浙江省蘭溪市錦繡育才小學(xué)抓好“123” 立足三維度 促“雙減”落實(shí)
浙江省蘭溪市錦繡育才小學(xué)坐落于蘭溪市同濟(jì)路128號(hào)，以“紅、黃、藍(lán)”三原色文化為基調(diào)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，校園處處都體現(xiàn)了濃郁的育才元素，是一所指向未來教育的高品質(zhì)學(xué)校。學(xué)�，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班750名學(xué)生，63名在職教師中有浙江省特級(jí)教師1名，浙江省優(yōu)秀教師1名，金華市名師名校長(zhǎng)、教壇新秀、教改之星、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者、優(yōu)秀班主任10名，蘭溪市名師、骨干教師、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者33名。
學(xué)校秉承“讓孩子因?yàn)槲覀兌腋＃屛覀円驗(yàn)榻逃篮?rdquo;的辦學(xué)理念，始終把立德樹人這一根本任務(wù)擺在首要位置，著力打造浸潤(rùn)式“YI賦能”德育體系;踐行“樣樣落實(shí)，天天堅(jiān)持”的校訓(xùn)，積極推行“六步教學(xué)法”和“六步學(xué)習(xí)法”，努力將學(xué)生培養(yǎng)成“體魄強(qiáng)健、學(xué)識(shí)扎實(shí)、習(xí)慣良好、人格健全、能力出眾、意志頑強(qiáng)、人品端正、理想高遠(yuǎn)、信仰堅(jiān)定”的育才學(xué)子，努力把學(xué)校打造成師生共同的“生活花園、學(xué)習(xí)樂園、精神家園”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生“三位一體”共同發(fā)展。為了讓“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”落地見效，進(jìn)一步提質(zhì)增效，學(xué)校積極探索，勇出新招，取得了良好實(shí)效。
抓好“一課二練三促”，構(gòu)建學(xué)校體育新格局
學(xué)校以常態(tài)體育課堂為根本，以陽光體育課間為紐帶，落實(shí)“123”體質(zhì)健康管理措施，通過“一課二練三促”，完善每天鍛煉1小時(shí)、體育拓展、體育作業(yè)、體育考級(jí)等多方面內(nèi)容，建立有機(jī)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外一體化的學(xué)校體育新格局。
抓“一課”，落實(shí)保量提質(zhì)。一是夯實(shí)常規(guī)管理，讓體育教師先“備好課”。根據(jù)學(xué)校的總體要求，體育教師利用“UbD”教學(xué)理念進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，嚴(yán)格做好“期統(tǒng)籌、月計(jì)劃、周安排、日落實(shí)”，學(xué)校同時(shí)跟進(jìn)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)。二是重視校本教研，從“好課研討、一周一組一課、隨堂改課”三個(gè)維度發(fā)力，讓研訓(xùn)真正發(fā)生，推動(dòng)教師提升課堂教學(xué)效果。
抓“二練”，做好強(qiáng)化提升。學(xué)校抓住每天大課間(40分鐘)、小課間(20分鐘)兩個(gè)時(shí)間段，分層次、多角度地開展體育健康活動(dòng)，把它玩出了新花樣、新實(shí)效，讓學(xué)生盡情享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
抓“三促”，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。一是舉辦競(jìng)技賽，促潛能激發(fā)。第一學(xué)期舉行校園吉尼斯大賽，第二學(xué)期舉辦校園體育節(jié)，讓全體學(xué)生都能展現(xiàn)自我風(fēng)采。二是開辦拓展課，促個(gè)性發(fā)展。充分發(fā)揮體育教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，并引進(jìn)外聘資源，以特色促發(fā)展，以特色促品牌，建立“一校一品”“一校多品”的運(yùn)動(dòng)梯隊(duì)，開設(shè)足球、籃球、網(wǎng)球、拳擊等特色課程項(xiàng)目，體育第二課堂呈現(xiàn)精彩紛呈的發(fā)展態(tài)勢(shì)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。三是通過“作業(yè)秀”，促家校協(xié)同。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，結(jié)合“體測(cè)”的要求，從適合學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，分年級(jí)有重點(diǎn)地落實(shí)每天的特色體育家庭作業(yè)。
三個(gè)維度促進(jìn)“雙減”，進(jìn)一步落實(shí)五項(xiàng)管理
學(xué)校從“家庭會(huì)議、我們圓桌會(huì)、數(shù)字家校”三個(gè)維度推進(jìn)“五項(xiàng)管理”工作，通過促進(jìn)親子關(guān)系，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，改變家長(zhǎng)育兒理念，努力讓每一名學(xué)生都得到適切的陪伴教育，真正讓“雙減”落地生根。
家庭會(huì)議，共聊促和諧。學(xué)校專門設(shè)立周五為“無家庭作業(yè)日”，并開展了“19:30家庭會(huì)議”活動(dòng)。家庭會(huì)議分“經(jīng)歷成長(zhǎng)”和“正毅思政”兩大板塊，學(xué)生和家長(zhǎng)一起盤點(diǎn)一周的“作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、睡眠、閱讀”執(zhí)行情況，讓教師更深入地了解學(xué)生在家的“五項(xiàng)管理”情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行溝通、幫助、指導(dǎo)。
“我們圓桌會(huì)”，共謀促健康�；�“成長(zhǎng)周報(bào)”對(duì)學(xué)生“五項(xiàng)管理”數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，年級(jí)組每月整理出學(xué)生的賦能點(diǎn)和提升點(diǎn)，年級(jí)組任課教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行圓桌討論，追根溯源，調(diào)整適合學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)性化教學(xué)方案，并分別組織家長(zhǎng)和學(xué)生召開圓桌會(huì)，通過相互尋因、相互討論、相互學(xué)習(xí)，再次明確“五項(xiàng)管理”的方向，明確陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的路徑。
數(shù)字“說話”，共育促成長(zhǎng)。學(xué)校從“家長(zhǎng)的提升”“教師的成長(zhǎng)”“學(xué)生的進(jìn)步”三個(gè)框架出發(fā)構(gòu)建數(shù)字家校課程體系，從平臺(tái)優(yōu)選課程到通過問卷、聊天等方式收集家長(zhǎng)和教師遇到的家庭教育問題，有選擇、有針對(duì)性地組織教師進(jìn)行選題錄課。學(xué)校還組織教師針對(duì)閱讀、體質(zhì)、勞動(dòng)錄制了173節(jié)假期課程，每節(jié)8分鐘左右，配合學(xué)校的《假期育才》指南，供學(xué)生學(xué)習(xí)。
在實(shí)踐探索的過程中，家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)，越來越多家長(zhǎng)更多地關(guān)注子女的身心健康;規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理，著力保障機(jī)制落地，從根本上提升了“育人觀”“評(píng)價(jià)觀”。蘭溪市錦繡育才小學(xué)將進(jìn)一步落實(shí)“五育并舉”，深化“雙減”，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)、在“五育”中收獲快樂。
(葉小平)
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