服務點單式 成長個性化 ——江西省萬載縣大力推動“雙減”工作見實見效

　　臨近下午5點，優美的旋律在江西省萬載縣第四中學校園響起，學校主教學樓門口，二聲部合唱團的歌聲此起彼伏。緊接著，經典誦讀社團、啦啦操社團、足球隊等社團在指導教師的帶領下，開始了當天的活動。

　　“‘雙減’政策出臺后，萬載縣各中小學結合學校實際，在作業管理和課后服務上做足文章，創新性地加入家務勞動、親子閱讀、社會實踐活動、體育鍛煉等項目。”萬載縣教體局局長張緒榮向記者介紹。

　　定制課后服務“菜單”

　　一到課外延時服務時間，萬載縣第一小學博彩樓的功能化教室就開始了二胡演奏、書畫練習、舞蹈表演等各類活動。教師精心指導，學生快樂學習，好不熱鬧。這些指導與學習，是該校學生“點單”、教師按“單”教學的生動寫照。

　　從2021年秋季學期開始，學校就通過發放調查表，全面了解學生的興趣愛好，整合出“水墨飄香”“暢想聲樂”“科普實踐”“旋風足球”“手隨心動”等20多個為學生量身定制的課后延時服務選項，供學生“點單”。

　　萬載縣第一小學并非個例。各中小學構建個性化與地域化相結合的特色社團課程體系，大大增加了學生的自主選擇性。學校根據學生興趣愛好，精心設置了足球、舞蹈、美工、書法、圍棋等課程。

　　“‘雙減’政策出臺之后，我們就如何滿足學生個性化成長需求，如何解決家長上班時間無法接送的后顧之憂，探索出一套提升課后延時服務質量和水平的方案。”萬載縣第四中學校長劉青說。

　　為拓展學生的成長空間，各學校在挖掘自身潛力的同時，還積極引入社會資源，聘請體育教練、能工巧匠等專業人員參與課后志愿服務，組建了冰雪運動、花燈戲、儺舞等社團。校內外資源的有機整合，讓學校課后服務工作擁有源頭活水，服務質量不斷提升。

　　開展點單式教師培訓

　　“高質量的教育，需要高素質的教師團隊。在‘雙減’政策的大背景下，如何進一步提高全縣教師專業素養，推進縣域優質學校學科建設?這是擺在我們面前的新課題。”張緒榮說。

　　2021年8月，萬載縣啟動教育高質量發展“提質強校”項目建設。與全國知名教育專家組成的團隊合作，結合萬載縣教育改革發展實際，主導實施區域教育高質量發展“提質強校”項目，對全縣教育改革發展進行指導，重點對合作雙方選定的9所項目實驗校(6所初中、3所小學)開展。

　　點單式培訓內容包括教師專業發展、學科團隊建設、備課上課技巧、班級管理等方面，如“我最想聽的課”系列、“我最想外出參觀的學校”系列、“我最需要的團隊建設措施”系列、“我最需要學習的理論”系列、“我最需要的教學資源”系列……

　　萬載縣第一小學作為“提質強校”項目實驗校之一，首先列出了教師培訓3年清單，開展點單式培訓。全校200余名教師根據自己在日常教學中急需解決的難題提出培訓需求與方向，再由學校梳理出培訓內容120余項，提請“提質強校”項目組的專家負責培訓，計劃3年完成所有培訓內容。

　　點單式培訓不僅可以“點”內容，還可以“點”形式。據了解，按各科教師的點單需求，該校“點單式”培訓的方式主要有座談式、沙龍式、講座式、討論式、案例研究式、角色扮演式、課堂教學觀摩式等。培訓形式多樣，既有本校教師的研討課，也有專家的示范課;既有班級管理理論講座，又有入班實踐指導;既有現場面授，又有線上交流，還有外出觀摩等。

　　“培訓內容讓我們老師自己選，一是形式新穎，二是針對性強，這樣的培訓接地氣，老師們聽得進、學得好、用得上。”教師鐘玉娉感慨地說。

　　教師和家長的“雙向奔赴”

　　是不是“雙減”落地，家長就可以“躺平”，當“甩手掌柜”了呢?

　　“‘雙減’之下，更加考驗父母的擔當。”萬載縣第一小學校長丁梓秀說，“‘雙減’，不減責任，不減質量，不減成長。孩子的教育，是老師和家長的雙向奔赴。”

　　記者來到萬載縣第一小學時，恰逢學校為期一周的家長開放日。家長們紛紛走進教室，與孩子同傾聽、同學習、同思考;觀摩大課間活動，欣賞孩子們豐富多彩的書畫作品。學校還充分挖掘家長資源，開展“家長大講堂”，邀請家長走進課堂，為學生作主題講座、分享成長歷程：交警家長可以給學生講授交通安全知識，醫生家長可以給學生講解傳染病的預防及心肺復蘇等急救技能，法官家長可以講解法律法規知識……

　　在大力推動家校共育的同時，萬載縣還鼓勵鄉村學校切實擔負起“家庭教育指導者”的角色。

　　赤興鄉初級中學大部分是留守學生，家庭教育的缺失使不少學生或性格孤僻，或不聽管教，因此，學生的心理健康狀況一直是學校關心的重點。

　　“學校設有專門的心理咨詢室，但鄉下有些孩子膽小，怕被人知道，所以真正去咨詢的學生很少。”校長高包金說，“為此，學校還特意開設了校長信箱，以書信的方式開導學生，有時比面談更有效。”

　　截至目前，萬載縣義務教育階段學校課后服務均做到了三個“全覆蓋”。一是學校全覆蓋，全縣164所義務教育階段學校全部按要求開展課后延時服務。二是服務時間全覆蓋，嚴格按照“5+2”的要求開展。三是服務對象全覆蓋，課后服務面向所有有需求的學生提供。

　　(正文結束)