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福建省惠安螺城中學家!懊芸棥庇私浘 共同激活發展引擎

來源:中國教育報 時間:2022-07-18  閱讀:次   |
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  坐落于福建省泉州市惠安縣螺城科山南麓的福建省惠安螺城中學始建于1975年,近年來秉承“崇德博學、求實創新”的校訓,堅持“以人為本,一切為了師生的成長”的核心理念和“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”的辦學目標,營造“學高、身正、敏行、兼愛”的教風和“好學、善思、博采、篤行”的學風,從而形成“崇文尚德、格物致知”的淳厚校風。在此基礎上,學校積極響應新時代的召喚,在以學校為主體、以家庭為基礎、以社會為依托的“三結合”教育環境的基礎上,旗幟鮮明地打造家校共育特色品牌,家校“密織”育人經緯,共同激活發展引擎。

  增進溝通推進教育融合

  普及家庭教育科學知識,提高全體學生家長的教育水平,是增強家庭教育與學校教育同向同步、推動素質教育、培養時代新人的重要環節。對此,惠安螺城中學建立并完善了《家長學校章程》《家委會制度》《家長學校制度》《“校園開放日”活動制度》等,通過班級民主推薦、選舉的方式,建立了以年段為單位的家長委員會,定期召開家委會工作例會,確保家委會工作的持續性和建言獻策路徑的暢通,同時,通過積極的溝通聯系,讓家長明晰學校建設發展思路、了解育人措施與方向,實現家校“攜手并肩、思維同步、知行合一”,進而有效調動家長參與學校管理的積極性和主動性。

  同時,為辦好家長學校,惠安螺城中學以“一樹陽光工作坊”為依托,以“教師發展中心”為研訓平臺,以“家庭教育指導師”團隊為活動主體,學校領導與德育團隊、家庭教育指導師隊伍、骨干教師、班主任、科任教師齊心協力,有針對性地采取多種活動形式拓展家長學校的覆蓋群體領域,因“群”制宜,促進家長學校教學質量穩步提升,形成了家庭教育工作“齊抓共管”的良好氛圍。

  打造團隊增強輻射作用

  2020—2021學年下學期,惠安螺城中學校長駱樹鴻提出了“構建家庭教育專業團隊,科學指導家庭教育,積極踐行家校共育”的理念。在學校領導的支持和帶領下,2021年,學校先后組織48名教師參加了“家庭教育指導專項職業能力”培訓,并順利通過“家庭教育指導師”資格考試,具備專業“家庭教育指導師”資格的教師數占學校教師總人數的46.15%。2021—2022學年,學校持續開展“家庭教育指導師”團隊培訓建設工作,邀請相關專家蒞臨指導,切實提高了“家庭教育指導師”團隊的理論水平和實操能力。2021年11月,惠安螺城中學被授予“泉州市家庭教育特色學校”稱號,增強了學校家校共育品牌建設的責任感、榮譽感和使命感。

  學校發揮專業力量,提供系統規范的家庭教育服務,并漸成體系。不久前,惠安縣首個社區家庭教育指導中心在惠安螺城中學揭牌成立,進一步肯定了學校在整合社會各方資源、形成家校共育合力方面的成效。學校在惠安縣成為“領航團隊”,品牌效應日趨凸顯。

  搭建平臺加快引領共建

  為切實推進家校共育,惠安螺城中學每學期舉行一次“校園開放日”活動,邀請家長走進課堂,了解學校的教育教學情況,拉近學校與家長的距離,形成家校合力的良好態勢。在“校園開放日”活動中,學校舉辦家庭教育指導講座,讓參加活動的家長結合在學校的見聞感受,明確在家庭教育中應當扮演的角色,學習科學的家庭教育方法。此外,學校開展了形式多樣的活動,學生向父母展示了各種才藝,與長輩共同體驗親情。通過“校園開放日”活動,家長身臨其境,充分感受課堂的生動,清晰地了解孩子在學校的綜合表現,更為家長與學校、家長與家長之間對家庭教育的溝通搭建了平臺,督促教師提高教學水平,從側面推動了學校教育教學工作的發展。

  “學校不僅是師生的學校,也是家長的學校。家長也是學校重要的、不可或缺的一分子。”在駱樹鴻校長這一理念的引領下,學校積極創造條件,引導家長參與學校的教育與管理。在畢業班沖刺宣誓儀式上,能聽到家長代表熱情洋溢的致辭;在文藝匯演會場、才藝展示廳、遠足活動中,能看到家長志愿者忙碌的身影和欣慰的笑容;在大型校本測試考場,能看到家長代表巡視考場的足跡,體會到家長參與學校管理工作時的莊嚴、自豪和喜悅。

  為拓寬家庭教育的接受渠道,學校引導家長參與網絡公益家教講座(講堂)活動,每學期還會有針對性地召開家長座談會,近距離地為部分家長提供家教指導意見,為在家庭教育中遇到難題的家長答疑解惑。

  與此同時,學校通過常規家訪及“寒假家訪活動月”“暑假家訪活動月”活動,采取線上線下家訪相結合的方式,由年段分管領導帶隊,年段長、班主任牽頭,走進學生家庭,對家長開展家庭教育進行有針對性、有目的性的指導,幫助家長樹立科學的家庭教育觀。堅持不懈的家訪活動,在指導家庭教育、貼近家庭實際、融洽親子關系、促進家校共育等方面取得了實實在在的效果。多線索、多途徑、多平臺、多層次的家校共育舉措,獲得了社會各界的積極評價。

  惠安螺城中學在各方的努力下合力推進家校共育,形成了具有校本特色的教育框架,發揮了“輻射示范、引領共建”的積極作用,家庭教育特色品牌“站得穩、拿得出、走得遠”。

  (胡榮坤 陳遠明 柯國彬)


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