青海結合區域特色探索中小學勞動教育路徑，培養學生正確勞動價值觀

　　引導青少年在勞動中學技能獲成長

　　本報訊(見習記者莫青)近日，教育部發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，對不同學段作出不同的勞動課程目標設計，“9月起中小學生要學煮飯”一度登上了熱搜，引發了社會對如何更好引導學生學習勞動技能、培養良好勞動品質的討論。

　　放眼5月的青海，高原上和風徐來，陽光正好。記者近日走進這里的多所中小學，看到師生們忙得熱火朝天：耕種、孵化鳥蛋……孩子們拿著勞動工具，滿頭大汗地在田地間奔走，通過這樣的過程不僅學會了犁地、播種，還懂得了勞動提升生命價值的道理。

　　在鑄牢勞動教育的“價值之魂”中，青海中小學發揮勞動獨特育人價值，讓學生走出教室、走進山水田林，引導學生通過勞動認識和了解社會、增強社會責任感，探索實施勞動教育的獨特之路，形成了“一校一品”“一校多品”的局面。

　　青海省教育廳有關負責人表示，青海結合地域特色，制定出臺若干措施落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，將國家規定的綜合實踐課程、通用技術課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好，保證每周不少于1課時。

　　從2014年開始，西寧市觀門街小學開墾了學校的一片空地打造“小農場”。“當時‘小農場’的功能是給予孩子生命教育;從2017年起，學校開發了‘小農場’課程，有室外勞動、自然筆記、生命觀察等內容;到了2020年，學校將‘小農場’打造為‘紅領巾勞動教育實踐基地’，每個年級都會設置不同的種植主題，由孩子們來完成整個耕地、播種、施肥、除草和收獲過程。”觀門街小學校長朱小玲說。

　　朱小玲還饒有興致地說起了“小農場”一枚鳥蛋的故事。當天發現鳥蛋后，孩子們小心翼翼地把鳥蛋拿到班里，“認識鳥蛋”課程隨即開始，孩子們撫摸著鳥蛋，好奇地詢問著。整個校園因鳥蛋而沸騰了，課間農場的周邊圍了許多來找鳥巢的孩子。后來，一枚鳥蛋的故事，也出現在了許多孩子的自然筆記和繪本故事里。

　　據西寧市城中區教育局相關負責人介紹，2021年4月，西寧市城中區被評為全國中小學勞動教育實驗區，一年間，城中區不斷強化專業支持和條件保障，充分發揮專業指導和示范引領作用，提高勞動教育的專業化、科學化水平。

　　遠在三江源地區的玉樹藏族自治州囊謙縣，青海師范大學附屬玉樹學校的學生們在瀾滄江畔多昌村的30多畝土地上揮灑汗水，他們將青稞的種子撒入充滿希望的土地。今年初，學校開設了全人美好課程體系的分支——青稞種植勞動課程。

　　“學校結合高原地方特色，和當地農業合作社合作，在學校附近租下30多畝土地，教會學生親手種植青稞等農作物，參與并見證作物生長的全過程，培養學生的勞動習慣和品質，磨礪他們的勞動意志和精神。”青海師范大學附屬玉樹學校校長樊成巖說。

　　“后期，我們還將開展生態種植課題研究，運用無人機、傳感器等監測作物生長環境，用科技手段助力青稞種植，讓生物、化學等學科教師組織學生做一些小研究，挖掘課程深度，提升課程價值，讓學生了解現代農業該有的樣子。”樊成巖笑言，未來這片土地上將迎來麥子的豐收和孩子們燦爛的笑容。

　　在青海，海北藏族自治州的學生們在環青海湖流域撿拾垃圾;海東市的學生在河湟文化的熏陶下，將陶藝、農耕課程融入到日常教學中;還有很多學校將每天做一件家務勞動作為常規課程，體驗快樂，收獲成長。

　　記者也從青海省教育廳了解到，青海未來將大力拓展勞動教育實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求，爭取用3年左右時間評定一批具有輻射引領作用的省級勞動教育實踐基地、省級示范校。

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