指向兒童完整生活的跨學科課程整合實踐

　　“生活即教育。”兒童的生活是統(tǒng)一的、整體的，完整生活理應成為課程的邏輯起點。循此思路，深圳市鹽田區(qū)樂群實驗小學嘗試開展指向兒童完整生活的跨學科課程整合，歷經(jīng)9年實踐探索，逐漸形成一套有效的整合實踐方案。

　　學校以“在完整的生活中培養(yǎng)完整的兒童”核心理念，建構(gòu)出“主體建構(gòu)、主題整合、主科搭架、主場協(xié)同”的指向兒童完整生活的跨學科課程“四主”整合模式，探索形成跨學科學習月主題式學習、學科教學滲透式學習、日常生活嵌入式學習三種實施路徑，統(tǒng)籌開發(fā)出電子檔案袋、產(chǎn)品評價、畢業(yè)答辯、雷達與折線圖評價等方式。

　　指向兒童完整生活的跨學科課程整合實踐營造了學校育人新生態(tài)，讓課程聯(lián)結(jié)書本世界和真實的生活世界，讓學生在體驗生活、了解社會的過程中，學習學科知識，綜合運用學科知識解決生活中的問題，實現(xiàn)知行結(jié)合、知行統(tǒng)一，達成整體育人、全面育人的目標。創(chuàng)造了基于國家課程的跨學科課程整合新模式，指向生活的跨學科教學，成為國家課程校本化實施新樣例。

　　學校破除唯分數(shù)評價，秉承可視化評價理念，建立了可視化的綜合評價新模式，用技術(shù)手段讓學生的成長真實可見，用雷達圖、折線圖等表達形式，全面評估學生在跨學科學習中的綜合表現(xiàn)及發(fā)展情況，科學呈現(xiàn)綜合育人的實踐成效。

　　經(jīng)過9年實踐，指向兒童完整生活的跨學科課程整合模式輻射全國20個省份的近百所學校，參與師生逾10萬人。多次應邀在國內(nèi)、國際研討會上作主題發(fā)言，吸引國內(nèi)外千所學校交流考察，獲新華網(wǎng)、《光明日報》等42家媒體專題報道。成果獲2021年廣東省教育教學成果獎一等獎。

　　(深圳市鹽田區(qū)樂群實驗小學王樹宏)

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