習近平總書記近日在新疆考察調研時再次強調，要鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族交往交流交融。他在參加十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時曾強調，推進中華民族共有精神家園建設，促進各民族交往交流交融，各項工作都要往實里抓、往細里做，要有形、有感、有效。鑄牢中華民族共同體意識是民族工作的“綱”，思政課要將鑄牢中華民族共同體意識貫穿始終。

　　“有形”就是抓手有形、結果有形。鑄牢中華民族共同體意識教育，要用學生喜聞樂見的方式，把抽象化為具體、無趣化為有趣、晦澀化為易懂、深奧化為通俗，既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的細膩。具體說就是根據各個學段，做到教學內容螺旋上升，教學方式循序漸進。

　　做到“有形”，要注重教材建設。教材是為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人這一根本問題的重要載體。教材應著力把理論問題轉化為教學道理，把文件語言轉化為教材用語。要通盤考慮大中小學思政課的一體化，小學階段要注重中華民族情感啟蒙，初中階段要注重中華民族共同體體驗感知，高中階段要注重中華民族共同體意識實踐認同，大學階段要注重中華民族共同體意識自覺鑄牢、自主學研。做到“有形”，要注重素材選擇。教學素材和教學資源是教學獲得實效的重要元素。歷史是最好的老師。習近平總書記強調，“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史”。要用好億萬中華兒女已經書寫的歷史篇章和正在書寫的時代篇章作為豐富素材。做到“有形”，要注重講好生活故事。思政課只有打動學生，才能引導學生。要想打動學生，就要講身邊的事，講身邊的人。思政課教師要會講故事、講好故事，還要組織學生一起講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。

　　“有感”就是受眾有感。要讓學生在思政課堂上有參與感，講授過程有代入感，評價學習有獲得感，學習之后有成就感。習近平總書記曾指出：“講好思政課不容易，因為這個課要求高。”學生只有真學才有可能真懂，真懂才有可能真信，真信才可能有真情，有真情才可能喚起實感。習近平總書記說他為什么對焦裕祿那么一往情深，就是因為在上初中一年級時，政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，當講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，他很受震撼。正是由于思政課教師有家國情懷、有傳道情懷、有仁愛情懷，才能使思政課有熱度、有溫度、有信度。

　　做到“有感”，教師舉止要有親和力。教師的親和力來源于對中華民族的大愛、對本職工作的熱愛、對學生的喜愛。心中有愛，方能實現親其師、信其道。做到“有感”，教學語言要有感染力。思想要有境界，語言要有魅力。我們不妨從《平語近人》中感受習近平總書記的語言魅力，既接地氣、又顯底氣。思政課教師要研讀習近平總書記關于民族工作的重要論述，要精讀鑄牢中華民族共同體意識這個原創性論斷的相關論述，把習近平總書記的經典論述滲入教學語言，增加說服力和感召力。做到“有感”，教學方式要有吸引力。目前各高校在思政課上積極采用專題式教學、案例式教學、情境式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學等，取得了很好的效果。先進的現代信息技術打造了智慧課堂，使手機變成教學的利器，“兩微一端”等網絡平臺推進了思政課教學共建共享、互聯互通，網絡育人的參與度和覆蓋面不斷擴大，一種被廣大學生推崇的“打開方式”嵌入了思政課堂。

　　“有效”就是教育有效影響有效。要重點推動大中小學思政課在改進中加強，在創新中提高，在提升中“有效”。要以鑄牢中華民族共同體意識為目標倡導有效教學、有效引領、有效影響、有效育人。要讓學生深刻認識和真正體會到鑄牢中華民族共同體意識是維護各民族根本利益的必然要求，是實現中華民族偉大復興的必然要求，是鞏固和發展平等團結互助和諧社會主義民族關系的必然要求，是黨的民族工作開創新局面的必然要求。

　　做到“有效”，要解決好教與學的統一。習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。學生在校園里應該秉持處處皆學問、人人可為師的理念，學校要突破課堂的限制，增進各類教師與學生的溝通交流，實現“三全育人”目標。做到“有效”，要解決好思政小課堂與“大思政課”的統一。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之。”“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”全社會要深入開展民族團結進步創建，著力深化內涵、豐富形式、創新方法。要將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學治校、教書育人全過程，推動各民族學生廣泛交往、全面交流、深度交融。善用“大思政課”就要把“思政小課堂”融入“社會大課堂”，讓青年學生與現實緊密結合、與實踐充分融合。要教育引導廣大學子在中華民族偉大復興的征程上與祖國同向同行，與時代同頻共振，自覺加強中華兒女大團結，堅持團結要有圓心，固守圓心，才能萬眾一心。中國共產黨成為中華兒女大團結的圓心，是歷史的選擇，人民的選擇。

　　(作者李春暉系內蒙古民族幼兒師范高等專科學校校長、教授)

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