以“新吳算法”高效落實(shí)“雙減”政策。

　　精簡作業(yè)，去粗取精。“雙減”的減法怎么做?新吳區(qū)各中小學(xué)花心思動腦筋。“我們并不是簡單地減，而是用心判斷，把沒必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)減掉，把真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的精華留下來，既保障了學(xué)生在校完成作業(yè)，又保證了學(xué)生興趣發(fā)展。”后宅中心小學(xué)校長周永強(qiáng)說。在周一至周五每天2個小時的課后服務(wù)時間里，教師陪伴學(xué)生完成一天的作業(yè)后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與個性發(fā)展的課后服務(wù)。

　　優(yōu)化服務(wù)，擴(kuò)面提質(zhì)。新吳區(qū)課后服務(wù)工作推行“5+2”模式，實(shí)現(xiàn)全區(qū)所有義務(wù)教育學(xué)校和有需要的學(xué)生“兩個全覆蓋”。各校緊扣“擴(kuò)面、提質(zhì)”兩個關(guān)鍵詞，強(qiáng)化課后服務(wù)內(nèi)涵建設(shè)、課程建設(shè)。其中各校繽紛社團(tuán)資源成為全區(qū)課后延時服務(wù)的自選大餐：新城中學(xué)以“信誠”文化為核心，融合“五育并舉”理念，開展舞蹈、器樂、書法、沙畫、織染等豐富的學(xué)習(xí)活動，85個社團(tuán)活動輪番登場，使學(xué)生大呼過癮;梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)涵蓋賢趣課程、雅趣課程、智趣課程、妙趣課程、動趣課程等課程在內(nèi)的168個多彩社團(tuán)，學(xué)子盡情展現(xiàn)活力;坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)122個社團(tuán)，給學(xué)生提供了施展才華、彰顯風(fēng)采、培養(yǎng)能力的舞臺，為學(xué)生全面發(fā)展提供了助益……為優(yōu)化管理，新吳區(qū)全面啟動無錫市課后服務(wù)智能化管理系統(tǒng)，利用數(shù)據(jù)看板等功能實(shí)現(xiàn)線上選課、學(xué)校監(jiān)督、資金監(jiān)管一站式服務(wù)。新吳區(qū)“課后服務(wù)惠民行動”相關(guān)工作亮點(diǎn)被多家國家、省級媒體平臺報道40余次，走在全市前列。

　　深耕課堂，質(zhì)量先行。在“雙減”政策背景下，“向課堂要質(zhì)量”已成為新吳區(qū)教育人的共識。新吳區(qū)堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化為目標(biāo)，引領(lǐng)全區(qū)教師改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)方式、提升課堂效率。引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活。同時，新吳區(qū)將共研共學(xué)注入教師發(fā)展內(nèi)核，全區(qū)學(xué)校實(shí)施“5+N”高品質(zhì)創(chuàng)享行動，其中“5”是指德智體美勞“五育并舉”，“N”是指以若干項(xiàng)目為抓手，提升學(xué)校課程、師資、科研、管理、文化等方面的建設(shè)水平。新吳區(qū)與兩大區(qū)校合作共建單位——華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)簽約，兩者在合作辦學(xué)、教育科研、師資培訓(xùn)等方面與新吳區(qū)深化合作交流，助推“百優(yōu)”項(xiàng)目順利開題。

　　強(qiáng)化監(jiān)督，從嚴(yán)治理。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布以來，新吳區(qū)聯(lián)合相關(guān)部門精準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。加大“雙隨機(jī)一公開”檢查力度，成立區(qū)民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)協(xié)會，實(shí)施校外培訓(xùn)“守正培優(yōu)”行動。在假期節(jié)點(diǎn)下發(fā)《關(guān)于做好新吳區(qū)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管檢查工作的通知》，組織開展了巡查工作，起到了良好的監(jiān)管作用。截至目前，全區(qū)累計(jì)審批學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)87家，已停止經(jīng)營50家，轉(zhuǎn)型素質(zhì)類機(jī)構(gòu)37家。

　　目前，除了課后服務(wù)提質(zhì)擴(kuò)面，新吳區(qū)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”“五項(xiàng)管理”等民生工程，并通過強(qiáng)化監(jiān)督，營造良好的教育生態(tài)。

　　短短幾年間，新吳區(qū)快速推動高質(zhì)量發(fā)展多點(diǎn)開花——自2019年起，新吳區(qū)履行教育職責(zé)評價和教育高質(zhì)量發(fā)展考核連續(xù)三年位列全市各板塊之首，獲評高質(zhì)量發(fā)展綜合考評先進(jìn)單位。近期，《關(guān)于公布義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣(市、區(qū)、旗)名單的通知》發(fā)布，新吳區(qū)作為全國首批、全省前五、全市僅有成功入選。“群眾的滿意度、獲得感驅(qū)動著新吳區(qū)教育人眼中有光、肩上有責(zé)、腳下有路、行動有力，正是這樣才能實(shí)現(xiàn)不斷趕超。”新吳區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)說。

　　號角催征，新吳大地激蕩奮進(jìn)樂章。站在“十四五”的征途上，新吳區(qū)將繼續(xù)爭先創(chuàng)優(yōu)、攀高比強(qiáng)，為建設(shè)“高質(zhì)量教育體系建設(shè)的城區(qū)標(biāo)桿”“具有重要影響力的現(xiàn)代化教育名區(qū)”“富有首創(chuàng)精神的區(qū)域教育改革先鋒”不懈奮斗，以優(yōu)異的成績書寫新時代的趕考答卷。

　　(于金秋)

　　(正文結(jié)束)