創新“筆墨”教育 弘揚“筆墨”精神 ——聚焦河北省邯鄲市涉縣第三中學校園文化建設

　　河北省邯鄲市涉縣第三中學地處太行山革命老區涉縣，是一所公辦初級中學，始建于1971年。現有教職工180名、教學班52個、在校學生2800多名。歷經半個世紀的建設和發展，現已成為擁有省一級圖書館、數字書法教室、機器人創客室等30多個專用室，文化底蘊深厚，教學質量一流的標準化學校。

　　學校文化是學校的靈魂，直接影響著學校的發展方向。涉縣第三中學全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入推進“文化立校”的指導思想，確立以“筆墨”為主題的校園文化，堅持“創新筆墨教育，弘揚筆墨精神”的辦學理念，確立文化立校、質量興校、智慧強校的發展戰略，依托太行老區紅色資源，培根鑄魂，啟智潤心，以校訓“正品行、潤心智、求卓越”為育人目標，用文化引領教育質量提升。

　　近年來，學校實踐了“三五”教育，即：1.五種渠道正品行，樹立形象。一是規范儀容儀表，樹形象;二是自覺主動彎腰，講文明;三是師生見面問好，懂禮儀;四是學會主動排隊，守規矩;五是關注困難群體，獻愛心。2.五種能力潤心智，提升內涵。一是讀紅色書籍，傳承家國情懷;二是講紅色故事，弘揚老區精神;三是寫人生文章，鑄牢紅色底蘊;四是練中國漢字，品味智慧人生;五是思人生價值，爭做時代棟梁。3.五級目標求卓越，實現價值。學校、年級、班級、教師、學生五級都要建立自己的目標。每級既要有近期目標，又要有階段目標，更要有長遠目標，分解目標，穩步實現。

　　學校教育教學成績顯著，贏得了良好的社會聲譽，獲得了一系列榮譽：2021年順利通過了國家中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專家組驗收，得到專家高度認可，并被河北省認定為能力提升工程2.0示范培訓基地;同年10月獲評邯鄲市骨干教師培養對象跟崗培訓基地學校，12月榮獲邯鄲市首批學科類特色學校稱號。

　　涉縣第三中學“筆墨文化”的主體架構及內容主要有以下幾方面：

　　“筆墨”之魂

　　源遠流長的深厚內涵

　　“筆墨文化”的內涵包括以下幾個方面：

　　1.好筆的4個標準。筆是教師、學生的基本工具，象征著豐富的知識涵養。一桿好筆，筆桿要硬、墨水要多、筆頭要靈、線條要清。

　　2.墨的4種品質：博愛、奉獻、永恒、傳承。從墨的淵源來看，墨是一味中藥，旨在治病救人，博愛、奉獻乃其本質之一;從墨的特質來看，墨跡可以保存上千年，旨在傳承中華優秀傳統文化，永恒、傳承乃其本質之二。

　　3.“筆墨文化”的核心內涵：品行正直、內蘊豐潤、追求卓越。在“筆墨文化”的涵養下，涉縣第三中學以“正品行、潤心智、求卓越”為校訓，凝練出了“筆力扛鼎，墨香四溢”的校風，形成了“內外兼修，博學嚴謹”的教風和“言行一致，樂學善思”的學風。

　　“筆墨”之本

　　“四位一體”的教學文化

　　教學文化是“筆墨文化”之本，包括課堂文化、課程文化、教師文化和教研文化。

　　1.課堂文化

　　總體要求是“行禮儀，講規范，求高效”，總體特征是“嚴謹、民主、生動、感動、愉悅、生成”。學校課堂文化建構主要路徑包括：禮儀促建構，借鑒名校文化立校經驗，出臺《涉縣三中師生課堂規范》;模式促建構，學校確立“八環節生本課堂”教學模式，即導、示、思、議、展、評、檢、結;標準促建構，出臺《第三中學新課堂教學評價標準》;機制促建構，將教師上好“五課”納入學校每學期教學常規考核;活動促建構，通過說課比賽、優質課評比等活動逐步落實;評價促建構，構建小組學習評價機制，促進生本課堂的創建。

