“潤美”育人展內(nèi)涵 匠心鑄魂譽楚天 ——湖北省武漢市江夏區(qū)文化路小學特色創(chuàng)新發(fā)展紀略

　　走進武漢的南大門江夏郡，美景盡收眼底，百余湖泊，如寶珠散落玉盤。這里自古人杰地靈、物產(chǎn)豐富，有著“楚天首縣”之美譽，這里憑借深厚的歷史積淀和博大精深的育人情懷蘊育了一顆基礎(chǔ)教育的明珠——曾榮獲全國青少年校園籃球特色學校、湖北省學校文化建設(shè)百強校、武漢市十佳書香校園等稱號的江夏區(qū)文化路小學。

　　文化路小學創(chuàng)建于2016年，是一所武漢市新建學校。面對教育改革的新形勢，學校在創(chuàng)辦初期就確定了在秉承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上打造“馨美校園”、構(gòu)建“潤啟課堂”、深化“潤澤德育”、開發(fā)“潤悅課程”、塑造“雅美教師”、培養(yǎng)“健美少年”的“潤美文化”建設(shè)目標。“潤美教育”與學校發(fā)展深度融合，學校用“潤美文化”滋養(yǎng)教育，豐富了辦學內(nèi)涵，創(chuàng)造了出色的業(yè)績，受到了社會各界的廣泛關(guān)注和贊譽。

　　目標建設(shè)是學校內(nèi)涵發(fā)展的指針

　　首先，學校確立了“以文化人小學大成”的辦學理念。其寓意是：辦學校要打好基礎(chǔ)，夯實根基;教學要夯實學生的知識基礎(chǔ)、方法基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ);德育要注意培養(yǎng)學生基本的行為習慣，樹立學生良好的道德意識。同時，學校倡導師師團結(jié)、互助、協(xié)調(diào)、寬容、友善，教師要愛護、共情、關(guān)愛學生。在教法上，教師要遵循教育教學的規(guī)律、原則，探索教育的規(guī)律和智慧，努力滿足學生的成長需要，堅守教育的價值屬性，保持自然質(zhì)樸的本性。其次，樹立正確的培養(yǎng)目標。要遵循小學教育的特點和規(guī)律，讓學生學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會創(chuàng)新、學會創(chuàng)造、學會審美、學會勞動、學會生活，并以此制定科學的發(fā)展策略，走辦學兒童化、個性化、藝術(shù)化的創(chuàng)新發(fā)展之路。

　　隊伍建設(shè)是學校內(nèi)涵發(fā)展的引擎

　　學校圍繞“潤美教育”特色，以教師發(fā)展為目標打造“忠誠事業(yè)，敬重規(guī)律;為人師表，教書育人;終身學習，開拓進取”，受學生喜愛、有幸福感的“雅美教師”隊伍。為此，學校從“三個著力點”加強隊伍建設(shè)：

　　一是師德培養(yǎng)。黨建是引領(lǐng)師德師風建設(shè)的風向標。從2016年起，學校就大力實施“紅色引擎工程”，創(chuàng)造各種正能量導向，通過多種形式激發(fā)全體教師的內(nèi)在需求和內(nèi)生動力。2019年，學校圍繞“主題黨日+”著力打造“身邊的星光”特色活動，引領(lǐng)教師成為高效課堂的業(yè)務骨干、熱愛學生的師德榜樣、勤于教研的學習典型、任勞任怨的奉獻楷模……以身邊人現(xiàn)身說法，激勵全體教師進步，星光致遠，桃李芬芳。

　　二是專業(yè)發(fā)展。科研是促進教師有效提高專業(yè)發(fā)展的動力。學校組織教師深入分析“卷入式”校本研修的特點，以規(guī)范教研制度為出發(fā)點，切實讓“潤啟課堂”落地生根。連續(xù)5年聘請學科專家、特級教師駐校指導，確保課堂教學改革的前瞻性、先進性、連續(xù)性。推薦教師參加國家、省、市各級優(yōu)質(zhì)課競賽，鼓勵教師積極參與市、區(qū)、個人課題研究，把課堂教學改革成效作為教師崗位晉升、評優(yōu)評先、績效考核的重要依據(jù)。開展豐富多彩的讀書活動，形成以讀促寫、以寫促讀的校本讀書體系，讓教師成為學生讀書的引路人。針對新進教師，學校每年都常態(tài)開展系列培訓活動，為新教師成長加油助力。在注重開展教育科研的同時，學校實行“專業(yè)發(fā)展1+1”教師培養(yǎng)模式，鼓勵教師針對自身發(fā)展特長，在完成校本科研目標后，完善第二目標發(fā)展，沖刺更高的目標，實現(xiàn)教師個人專業(yè)水平的不斷提升。

