江蘇省金湖中學建于1956年，是一所辦學歷史悠久、文化底蘊深厚、教學理念先進、優秀人才輩出的江蘇名校。學校是江蘇省首批重點中學、14所重點中學改革試點校之一、首批通過驗收的重點高中、首批四星級普通高中，先后被授予50多項國家及省級榮譽稱號。

　　近年來，學校以“追求卓越”為校訓，以“對學生終身發展負責，為教師持續發展服務”為辦學理念，以“培養有中國靈魂世界眼光的現代人”為根本目標。秉承“艱苦奮斗、團結上進”的校風、“嚴謹務實、求精創新”的教風及“勤學善思、好問進取”的學風，嚴格規范辦學行為，深入實施素質教育，堅持精致管理、精細教學、精心育人，努力創建優美的校園、優雅的環境、優良的秩序、優秀的業績，推進教育教學改革向縱深發展。

　　實施“荷品蓮韻”品格提升工程，營造全面育人新環境

　　金湖縣是“中國荷文化之鄉”“中國荷文化傳承基地”，“荷文化”已經成為亮眼的地域名片。學校“荷品蓮韻”育人工程項目突出濃郁的地方特色，通過培育物態建設、培育資源創新、培育方法轉變、培育形式多樣化等途徑，引導學生參與、挖掘、體驗“荷文化”的內涵，引領學生知荷、近荷、愛荷，在“潤物細無聲”中實現品格的提升。

　　基于學校的環境特點，建設物態平臺，實施文化浸潤。通過荷池、“荷”廉政文化長廊、蓮韻亭、講荷堂、荷品壁、“荷之聲”電臺、“荷”心理指導站、“荷”文化符號布置，充分營造了校園“荷韻濃郁”的文化氛圍。

　　基于學生的身份特點，設計活動方案，進行活動體驗。以物態環境營造的“荷”文化氛圍為依托，緊緊圍繞“荷”的“靜、凈、勁”設計了六大主題活動：“荷之韻”校園藝術節、“荷之香”校園讀書節、“荷之勁”校園體育節、“荷之夢”校園科技節、“荷之品”養成教育、“荷之韌”生命教育。

　　基于學科的內容特點，打造特色課堂，構建育人體系。專門開設特色講荷堂，舉辦關于荷的主題活動;將部分課堂搬進荷池，上課內容不限于書本，組織形式不拘一格;進行校本課程的開發，語文、政治、歷史、生物、地理、化學6門學科都分別編制了“荷品蓮韻”校本教材;成立“荷品蓮韻青年學習社”，將“荷文化”與學校興趣小組、社團活動等校內課外的探究性、實踐性、特色性課程結合，與縣內區域“荷文化”基地結合，與網絡結合，形成多元互動、全面立體的品格培育體系。

　　基于中學的管理特點，組建了“荷”育人中心和育人團隊，集中指導學生發展。建立“荷”禮儀指導站、“荷”心理指導中心“心晴社”;強力打造“荷品蓮韻”育人團隊，并輻射至全校，形成德育共同體，項目實施有具體分工和安排，負責項目的運行和推進，具體指導學生的文明禮儀、心理健康和人生規劃等，對學生終身發展負責。

　　深化教學改革完善制度建設，增強內涵發展新動能

　　推進“五育”融通、資源融匯、學教融合，構建課堂教學新模式。通過優化評價細則、發揮示范引領、開展公開教學等，推進融學課堂，改變課堂重育分、輕育人，重講授、輕合作，重經驗、輕創新的現象，推進“教師走下講臺，學生走上講臺”成為課堂新常態。

　　優化多維融合特色教研，探索教學研究新方法。學校推進“兩試兩優化·三課一體化”特色教研模式，以教、試、說課優化備課和課堂教學，將備課、上課、聽課結合起來，形成合力。建設“靜心學習區”，調動學生自主管理、自我教育的積極性，鞏固提升學習效果。

　　打造特色品牌，增強內涵發展新動能。學校建設了一批定位清晰、特色鮮明的省級品牌項目，目前有一個省級學科發展中心、一個省級學生品格提升工程、兩個省級課程基地。學校為了充分發揮各類品牌項目的育人作用，成立了創新研究指導中心，挖掘培養學生各方面特長。5年來，400多名學子在數理化生信息學奧賽、作文大賽、英語創新競賽等比賽中獲國家、省級一等獎、二等獎。

　　完善制度建設，凝聚學校發展新合力。為激發教師動力，學校改變教育管理、創新實踐等諸多評價方式，調動全校教師教書育人的積極性、主動性和創造性。學校實施扁平化管理，將班子成員分解到三個年級，把原來的五級管理層次改革為兩級管理層次。積極與校友及本土企業家溝通，爭取社會力量對學校的支持。充分利用社會教育資源，建立校外育人實踐基地，達到校內校外教育互補的實效。

　　創辦教育，傳承文化，靠的是良心與責任，憑的是高瞻遠矚與匠心巧思。江蘇省金湖中學以“荷文化”為學生成長奠基，使傳統文化精髓洋溢著鮮明的人本情懷和鮮活的時代特征，讓教育具有永恒、旺盛的生命力。未來，學校將不斷開拓創新，讓學生和教育沐浴著陽光成長。

　　(張厚林)

　　(正文結束)