近年來，陜西省旬陽市甘溪初級中學以“厚德、博學、篤行”為校訓，立足當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展需要，圍繞“德潤安康”“三重融合”的德育新模式及“三全育德”的德育新常態(tài)，堅持“雙向發(fā)展，多渠道成才”的辦學特色，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，形成了“博雅教育、立德樹人”的德育新途徑，讓學生的愛好、興趣、個性都得到充分發(fā)展。

　　推進德育新模式

　　育博雅少年

　　在黨和國家教育方針政策的指導下，甘溪初級中學積極推進博雅教育，引導師生存雅思、培雅趣、說雅言、踐雅行、育雅德、成雅士，做學識淵博、品行雅正之人，形成了獨具特色的“二·三·三”德育新模式。

　　“二·三·三”指兩種途徑、三個層面、三個給度。“兩種途徑”即課程德育和德育實踐。其中，課程德育包括德育課程和在學科課程中融合德育;德育實踐包括社團活動、德育作業(yè)、勞動實踐、研學活動等，引導學生積極參與，培養(yǎng)品德和能力，成為合格的博雅少年。“三個層面”是指根據(jù)七、八、九三個年級的學生年齡及心理特征，分別實施不同的德育。“三個給度”代表學校、家庭、社會，學校引導學生踐行博雅教育，同時帶動家庭，影響社會，推動社會風氣良性發(fā)展。

　　在課程德育中，學校開設(shè)德育課，將德育滲透進各學科的課堂教學中，充分挖掘校內(nèi)教育資源和教材中的德育素材，如當?shù)厝宋臍v史習俗等，形成具有學校特色的德育校本課程，引導學生崇尚科學、追求真理，形成理想與信念并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。

　　在德育實踐中，學校積極開展社團活動，開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、足球、播音主持、經(jīng)典誦讀、象棋等15個社團;開展主題班會，組織學生參加“學雷鋒獻愛心”“看夕陽，愛老人”“把孝心獻給父母”“感恩老師——老師我想對你說”“責任從細節(jié)做起”等志愿服務(wù)和實踐活動，培養(yǎng)學生社會公德意識，提升品德情操。

　　學校還通過升旗儀式、國旗下講話和組織觀看影視節(jié)目、讀書征文、演唱革命傳統(tǒng)歌曲等活動形式，深化愛國主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　學校組織優(yōu)秀學生開展以“廣學博雅文化，爭做博雅少年”為主題的研學旅行活動，帶領(lǐng)學生走進旬陽教育基地，參觀旬陽文廟、中國漢江航運博物館、王愚紀念館等，深入了解地域歷史文化，培養(yǎng)責任擔當和交際能力。

　　針對學生年齡和心理特點，學校分別以教師節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日為主題，并結(jié)合法治、安全、環(huán)保、心理教育等，研發(fā)了德育作業(yè)上、下冊。在德育作業(yè)的每項主題中，通過歷史故事、知識點、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、詩詞繪畫、節(jié)日趣談等形式，引導學生深入思考，在生活中踐行，將德育滲透進學習生活之中，使德育變得豐滿、生動、有趣，更易被學生接受。

　　迄今為止，學校已先后評選出72名博雅少年、9名博雅教師，校園中形成了“學生爭做博雅少年，教師爭當博雅教師”的良好風氣。

　　踐行勞動新模式

　　培素質(zhì)人才

　　勞動教育是“五育”的重要內(nèi)容。甘溪初級中學立足博雅教育，建立起勞動教育實踐基地、勞技室，自編了校本勞動教材，組織學生參加日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)勞動，帶領(lǐng)學生開展勞動研學實踐活動，提出了“一綱四課”勞動教育新模式。

　　“一綱”即組織師生學習國家《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，引導學生樹立勞動觀念，培養(yǎng)勞動意識;“四課”即勞動教育中的四種課型，包括學科滲透課、技能培訓課、家務(wù)實踐課、田園體驗課。

　　在學科滲透課中，教師將勞動教育滲透進學科教育中，同時在勞動課上培養(yǎng)學生的勞動價值觀;在技能培訓課中，教學生學習力所能及的勞動技能，如木工、雕刻、縫紉、刺繡、廚藝等，擁有一技之長;在家務(wù)實踐課中，學校和家庭共同督促學生參加家務(wù)勞動，并展開評比，鼓勵學生熱愛勞動，培養(yǎng)勞動能力;在田園體驗課中，教師帶領(lǐng)學生前往勞動實踐基地，學習常見農(nóng)作物和藥材的耕種知識及技能，參與花卉、果蔬、藥材種植，體驗農(nóng)耕文化，感受勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”甘溪初級中學將繼續(xù)秉持博雅精神，踐行“學必求是，言必達理，行必規(guī)范”的教育目標，弘揚博雅文化，培養(yǎng)博雅少年!

　　(王良)

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