　　三是“潤澤教師”。學校通過組織教師禮儀培訓、教師心理健康輔導等多種方式，立體化培養(yǎng)教師，引領(lǐng)教師快樂生活、幸福工作，提升教師個人修為，使教師在儀容儀表、言談舉止、精神風貌等方面潛移默化地影響學生。

　　教師的成長就是學校的發(fā)展。近6年來，學校實現(xiàn)了骨干教師從無到有、從少到多的快速轉(zhuǎn)變，涌現(xiàn)出了一大批品行雅、專業(yè)強的優(yōu)秀教師。學校現(xiàn)有特級教師1人、市學科帶頭人2人、市級優(yōu)秀青年教師4人、市級優(yōu)秀班主任3人、區(qū)學科帶頭人6人、區(qū)級優(yōu)秀青年教師9人、區(qū)級優(yōu)秀班主任18人。500余人次在國家、市級、區(qū)級各類優(yōu)質(zhì)課競賽和學術(shù)論文評比活動中獲得優(yōu)異成績。

　　質(zhì)量建設(shè)是學校內(nèi)涵發(fā)展的命脈

　　育人質(zhì)量是學校的生命線。學校把課堂教學作為育人的主渠道、主陣地，創(chuàng)新構(gòu)建了“潤啟課堂”。在實施課堂教學改革的過程中，學校依托市級課題“使用學習單，促進小學生有效開展合作學習的研究”的探索與實踐，提出了新的思路：一定要聚焦問題，以學生發(fā)展為根本，以學為中心，以輕負擔、高質(zhì)量為追求，通過合作學習，努力實現(xiàn)課堂教學的“兩自”“兩互”。“兩自”指的是：自學，即借助教師在探究學習單中提供的學法指導，自主學習，實現(xiàn)個體與客觀世界(課本、教師提供的資源)的對話，立足個體現(xiàn)有學習水平，設(shè)計方案并嘗試解決問題;自悟，即將小組討論形成的解決問題的方案和結(jié)果，在全班展示匯報，擴大同伴對話廣度，在同伴的展示匯報和教師的引導點撥中，加深同伴對話的深度，實現(xiàn)個體的自我領(lǐng)悟。“兩互”指的是：互啟，即將獨立思考、自主學習的成果帶入小組討論交流，充分表達，認真聆聽，討論修改完善解決問題的方案和結(jié)果，在思維碰撞中與同伴對話，實現(xiàn)同伴互相啟發(fā);互質(zhì)，即在合作學習中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，在學習過程中改進學習方法，通過個體的反思重建，實現(xiàn)個體與自己的對話，掌握知識，習得方法，積累經(jīng)驗，提升學科素養(yǎng)。

　　同時，學校還清醒地認識到加強課程建設(shè)的重要性，校本課程是學校文化建設(shè)的重要載體，是學校實現(xiàn)“讓文化路成為我們走向遠方的坐標”辦學目標的必要內(nèi)容，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。為此，學校推出了“潤悅”校本課程實施方案，構(gòu)建了包含史存課程、行雅課程、悅智課程、心怡課程、健體課程、藝趣課程、踐礪課程七大主題的課程體系，內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、勞，為助力學生全面健康發(fā)展夯實了根基，也進一步促進了教師自身專業(yè)化成長、提升了辦學的特色和品位、完善了課程文化和學校文化，不斷推進“五育并舉”、匯通共融。

　　在著力實施素質(zhì)教育的過程中，學校非常重視德育工作，開創(chuàng)“潤澤德育”，以多元活動為載體，倡導所有教師參與德育過程，聯(lián)動所有學科課堂，激發(fā)家庭、社會的育人作用，實現(xiàn)全員德育、全程德育、全域德育。實施過程中，學校堅持體驗性、互勵性、共生性三項原則，通過文化環(huán)境滲理、活動實踐融情、言傳身教導行、合作課堂賞識、多元課程勵志、自主自治促進6種途徑，讓學生的品行、胸懷、學識、氣質(zhì)得到潛移默化的多維熏陶，達到以活動引領(lǐng)實踐、以生活升華思想、以環(huán)境潤澤心靈的育人效果，從而培養(yǎng)“有方有圓”的文化路學子。

