山西省陽城縣第一中學校(以下簡稱“陽城一中”)位于縣城東畔，碧水周環，依山而建，是一所辦學業績突出、文化底蘊深厚的省級示范高中。

　　學校始建于1952年9月，建校70年來，堅定踐行“厚德博學，追求卓越”的校訓和“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，全面推進素質教育，形成了良好的教風、學風和校風，共培養了約3.1萬名高中畢業生，向高等院校輸送了2.8萬余名優秀人才，有近4000名學生考入了知名院校。學校先后獲得“全國文明校園先進學校”“山西省文明校園”等榮譽稱號，被諸多知名院校授予“優質生源基地”稱號。

　　近年來，陽城一中堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育融合”，落實立德樹人根本任務，圍繞“辦三晉一流、全國知名學校”的辦學目標，聚焦“帶好隊伍、促進改革、提升質量、五育融合”，努力打造“卓越教育”品牌特色，優化教育教學模式。

　　打造“卓越黨建”品牌，筑牢高質量發展思想陣地

　　近年來，陽城一中堅持黨對學校工作的領導，以陽城縣教育部門“紅燭黨建”特色品牌為引領，打造“卓越黨建”品牌。聚焦“一引領四融合”，培根鑄魂展現新擔當，守正創新展現新作為。

　　1.強化思想引領，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

　　開展黨史學習教育，提升師生家國情懷，真正為黨育人、為國育才。堅持黨員學習教育常態化、長效化、制度化，為學生終身發展奠基，真正培養具有“中國靈魂，國際視野”的時代新人。上好思政課，讓有信仰的人講信仰，講好“四史”，幫助學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。加強中華民族復興史教育，通過課本劇、音樂劇、演講、征文等豐富多彩的活動，培養師生民族自豪感和自信心，厚植愛國主義情懷，弘揚中華優秀傳統文化和革命文化。切實加強黨風廉政建設，營造風清氣正的育人氛圍。嚴格落實中央八項規定及其實施細則精神，嚴格落實“一崗雙責”，時刻繃緊黨風廉政建設之“弦”，鍥而不舍糾“四風”樹新風，不斷優化政治生態和育人環境。

　　2.聚焦四項融合，夯實“卓越黨建”根基

　　“三支隊伍”促進黨建與德育工作融合。黨組織、各處室、各年級要求思政課教師、班主任、心理教師三支隊伍，加強思政課建設，增強思政課的吸引力、感染力，提高思政課教師專業水平，發揮思政課鑄魂育人主渠道作用。

　　鑄師魂、育師德，促進黨建與師德師風融合。陽城一中將2022年確定為作風建設年，“轉作風、強管理、抓落實、提質量”是要求更是目的。抓師德師風建設，要堅持師德第一評價標準，進一步加強教師理想信念、敬業奉獻、責任擔當教育。以黨建促進“四有”好老師發展，樹立良好的師表形象，努力打造一支師德高尚、業務精湛的師資隊伍。

　　“三個一起”促進黨建與依法治校融合。陽城一中始終堅持黨建與依法治校工作一起抓、黨課與法治教育一起講、黨建與法治陣地一起建。大力推進依法決策、民主議事、民主監督、民主治理工作機制，形成依法行政的工作格局。黨組織要把牢正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。通過班會課、思政課等形式，推動習近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦，開好法治課堂、家庭教育課堂，廣泛開展青少年“學憲法，講憲法”系列活動。

　　“三個三”促進黨建與教育教學工作融合。抓好黨員教師、年級主任、學科組長、班主任等關鍵少數的工作，強化“三亮三比三評”促進隊伍建設，即：亮身份、亮承諾、亮成績，比技能、比作風、比貢獻，形成群眾評議、同伴互評、領導點評新型評價機制，抓關鍵少數帶整體進步。

　　聚焦立德樹人，繡出“五育融合”高質量發展之“花”