　　2.課程文化

　　總體要求是“切主題、廣開發、求特色”，總體特征是“切實、多元、特色、有趣、益智”。涉縣第三中學的校本課程有六大模式(共38科，包括已開和擬開)：人文素養類、科學益智類、體育健身類、藝術教育類、綜合實踐類、非遺傳承類。

　　3.教師文化

　　總體要求：有愛心、博學識、求卓越。總體特征：親和、博識、盡責、激情、進取。教師文化實施途徑包括：培訓鑄魂，組織教師學習領會“四有”好老師內涵，學習相關道德準則和規范等;制度跟進，出臺《涉縣第三中學十星級教師評選辦法》，激勵教師全面發展;活動提升，開展“寫好漢字、傳承文化”教師粉筆字練功等活動;榜樣引領，成立名師工作室，創辦“校園名人榜”展窗;榮譽傾斜，對愛校如家、愛生如子、服從大局、勤奮工作、積極課改、成績突出的教師給予優先獎勵。

　　4.教研文化

　　總體要求：重問題、講論辯、求精準。總體特征：切實、前瞻、明晰、機變、深刻。學校教研文化構建路徑包括加強隊伍建設、規范基本要求、強化榜樣引領、落實評價機制等。

　　“筆墨”之勢

　　行為文化的熏陶浸潤

　　行為文化主要包括“筆墨”浸潤、特色體育、禮儀典禮、活動熏陶、成長檔案。

　　“筆墨”浸潤包括：“筆墨”沁學，拓寬教學素材，各年級開設書法課，開展書法大家進校園活動，成立書法工作室;“筆墨”沁研，通過微信公眾號、廣播站擴大宣傳，編著書法校本教材;“筆墨”沁行，開展書法相關研學活動，深入社區和家庭，開展下鄉活動。

　　特色體育。學校創建“眼保健操—列隊跑操—啦啦操—經典誦讀—激情禮儀”五步活動法，提升學生身體素質。

　　禮儀典禮由日常教育和集會教育組成，開展系統的文明禮儀教育。通過節日活動、主題活動、研學旅行、感恩教育進行活動熏陶。

　　成長檔案包括過程性佐證材料，如三級評價、個人榮譽、特色作品等，可以真實全面地反映學生的成長軌跡。

　　“筆墨”之韻

　　環境文化的傳承創新

　　環境文化主要包括中華優秀傳統文化、生態文化、科技文化、社團文化。不同的文化遍布校園的每個角落，如校園、樓道、文化長廊等。學校還通過優化設置校園綠化帶，改造教室、辦公室、櫥窗、操場等多處環境，營造和諧的環境文化。

　　科技文化通過數字書法室、創客室、錄播室等體現。創客室整合現代數字設備，助力師生書法練習。錄播室整合智慧課堂，實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化。

　　社團文化包括簡筆畫、舞蹈、合唱等;組織周周賽事，培養學生實踐能力創新精神。學校形成了幾個馳名省市的品牌社團：一是“筆歌墨舞——李彩霞老師工作室”，活動內容含文學創作、經典誦讀、漢字聽寫等;二是“翰墨神飛——楊衛平老師工作室”，活動內容包括硬筆、毛筆書法練習等;三是“妙造自然：標本貼畫”，其過程包括野外采集、脫水烘干、動手制作等過程，培養學生的生物意識和創新精神。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”涉縣第三中學的“筆墨文化”體系建設目前已經取得階段性成果。未來，學校將不忘初心、牢記使命，繼續挖掘“筆墨文化”的深厚內涵，繼續發揚“求真務實、創新進取、擔當奉獻”的新時代三中精神，革故鼎新、繼往開來，不斷增強學校文化軟實力，為譜寫涉縣義務教育新篇章繼續努力。(王軍海李永革)

　　(正文結束)