　　“潤澤德育”包含了三大創(chuàng)新特點：其一是“細”，即關(guān)注點滴，用“一顆顆石子”為學生鋪路，教育者細心、細致，從細節(jié)處入手;其二是“序”，即關(guān)注整體，用“一座座風向標”為學生導航，天、周、月、年循序漸進，有序開展德育工作;其三是“續(xù)”，即關(guān)注生長，用“一條條環(huán)形跑道”為學生助力，讓多元特色活動成為學生向前奔跑的加油站。

　　潤物細無聲，澤行勵而溫。近年來，學校培養(yǎng)了一批品德高尚、品行高潔、品味高雅的“健美少年”。學校創(chuàng)客項目獲國家獎勵1人、省級獎勵1人、市級獎勵3人次，經(jīng)典誦讀項目獲市級獎勵1人，18人在區(qū)中小學科幻畫、科技小報競賽中獲獎，43人在區(qū)藝術(shù)小人才比賽中獲獎，舞蹈《紅領(lǐng)巾相約中國夢》獲區(qū)教育系統(tǒng)“百花獎”一等獎;獲武漢市第12屆學校藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀文藝節(jié)目二等獎、區(qū)中小學生器樂比賽小學B組冠軍、區(qū)中小學生美術(shù)作品展評比小學B組冠軍、區(qū)中小學生田徑運動會小學B組團體總分冠軍、武漢市“苗苗杯”籃球賽優(yōu)秀獎、區(qū)中小學生戲曲廣播操比賽小學B組亞軍、區(qū)中小學男子籃球比賽小學組冠軍。2021年，學校六年級學生董浩宇獲“武漢市十佳少先隊員”榮譽稱號。

　　文化建設(shè)是學校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂

　　先進的校園文化是一所學校的活力之根和動力之源，獨特的文化底蘊和獨到的辦學特色更是一所成功學校的品牌標志。文化路小學提出的文化建設(shè)總體目標是“讓文化路成為我們走向遠方的坐標”。在學生層面，讓每一個孩子在文化路上走好每一步;在教師層面，讓每一名教師在文化路上成為一道亮麗的風景;在學校層面，讓學校成為文化路上行進的燈塔。學校定位“潤美教育”特色，秉持“文圓行方”校訓，營造“童心和美”的校風，踐行“秉仁求真”的教風，打造“善思篤行”的學風，為學校的快速崛起注入了源源不斷的動力。在文化設(shè)施建設(shè)方面，學校憑借“校園無閑處，方寸皆育人”的理念，不斷加大綠化、美化、凈化的力度，打造布局合理、功能先進、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明的“馨美校園”，讓“潤美”之風吹到校園各處，讓師生在優(yōu)美的環(huán)境中啟發(fā)智慧、挖掘潛力、找到歸屬感、提升幸福感。

　　近幾年來，在“潤美教育”理念的內(nèi)涵驅(qū)動下，學校實現(xiàn)了又好又快的跨越發(fā)展。新的征程，學校也肩負起了新的使命。為了進一步促進武漢市區(qū)域教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，江夏區(qū)于2019年成立了由江夏區(qū)文化路小學牽頭的新校共同體。7所學校凝心聚力、博采眾長、同行共建，緊緊依托共同體發(fā)展平臺，著力“五個優(yōu)化、一個提升”，圓滿完成了“致力實現(xiàn)資源共享、合作共贏、主動內(nèi)生、快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的階段目標。

　　桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。武漢市江夏區(qū)文化路小學在先進理念的指引下，“潤美”育人，匠心鑄魂。通過人性化的育人機制和個性化的管理創(chuàng)新，形成了自己的特色及優(yōu)勢，積淀了厚實的校園文化底蘊，全面促進了師生共同發(fā)展，有力確保了學校可持續(xù)發(fā)展。未來，這所基礎(chǔ)教育新校一定能在“潤美”育人的內(nèi)涵式發(fā)展道路上越走越寬，創(chuàng)造更輝煌的明天。

　　(武漢市江夏區(qū)文化路小學校長李秀麗)

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