“五月臨平山下路，藕花無數滿汀洲。”美麗之洲，臨平山北，坐落著浙江省杭州市臨平區(qū)臨平第五中學。杭州市臨平區(qū)臨平第五中學成立于2008年，作為新融入大都市的中學，學校堅持“守正出新，敏求發(fā)展”的辦學理念，秉持“互助樂學創(chuàng)新，培養(yǎng)心康體健公民;探索和諧共進，爭做學卓行雅青年”的課程建設理念，以“一個都不少，讓每一名學生得到充分發(fā)展”為培養(yǎng)目標，以“規(guī)范辦學、質量立校、特色興校”為管理思想。

　　教育高質量發(fā)展和“雙減”對學校進一步提質增效提出了新要求。在此背景下，杭州市臨平區(qū)臨平第五中學堅持立德樹人根本任務，“五育并舉”，建設康健卓雅課程，打造科技特色學校。在全體五中人的共同努力下，校園綠樹成蔭，翠竹扶疏，四時佳景，書香濃郁。近年來，學校先后獲得全國零犯罪學校，浙江省義務教育標準化學校、健康促進銅牌學校，杭州市人民滿意學校、文明校園、智慧教育示范校、科技特色學校，臨平區(qū)規(guī)范化管理示范學校等20多項榮譽稱號。

　　建設康健卓雅課程

　　培育學卓行雅少年

　　學校康健卓雅課程的建設理念是“互助樂學創(chuàng)新，培養(yǎng)心康體健公民;探索和諧共進，爭做學卓行雅少年”。學校依據三級課程管理體系及本校實際，創(chuàng)新開展基礎性課程和拓展性課程。

　　1.基礎性課程

　　一是在課程理念和課程觀上，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度;改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，立足學校實際，力求體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;加強課程內容與學生生活及現代社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力;改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

　　二是在具體教學方法上，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，主動地、富有個性地學習。

　　2.拓展性課程

　　一是文化類拓展課程。嚴格按照課程實施的要求，教學時間不超過拓展性課程教學時數的30%。主要是結合學校實際和浙江、杭州、臨平的當地文化，以及學校社政學科教師的研究愛好，設置課程。如趙婷源等教師開發(fā)的“青眼看生活”的區(qū)精品課程，把文化類課程和學科、社會、生活緊密聯系起來，走實用、有效而生動的課程開發(fā)道路。

　　二是體藝類拓展課程。體藝類拓展課程是以音樂、美術、體育這三門學科為基礎的拓展性課程。學校結合教師的特長，結合學校現有的設施設備和學生特長開展課程。例如，音樂教師開設了青木戲劇社、聲樂表演兩門拓展課程，美術教師開設了翰墨探微等書法拓展課程，體育教師開設了健美啦啦操、一起飛翔、快樂田徑等課程。目的是促進學生向藝術形式多樣化發(fā)展，同時涉及多個體育課外項目，一方面與社會熱門體育活動接軌，另一方面也進一步發(fā)揮了學生的體藝特長。

　　三是實踐活動類課程。學校合并研究性學習類課程、社會實踐類課程、社區(qū)和學校服務類課程三者，開設了“DI拓展性課程”、“仰望星空——天文理論與實踐”、“巧手千千織(中國結編制)”、“美麗心靈、美麗青春”心理拓展課程等。其中，“DI拓展性課程”是市級精品課程，“巧手千千織(中國結編制)”和“美麗心靈、美麗青春”心理拓展課程是區(qū)精品課程。在“仰望星空”天文學課程中，師生一起探索宇宙的奧秘，一起觀測，不僅在市區(qū)級比賽中獲得了好成績，而且拓展了學生的視野，培養(yǎng)了他們的探究能力。“舞動積木——奇跡創(chuàng)意活動”在省級比賽中獲得了好成績，在家長和學生中有了一定的影響。

　　在此過程中，學校豐富實踐途徑，為發(fā)展性課程的建設夯實基礎，同時建立學校課程建設領導小組，提供堅實保障，鼓勵教師變革教學方式，提升開發(fā)拓展性課程的能力。

　　打造科技特色學校

　　成果喜人彰顯成效

　　科學興校是學校立校后就明確提出的一個特色方向。從2008年至今，學校在科技特色學校的建設中，從組織管理、課程設置、教師配備、硬件投入、活動開展等各方面優(yōu)先考慮，開展各類科技活動，寓“科技教育”于豐富多彩的活動中，投入了很大的人力物力，也取得了一定成就。

　　1.頂層設計，建章立制

　　學校健全科技教育領導小組機構，并且細化了職責和具體要求，確保科技教育活動的順利進行。同時，明確職責，建立和完善各項制度，制定了科技教育二年創(chuàng)建計劃、學校科技教育學期落實計劃、教師教育教學成果獎勵辦法，并定期檢查和總結，保證科技教育活動順利開展。

　　2.重視培訓，優(yōu)化師資

　　學校有一支符合本校特色教育需要的科技教師隊伍，同時也十分重視教師的專業(yè)培訓工作。近年來，學校組織全體教師積極參加上級培訓及各類科技競賽和輔導員培訓，多層次的教師培訓為科技活動的順利實施提供了保障。

　　3.課程開發(fā)，凸顯科技特色

　　各學科教學中蘊含豐富的科技教育內容，結合學科教學滲透科技意識是學校開展青少年科技教育的一條重要途徑。學校將拓展性課程的開發(fā)與科技教育緊密結合起來。

　　為了讓學生較好地掌握各種技能，學校專門開設了科學技術相關的活動化校本課程，編制了部分教材，包括DI的自主開發(fā)、科技活動輔導教材的“電子制作”和“無線電測向”部分等，使學校的科技教育活動更加豐富多彩，滿足了學生對科技教育的多樣化需求。

　　4.開展比賽，傳播理念

　　科技比賽成為學校教育工作的有效載體，是學校科技活動的目標之一。學校每年都要組織各類科技比賽，近兩年舉辦了“三模”比賽、網絡應用能力比賽、電子制作比賽、“水火箭”比賽、植物種植觀察等一系列大型科技活動。學生比出了水平，激發(fā)了興趣，增強了集體榮譽感。為了樹立典型、表彰先進，學校還專門舉行表彰總結大會，鼓勵學生積極參與，收到了很好的效果。

　　5.實踐探索，開放務實

　　開放性是科技教育的另一個特點，在科技輔導員的帶領下，學生定期涉足社區(qū)，參觀考察、調查研究、實踐探索，了解了科技在社會各行各業(yè)中的廣泛應用和重要地位。寒暑假是學生走向社會的大好機會，為此，學校提出“讓假期不再空白”的口號，倡議學生“走進社會大課堂”，接觸社會，了解社會。

　　未來，杭州市臨平區(qū)臨平第五中學將繼續(xù)推進康健卓雅課程建設，注重科技特色教育，使學校教育走上一個個新臺階，辦好人民滿意的教育!

　　(丁偉勇 卜宇)

　　(正文結束)