江蘇省丹陽市匡亞明小學坐落在著名教育家匡亞明先生的故里——導墅鎮，是一所現代化的新農村小學。匡亞明先生的教育思想一直影響著學校的發展。匡老曾就優良校風建設提出了“四種空氣”論，即：強烈的政治空氣、濃厚的學術空氣、嚴肅的文明空氣、活潑的文娛體育空氣。學校傳承匡亞明先生的教育思想，把“四種空氣”轉化為新時代的校本表達，形成四種“新空氣”，即：堅定的“理想信念”空氣、扎實的“知識學養”空氣、得體的“文明禮儀”空氣、良好的“藝體素養”空氣。通過建設潤美環境、構建立美課程、開展創美體悟、進行臻美評價等“新空氣”行動，培養具有“自主樂學、自信約禮、自律堅韌、自強明責”品格的“大美兒童”。“大美兒童自在成長的新空氣行動”，2021年被列為江蘇省第五批中小學生品格提升工程項目。

　　潤美環境

　　處處蘊含著美

　　學校構建三位一體的潤美環境，為學生營造富有教育意蘊的“新空氣”行動空間，使他們在美的氛圍中感受文化、接受熏陶、得到指引、形成習慣。

　　潤美于心的校園文化。校園是學生學習生活、師生交往、生生交流的空間，學校從正心養德的班級文化、明辨篤行的廊道文化、至善至美的場館文化三方面進行打造，把社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等滲透其中，陶冶師生情操，使校園處處發揮育人功能。

　　耕讀傳家的家庭氛圍。設立“修美三房”：勵志廳房、博雅書房和勤勉廚房，營造溫馨而充滿書香文化的家庭場域，使學生在家讀書、在家勞動、在家歷練，處理好學習與生活、讀書與勞動的關系，建立良好的親子關系，形成良好的道德品質。

　　和諧共生的社會環境。學生在參觀匡亞明紀念館、南京大學匡亞明學院以及導墅鎮革命烈士紀念館等愛國主義教育基地等活動中體悟匡亞明先生以及其他革命烈士無私無畏、一心為國的愛國精神，使學生堅定理想信念;佩爾家紡、圣布凡家紡等美麗家鄉體驗基地，使學生深入走進家鄉企業，了解產品生產過程，體悟勞動之艱辛;導墅敬老院、導墅消防隊、導墅衛生院等社會實踐勞動基地，使學生在志愿服務、體驗感悟中培養社會責任感。

　　立美課程

　　科科彰顯著美

　　學校充分發揮國家課程、校本課程的育人效能，以“美”為核心，形成以基礎課程和特色課程融合的新空氣立美課程體系。

　　堅持德美同行。利用《道德與法治》學科教材，遵循教育規律，圍繞“自主樂學、自信約禮、自律堅韌、自強明責”4個品格指向，重構教材內容，設置不同年段的課程目標，將教材講解與情景模擬、角色扮演、參觀訪問等結合起來，讓學生在活動和實踐中與社會產生情感互動，感悟語言美、行為美、心靈美，內化道德認知，提升道德品質。

　　堅持學科滲透。在語文、數學、英語、音樂、美術、體育、科學、綜合實踐等學科中堅持審美體驗，堅持認知一體，構建兒童自在學習的“大美課堂”，全面提升學生的綜合素養。

　　堅持特色發展。學校以匡亞明先生的人生經歷、思想和精神為鄉土德育資源，結合中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，選取具有代表性的先進人物故事，從理想信念、知識學養、文明禮儀、藝體素養4個篇章進行校本課程的開發，編寫了一至六年級讀本《匡亞明的故事》，通過一個個故事熏陶、感染、滋養學生。在廣泛征集學生意見后，從五大領域內容出發，依據學生年齡特征開設了各年段的多彩社團課，讓學生徜徉在豐富多元的課程中，獲得綜合素質的全面發展和個性化提升，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　創美體悟

　　時時向美成長

　　基于四種“新空氣”的浸潤，著眼于促進每名學生的全面發展，學校為學生搭建多主題、多形式的活動平臺，以體驗式活動自主感悟，促進“大美兒童”“四自”品格的習養。

　　樂學求美，走近美好去尋訪。充分挖掘教育資源，開展多主題、多形式、多渠道的尋訪活動，如尋訪革命英雄、抗疫先鋒、勞動模范等先鋒人物，領悟先鋒含義，學習先鋒精神，樹立美好理想;尋訪當地民藝大師，引導學生關注地方特色藝術文化，保護和傳承民間藝術瑰寶;尋訪身邊的勞動榜樣、勤學榜樣、敬業榜樣、誠信榜樣等，通過“我是小記者、我是小小攝影師、我是播報員”等形式，了解他們的故事、感悟他們的精神，激發學生積極向上的力量，樹立從小學做人、從小學立志、從小學創造的意識。

　　約禮塑美，走進生活去體驗。充分利用場館資源、校外基地，結合地域文化，開展不同的體驗探究活動。探訪校外基地，感受匡亞明式的先賢們無私無畏、一心為國的愛國精神，奠定理想信念;學習農耕勞作，體會勞動的苦與樂，培養良好的勞動品質;體驗職業崗位，讓學生在身體力行中掌握一些專業知識技能，明確不同崗位的職責，培養學生的合作意識，樹立學生對自我、他人、集體、社會的責任感及勇于擔當的品質。

　　明責達美，走入角色去表達。校園內，學生爭做文明小使者、勤學小使者、才藝小使者;家庭中，學生爭當閱讀小標兵、勞動小標兵、孝心小標兵;鄉村里，學生爭創法治小先鋒、愛心小先鋒、環保小先鋒;在理想信念、文明禮儀、美德精神等表達行動中，學生宣揚、傳播美的言行、美的文化，爭做新時代好少年，獲得美的成長。

　　臻美評價

　　人人走向大美

　　學校緊扣“目標、過程、結果”3個維度，優化評價內容、評價標準和評價方式，建立科學、系統的“大美兒童”評價體系。

　　線下線上平臺，堅持跟蹤式評價。利用線下《大美兒童成長記錄冊》記錄學生的成長軌跡，將社會評價與家校評價相結合，更全面地培養“大美兒童”的“四自”品格。建立線上“教育云平臺”，通過過程記錄、成果分享、互動評價等模塊，為每名學生記錄“大美兒童成長檔案”。

　　集卡爭章奪星，開展競爭式評價。學校設立了“班級—年級—學校”3個梯度，以“每周班級集卡、每月年級頒章，學期學校評星”的方式，形成進階式評價模式，激勵兒童不斷進取，不斷涵養“四自”品格，成長為“大美兒童”。

　　在“新空氣”的浸潤下，匡亞明小學未成年人思想道德建設不斷呈現出生動的景象，師生身上透出一份優雅和自信，學校洋溢著蓬勃向上的積極力量。學校先后獲得全國青少年“五好小公民”主題教育示范學校、“國民藝術素養教育研究”實踐基地、全國青少年校園足球特色學校、全國示范家長學校、江蘇省優秀少先隊集體、江蘇省美術教育示范學校等榮譽，學生在全國、省市各類活動和比賽中紛紛取得佳績。

　　(蔡建良 殷麗君)

　　(正文結束)