“雙減”之下，農村學校如何提質增效、促進教育高質量發展?江西省贛州市潭東中學作為一所創辦于1965年、歷史悠久的農村初級中學，以“家風家訓建設”為契機，結合學校所處地理位置和發展背景，挖掘本土文化底蘊，以“關愛每一個，幸福千萬家”為辦學理念，以“愛國愛家、向上向善”為校訓，培養有情懷、有智慧、有擔當的時代新人，努力打造一所以“家文化”為主題的特色品牌學校，探索出了一條以“家風”影響“民風”“社風”的好路子，以“家文化”特色品牌助推學校全面發展、高質量發展。

　　塑造文化內涵，構筑“愛家、育家、齊家”的思想體系

　　潭東中學將“家文化”的內涵界定為：以弘揚中華優秀傳統“家風”文化為教育根基，以本土客家文化情懷和紅色文化基因為家園底色，以學校、家庭、社區“三結合”的德育共建為育人模式，培養有情懷、有智慧、有擔當的時代新人，建設一所有幸福感的品質學校。“家文化”就是潭東中學全體師生對學校的認同感和歸屬感，是一種辦學模式和品牌象征。

　　學校致力打造“家文化”，建設由內而外的“愛家、育家、齊家”的思想體系，在“家鄉情懷、家校智慧、家國擔當”三個層次構建縝密的文化價值體系。

　　1.“融情愛家”，辦有家鄉情懷的教育

　　“家文化”是有鄉土氣息、鄉土情懷的教育。潭東中學的“家文化”立足于客家本土文化，將客家人“以和為貴、勤儉持家”的精神融入當代學校的“家文化”建設，培養有家鄉情懷的時代新人。

　　2.“聚智育家”，辦有家校智慧的教育

　　“家文化”是包容、智慧的教育。潭東中學從古代優秀的家風家訓中，挖掘豐富的育人智慧。通過禮儀教育和個性發展，讓學生養成禮敬謙和、行為端方的習慣，培養有智慧的時代新人。

　　3.“立責齊家”，辦有家國擔當的教育

　　“家文化”是有社會責任、家國擔當的教育。潭東中學以民族精神和愛國主義為踐行“家文化”的落腳點，培養有責任擔當的時代新人。

　　創建文化品牌，通過五大板塊提升核心競爭力

　　立足于“家文化”，學校通過德育文化、管理文化、課程文化、課堂文化、環境文化五大板塊建設，全面提升學校文化的核心競爭力，為學校的特色發展和持續發展及師生的個性發展構建優質的教育生態體系。

　　1.德育文化——“正品德育”

　　通過“四節”“六禮”“三結合”等板塊，尊重學生的差異，讓每一名學生都養成良好的習慣，形成“正品德育”的文化氛圍。“四節”，即每個季節開展一個特色主題活動，包括書香節、創新節、體育節、藝術節。“六禮”，即開展禮儀教育，包括啟蒙禮、孝德禮、感恩禮、成長禮、成才禮、畢業禮。“三結合”，即構建家庭、社區、學校德育共建的育人共同體。此外，學校還舉辦了“入家儀式”“離家儀式”“社區大講堂”等內容豐富的德育活動。

　　2.管理文化——“自律管理”

　　構建“自律管理”文化氛圍，追求制度與人文的融合，賞識、信任、尊重、理解教職工，引領他們體驗生活美好和職業幸福。一是健全制度，學校的各項工作有章可循、有據可查、有法可依，使每一名教師的工作都能得到合理的評價。二是民主管理，學校深化校務公開，充分發揮教代會作用，設立校長信箱，開展“金點子”征集活動，每學期評出“金點子獎”。三是走動管理，學校的高層領導經常前往各個崗位走動，以獲得更豐富、更直接的基層教師工作問題。四是創建“學習·研究型”組織，在活動中育人，在活動中培養求本務實的管理文化氛圍。

　　3.課程文化——“家文化”課程

　　“家文化”課程根據“融情愛家、聚智育家、立責齊家”三個層面，開發鄉土文化課程、習慣養成課程、家國擔當課程。一是“融情愛家”，開發鄉土文化課程。學校開發客家系列課程和“白鷺古村”等課程，培養熱愛家鄉、回報家鄉的時代新人。二是“聚智育家”，開發習慣養成課程。學校開發禮儀相關校本教材，并將文明禮儀教育作為學校的必修課，采用情境體驗教學法進行文明禮儀教育。三是“立責齊家”，開發家國擔當課程。學校通過書香閱讀和紅色文化教育涵養學生的人文素質，讓學生在藝術生活中找到成長的快樂和價值。為了保證“家文化”課程的開發質量和實施效果，學校還成立了校本課程開發小組，建立相應的課程開發保障機制，在組織、制度、人員、經費等方面給予保障。

　　4.課堂文化——“雅趣課堂”

　　潭東中學的教師文化建設，致力于由傳統課堂“填鴨式”教學轉向師生交往互動、由對學生進行單純的知識傳授轉向引導學生獨立探究，努力提高“雅趣課堂”的教學質量和效率，為“家文化”奠定堅實的基礎。并通過組織學習、現狀分析、專家把脈、“名師”引領等策略落實課堂文化建設。校長、教研室及科組長通過“走動管理”“推門聽課”等活動，多維度監督評價常態課堂。

　　5.環境文化——“和美校園”

　　學校通過主題景觀、烘托景觀、文化標識、樓宇命名等策略，以“家文化”為基點，打造學習、生活的學園、家園、樂園。營造“和美環境”的文化氛圍，浸潤學生心靈，讓學生體會校園處處蓬勃生機，讓教育在和諧的校園環境中發生。

　　“家文化”特色品牌的創建，進一步推動了學校社會形象和辦學水平“雙提升”。一是社會形象提升。“家文化”的創建，打造了學校的良好社會形象，學校獲得家長和社會的高度好評。二是辦學水平提升。在各級各類教學競賽中，學校教師均有出色表現，頻頻獲全國、省級、市區級大獎;在各級各類文體藝評比活動中，學校選手披荊斬棘，成果豐碩。

　　多年來，潭東中學把“家文化”的精髓滲透到學校文化建設的方方面面，凝心聚力、同心協力，以濃厚的教育情懷，憑著“家”的溫暖和“家”的力量，培養了一批批“愛國愛家、向上向善”的“當家好少年”。如今，潭東中學已經發展為一所教學優質、環境優雅、內涵深厚的書香學校。未來，學校將不懈奮斗、乘風破浪，在“家文化”的引領下，讓師生的綜合素質更加優秀、家國情懷更加深厚、品格修養更加健全、擔當意識更加牢固，建設多姿多彩、活潑生動的“成長家園”!

　　(朱文)

　　(正文結束)