　　質量是錦，特色是花，錦上添花才能展示絢麗的畫卷。

　　1.深耕“卓越教育”品牌，打造新時代德育工作特色

　　學校政教處充分利用各種契機教育學生，認真梳理學校的德育工作，凝練德育思想，打造嶄新特色。在養成教育、勵志教育、感恩教育、法治教育、中華傳統美德教育基礎上，重構了德育工作新思路，打造了德育工作新樣態，塑造了“卓越德育”新特色，創出了德育新品牌。

　　2.學史立志，崇德向善，培育有“中國心”的時代新人

　　“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。立足新時代，面對新征程，陽城一中堅持立德樹人，抓住“兩個陣地”，落實“兩個納入”，走好“五條路徑”。“兩個陣地”是指抓住德育課和青年黨團校兩個陣地;“兩個納入”是指納入日常教育教學，納入教材;“五條路徑”是指抓好課程學習，開展主題實踐教育，舉辦學史立志講座，抓住關鍵時間節點，用好校內媒體。

　　青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。學校秉持用心用情做好為黨育人、為國育才工作，更以學史立志、崇德向善為抓手，譜寫了一篇立德樹人的大文章，把偉大建黨精神植入學生靈魂。

　　3.“五育融合”實踐路徑，構建全面發展育人體系

　　“五育”是一個彼此獨立又相互融合的復雜系統，只有各司其職、共進共生，才能真正實現“1+1>2”的“融合”效應。為此，陽城一中提出了構建五個體系、改變一個評價、構建全面發展育人體系的模式。堅持德育筑基，構建“思政課+紅色筑夢研學之旅”融合體系;堅持智育啟真，構建“國家課程+校本課程”融合體系;堅持體育健身，構建“體育心理健康課程+運動嘉年華”融合體系;堅持美育凝魂，構建“美育課程+藝術展演”融合體系;堅持勞動勵志，構建“勞育課程+綜合實踐活動”融合體系。改變原有的只重視智育的學生評價辦法，制定學生“五育融合”發展評價實施細則，促進學生全面發展。

　　聚焦教學質量，織出高質量發展之“錦”

　　1.抓師德、鑄師魂，夯實高質量發展堅強基石

　　陽城一中依據新時代教育評價改革方案精神，以“三個標準”“多元評價”為指導思想重新修訂教師考核評價機制。“三個標準”是指貫徹師德第一評價標準、堅持質量核心評價標準、注重師能發展標準。努力摸索“多元評價”——師德評價實行“教師自評、同組互評、學生評價、家長評價、領導點評”五位一體評價模式。不斷推進四方面的工作：一是積極探索家長學生網絡評價，二是組織師德標兵評選活動，三是開展師德故事大家談，四是利用學校微信公眾號、大屏幕宣傳優秀教師的先進事跡，營造人人爭先個個奮進的良好氛圍。

　　2.促進改革，釋放高質量發展第一動力

　　陽城一中不斷強化“以生為本”的現代教學理念，按照教育部門整體推進的學本教學，組織教師積極學習大膽實踐，把龔雄飛學本教學作為學校新時代教學改革的方向，逐步形成新的教學模式。

　　(1)“走出去”與“請進來”。派出教師學習課改先進校的課堂教學，邀請課改專家到校傳經送寶。

　　(2)注重培養學生的主體意識。學校通過課堂改革克服教師滿堂灌的傳統課堂教學模式，發揮學生的主體性，提高學生的主動性，建立了適合學校特點的教學模式。

　　(3)落實“兩抓兩重兩促進”課堂理念。即：抓學習過程，抓知識基礎;重習慣養成，重學習態度;促進學生思維發展，促進學生能力提升。

　　(4)培塑一批課改先進典型。培塑了一批能引領課改推進、構建高效課堂的先進典型，并逐步培養成為學校名師。

　　70年的優秀辦學成績已匯入流金歲月，新征程的輝煌更需努力鑄就。堅信在上級主管部門的堅強領導和全體教職員工的共同努力下，陽城一中一定會腳踏實地、踔厲奮發，為實現“辦三晉一流、全國知名學校”的辦學目標而努力拼搏、不懈奮斗!

　　(徐春斌)

　　(正文結束)