漫步校園，開闊不失靈動，幽雅不乏大氣，文藝雕塑點綴其間，小橋流水映帶左右。這就是始建于1910年的百年老校——江蘇省常州市武進區南夏墅中心小學，前身為“競化”學堂。一路走來，南小人立足歷史長河，扎根精神脈流，以初心為舵，以使命為帆，在傳承“競化”學堂文化的基礎上，與時俱進地打造了以競潤德育、競渡課程、競成教師、競優少年為核心的“競化”文化品牌，努力辦一所“人人競好、個個有光”的活力學校，讓每一朵生命之花競相綻放、蓬勃向上。

　　“競潤”德育，涵養品格

　　“競潤”即雨露競潤，涵養德韻。在“做更好的自己”的校訓引領下，南夏墅中心小學秉持“潤澤生命”的德育理念，以深化、細化、強化學生品格養成教育為重點，努力踐行“競潤”德育，進一步細化德育目標和內容，不斷建設“情理交融、和諧共生”的德育隊伍，培養“健康陽光、競優向上”的南小少年。

　　為讓學生獲得豐富的活動體驗，提升美好的品格素養，“競潤”德育觀照學校德育整體設計，結合學生成長“三禮”，跨越校園“六節”，營造育人環境，積極構建以參與求體驗的生命生長場、以創新求發展的探索創新場、以愛育愛的和諧育人場，幫助學生經歷有意思、有意義、有品質的德育活動，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　“競渡”課程，成長多元

　　“競渡”原指劃龍舟或者游泳比賽，這里指南小人聚多元力量描摹一幅“百花齊放，千帆競渡”的課程全景圖。依托“競化”文化，南夏墅中心小學對已經實施的地方課程、校本課程、文化社團等進行梳理和調整，構建起新一輪與國家課程相匹配，體現學校辦學理念、落實培養目標、支持特色培育的“競渡”課程體系，讓每名學生都能在課程中找到合適的狀態，讓課程成為激發自我不斷提升的有機生命體。

　　目前，學校從“競善”“競慧”“競健”“競秀”“競勤”五個維度出發，先后開發了與之相匹配的五大類校本課程，自主編寫了《足跡》《競化》《國學啟蒙》《排球飛揚》《影視樂園》等校本教材，不斷滿足學生生命拔節向上的成長需要，讓“競化”文化與喚醒潛能相融，與激發生命活力相通，與回歸生命本真相連。學校還著力打造活力課堂，呈現出“臉上有笑、腦中有法、眼里有光”的課堂樣態，致力于讓每名學生在和諧、靈動的課堂中成為有活力的思考者、學習者、創造者。

　　“競成”教師，勇擔使命

　　“競成”是南小教師的成長樣態，整個隊伍積極向上、主動發展、競相成長、走向成功。本著“選最好的老師、辦最好的學校、育最好的學生”的辦學初衷，南夏墅中心小學從“心中有光、教育有方”兩個層面修煉新時代南小教師氣質，在努力成就每名學生的同時成為更好的自己。

　　為打造高素質“競成”教師隊伍，學校重點從師德修養、專業成長、理論提升三個方向著力：以“競化講壇”為依托，積極組織開展師德系列活動，給全校教師“澤化生命”的榜樣示范和精神滋養;制定“成良師、成優師、成名師”的發展目標，開發個人研修、團隊研修、專家引領的研修方式;提供資金設施、研修時間、專業服務的條件支持;確立激勵評價、精準評價、模糊評價的評價體系;形成了139N教師發展課程體系。以“競成書院”為教師發展成長營，以“競成教師”工作室為依托，以“十三五”“十四五”規劃課題為引領，形成了抓科研、促課題、提質量的濃厚教科研氛圍。

　　“競優”少年，張揚個性

　　“競優”少年是學校立足新時代、落實立德樹人根本任務、豐富學校“澤化生命，與時競進”辦學理念的具體內容。學校始終貫徹“五育并舉，一育不松”這一全體南小人一脈相承的教學思想，引導學生從“善”“慧”“健”“秀”“勤”五個方面“向優而長”，使學生從小樹立競優的意識，獲得競優的能力，傳承競優的精神。

　　南夏墅中心小學以培養“競優”少年為目標，因校制宜，努力打造“競艷”活動名片，促進學校特色形成，彰顯學生發展活力。在民俗文化社區的在場建構中書寫每個南小“競善”少年的品格養成記;在體育節上，“競健”少年逐夢飛揚，充分享受自由、合作、競技的快樂;在舞蹈、器樂、衍紙、書法、繪畫等社團活動中，“競秀”少年在藝術殿堂里綻放生命之光;機器人編程、DIY電腦社團馳騁賽場，科技創新精神在“競慧”少年的心里生根開花;以勞育德，以勞增智，“競勤”少年在勞動中收獲成長。

　　“澤化生命，與時競進”，這是對一代代南小教師育人精神的描摹，也是對未來辦學方向的指明。路漫漫其修遠兮，南夏墅中心小學將繼續牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，以“競化”文化為紐帶，人人競好，個個有光，向優而生，朝著學校高品質內涵式發展的方向砥礪前行!

　　(常州市武進區南夏墅中心小學校長虞勇)

　　(正文結束)