緊扣時代的脈搏，深圳市光明區馬山頭學校圍繞培養學生創新思維，歷經長期探索，凝練形成了以“非常”實驗引領、“始于驚奇，濡以文化”的中學物理創新教育思想。

　　“始于驚奇，濡以文化”的教育思想，是站在學科育人的高度，以物理“非常”實驗為立足點和突破口，將物理教育從基于知識的教育變為基于文化的教育;通過物理文化的濡化，學生能夠像物理學家一樣欣賞物理學，不僅獲得物理知識、掌握科學思想方法、涵養科學精神，還能通過創新教學，激發和培養創新意識與創新精神，訓練創新思維，提升創新能力與實踐能力，為終身發展、應對現代和未來社會發展的挑戰打下基礎。

　　物理“非常”實驗器材取自生活實際，除實驗設計非常新穎外，“非常”實驗還強調實驗的“新”“奇”“趣”“美”，強調實驗效果讓人驚嘆，讓人眼前一亮，激發學生創新意識，啟迪學生創新思維。物理課堂要有四大“非常”之處：非常規(實驗器材來自生活，實驗情境源自社會)、非常態(實驗現象令人驚奇，激起探究興趣)、非常軌(生活就是課堂，世界就是教材)、非常理(物理不只是公式和規律，更是文化，是人生指南)。

　　經過多年研究，學校開發了眾多精彩的“非常”實驗：“瘋狂的雞蛋”“愛上空氣炮”“百變氣球”“魔幻易拉罐”……用電磁爐演示電磁感應現象，用易拉罐模擬靜摩擦力，形象地闡釋知識難點;用魔術游戲讓學生感受靜摩擦力的大小、“真”的假永動機、測舌頭電阻、嘗電的味道、試試“觸電”的感覺，這些奇妙的體驗讓學生大開眼界、體驗深刻。

　　教育不是單純的知識傳遞，而是一種人格心靈的喚醒，要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。雞蛋、易拉罐、電磁爐、吸管、餐巾紙、掃帚等隨處可見的日常物品可以走進“高冷”的物理課堂，成為讓人驚奇不已的實驗道具。好的實驗能為學生提供真實的問題情境，激發學生的求知欲望，在培養學生的好奇心、探究興趣、求知欲、創新精神以及科學素養等方面有得天獨厚的優勢。以“非常”實驗引領中學物理創新教育，是讓學生從文化的高度俯瞰物理、用深邃的哲理透視物理、于精神的殿堂賞析物理，是以物理文化濡養學生的創新精神，讓物理教學變得更加生動有趣，將實驗教學變成學生體驗創新智慧的過程，使物理創新教育不再是空中樓閣、無源之水。

　　(深圳市光明區馬山頭學校 朱建山)

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