多元共生展新姿 “五育”融合育新人 ——武漢市江岸區(qū)丹水池小學“健·翼”課程體系的探索與實踐

　　武漢市江岸區(qū)丹水池小學坐落于長江之北，創(chuàng)建于1946年，是一所有著70多年歷史的老校。近年來，學校秉承“潤澤生命成長，奠基健康人生”的辦學理念，以提升小學生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮自身“健康教育”特色優(yōu)勢，構(gòu)建“健·翼”課程體系，開發(fā)“鴻鵠六志”校本課程，促進健康教育內(nèi)涵與學校發(fā)展相融合，營造了“行蘊四健，達至四康”的健康文化氛圍，為助力實現(xiàn)學生“五育并舉”、學校健康可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

精準定位內(nèi)涵驅(qū)動

構(gòu)建“健·翼”課程體系

　　核心素養(yǎng)，是深化課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)。丹水池小學精準定位核心素養(yǎng)，深入分析，以核心素養(yǎng)中的“健康生活”為切入點，建設(shè)“健·翼”課程體系，將宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學生擁有全面的健康生活。

立足新體系拓展新路徑

打造校本新課程

　　學生是教育的出發(fā)點和歸宿，以生為本，以學為本，質(zhì)量是教育的生命線。

　　學校原有校本課程存在零散、缺乏指導(dǎo)性、規(guī)劃重點和方向不夠清晰等問題。為進一步優(yōu)化育人效果，完善“健·翼”課程體系建設(shè)，學校積極拓展育人路徑，以“鴻鵠六志”作為“健·翼”的意志體現(xiàn)，打造“鴻鵠六志”系列校本課程，充分發(fā)揮學校文化和校本課程的綜合育人功能。

　　理念先導(dǎo)，“六志”領(lǐng)航。學校借“鴻鵠之志”的美好含義，結(jié)合“健康生活”的核心素養(yǎng)，總結(jié)了激勵學生全面發(fā)展及個性發(fā)展的六大內(nèi)涵：明達事理，堅定信念——明是非、知禮儀，才能堅定心中對道德的堅持與追求，擁有健康的品德;好學求真，一心向?qū)W——懷著對知識的渴望，保持專注、踏實的態(tài)度和好學樂學的精神，擁有健康的智慧;健康活潑，身心向陽——積極鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習慣，追求身體強健，身心協(xié)調(diào)，擁有健康的體魄;陶冶情操，怡養(yǎng)性情——挖掘潛能，發(fā)展特長，培養(yǎng)審美情趣，讓童年煥發(fā)精彩，擁有健康的審美;知行合一，磨礪意志——提高勞動意識，并在實踐中不斷提高自我，培養(yǎng)堅強的意志，擁有健康的人格;大膽創(chuàng)新，無畏追尋——喚醒創(chuàng)新意識，提高發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，擁有健康的精神。

　　凸顯內(nèi)涵，設(shè)計框架。基于“鴻鵠六志”理念的提出，學校以“健康生活”為引導(dǎo)，強調(diào)素質(zhì)教育的“德、智、體、美、勞、創(chuàng)”6個方面，分別對應(yīng)丹水池學子的“鴻鵠六志”，并以此設(shè)計“德—明理守志、智——博學篤志、體——修身養(yǎng)志、美——怡情怡志、勞——力行砥志和創(chuàng)——創(chuàng)思礪志”六大主題系列課程。

聚焦素養(yǎng)高效互動

創(chuàng)新設(shè)計教學目標

　　“德——明理守志”系列課程：對應(yīng)核心素養(yǎng)中的“人文底蘊”與“責任擔當”，開設(shè)“責信講堂”系列課程和“品味經(jīng)典”系列課程。培養(yǎng)學生文明有禮，懂法盡責。同時以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來育養(yǎng)學生，弘揚并傳承我國傳統(tǒng)文化精粹，提高文化水平與個人修養(yǎng)，堅固道德之基。

　　“智——博學篤志”系列課程：對應(yīng)核心素養(yǎng)中的“科學精神”和“學會學習”，開設(shè)了“最強大腦”系列課程和“趣味課堂”系列課程。激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習的主動性和“會學”的能力。激勵學生開拓進取，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)聰明、會學的孩子。

　　“體——修身養(yǎng)志”系列課程：對應(yīng)核心素養(yǎng)中的“健康生活”和“責任擔當”。開設(shè)“陽光精靈”系列課程和“矯矯健兒”系列課程，讓學生學會自我保護，熱愛運動，擁有健康的體魄和健全的人格，讓生命充滿活力與激情，培養(yǎng)堅韌意志和拼搏精神。

　　“美——怡情怡志”系列課程：對應(yīng)核心素養(yǎng)中的“人文底蘊”和“健康生活”，開設(shè)“藝術(shù)大師”系列課程和“書樂雅集”系列課程。激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，讓學生在藝術(shù)蘊養(yǎng)中得到情感升華。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價、創(chuàng)造美的意識和能力，讓學生擁有健康的審美價值取向。

　　“勞——力行砥志”系列課程：對應(yīng)核心素養(yǎng)中的“責任擔當”和“實踐創(chuàng)新”，開設(shè)了“魔法手指”系列課程和“千里之行”系列課程。培養(yǎng)學生動手動腦，手腦協(xié)調(diào)，提高對美的認識與創(chuàng)造能力。讓學生掌握勞動知識與技能，具有勞動意識，在勞動中發(fā)展自我、升華自我。

　　“創(chuàng)——創(chuàng)思礪志”系列課程：對應(yīng)核心素養(yǎng)中的“科學精神”和“實踐創(chuàng)新”，開設(shè)“科技達人”系列課程和“創(chuàng)意天地”系列課程。從科技方向出發(fā)，加深學生對科技和現(xiàn)代智能社會的了解與掌握，注重激發(fā)學生的想象力與興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)創(chuàng)造性行為。

　　幾年來，通過“健·翼”課程體系的構(gòu)建，學校取得了可喜的進步和發(fā)展，同步開發(fā)了百余門特色課程，為學生搭建了多元發(fā)展的立交橋，使學生在德智體美勞創(chuàng)等方面的素質(zhì)有了很大的提高，促進學生全面健康發(fā)展，為進一步落實“五育并舉”探索了新路。

　　(武漢市江岸區(qū)丹水池小學校長林青)

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