創(chuàng)建于1959年的江蘇省連云港市東海縣安峰高級中學(xué)堅持“以人為本、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，走“挖掘內(nèi)涵、發(fā)展特色”的興校之路，秉承“志·恒”校訓(xùn)，以情感凝聚人心，以目標(biāo)激勵人氣，堅持以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校，形成了“求真、求善、求美”的校風(fēng)，確立了“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)”的教風(fēng)，塑造了“勤學(xué)、善學(xué)、厚學(xué)”的學(xué)風(fēng)。在“志·恒”文化的浸潤下，學(xué)校堅持把成人成才教育放在首位，狠抓課堂教學(xué)變革，探索構(gòu)建了“成人德育+四清教學(xué)”的教育管理模式，形成了精致宜人的教育環(huán)境，積淀了厚重濃郁的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。

　　打造特色德育模式

　　創(chuàng)新成人成才培養(yǎng)體系

　　安峰高級中學(xué)現(xiàn)有在校生4000余人，學(xué)生來自縣內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如何因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹各項(xiàng)教育方針政策，全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，抓實(shí)抓牢教育教學(xué)質(zhì)量，堅持德育為先，打造德育平臺，形成“志恒德育”教育模式，創(chuàng)建成人成才培養(yǎng)體系。

　　為全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，安峰高級中學(xué)的成人德育管理教育模式首先是搭建德育平臺，在三個年級全面推進(jìn)成人德育工程，分層次、系統(tǒng)化、整體性地形成安中特色的德育體系，不斷增強(qiáng)德育工作的時代性、科學(xué)性、實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生做“講規(guī)矩、有理想、有道德、有文化、追求卓越”的優(yōu)秀高中生。

　　學(xué)校政教處、教務(wù)處攜手，細(xì)化分解育人目標(biāo)，多維度確定年級德育目標(biāo)。在高一年級，著重培養(yǎng)“講規(guī)矩”的安中人;在高二年級，著重培養(yǎng)“有理想”的安中人;在高三年級，著重培養(yǎng)“追求卓越”的安中人。同時，學(xué)校政教處、團(tuán)委、年級組充分利用班會課、學(xué)生社團(tuán)、國旗下講話等校內(nèi)平臺開展扎實(shí)有效、充分細(xì)致的德育。教務(wù)處圍繞學(xué)生三級德育目標(biāo)的不同側(cè)重點(diǎn)，組織教師編寫了《安中學(xué)生行為規(guī)范講義》《樹立遠(yuǎn)大理想，做社會有用的人》《走向成功之路》等校本教材，引導(dǎo)學(xué)生走成人成才之路。

　　同時，學(xué)校利用感恩教育搶抓成長契機(jī)，在日常教育教學(xué)管理中積極推動家校合作，為培育優(yōu)秀人才夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。每個班級均建立家長委員會，定期邀請委員會主任和委員參觀校園、走進(jìn)課堂，為教育教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)校制定并實(shí)施了《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成十準(zhǔn)十不準(zhǔn)》《學(xué)生放假回家匯報制度》《學(xué)生請假家長允許制度》《家長進(jìn)班陪讀要求》《班主任家訪細(xì)則》等，收到了良好的成效。抓實(shí)做好家校聯(lián)盟常規(guī)工作的同時，學(xué)校將家校聯(lián)盟打造成師生與家長互動、學(xué)生感恩與成長的平臺，每年5月把握母親節(jié)的契機(jī)召開以“感恩母愛”為主題的家長會，每年11月召開“向家長報告”主題家長會，家校協(xié)力共造和諧環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長。

　　在此基礎(chǔ)上，為點(diǎn)燃校園學(xué)習(xí)激情，學(xué)校校長室要求全體教職員工從抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度入手，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，還聚焦“五育并舉”，從多方面入手豐富德育實(shí)踐。在課程育人方面，要求教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)將德育內(nèi)容編入校本教材，既傳授學(xué)科知識，又體現(xiàn)德育價值。在文化育人方面，營造濃郁的文化氛圍，提高學(xué)生情感認(rèn)知能力。在活動育人、實(shí)踐育人方面，逐步形成了系列化德育模式，激發(fā)了全體學(xué)生的成長動力。在管理育人方面，各部門緊緊圍繞“成人成才”的育人目標(biāo)，遵制度，重執(zhí)行，全員參與，規(guī)范管理。在協(xié)同育人方面，學(xué)校組建家長委員會，引領(lǐng)家校合作，堅持家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”，加強(qiáng)對話，形成教育合力。

　　積極探索課堂變革

　　創(chuàng)新知識體系、育人路徑

　　隨著課堂改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)認(rèn)識論的束縛脫離出來，轉(zhuǎn)向課堂本真的意義實(shí)踐，課堂教學(xué)改革也從關(guān)注“如何在課堂中認(rèn)識”轉(zhuǎn)向“如何在課堂中生存”的思考。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，安峰高級中學(xué)依據(jù)教育本質(zhì)要求，全力突出教育區(qū)域特征，結(jié)合學(xué)情、校情，把課堂教學(xué)變革的關(guān)注點(diǎn)提升到“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的高度，提煉并凝聚成全體教師全力踐行、勤奮耕耘的重要共識。

　　緊跟學(xué)校課堂教學(xué)變革步伐，學(xué)校確立了“成人德育+四清教學(xué)”教育教學(xué)模式。“四清”是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，指“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所謂“堂堂清”，是指當(dāng)堂理解、記憶所學(xué)的知識，當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，是指當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，該讀的都會讀，該背的都會背，該運(yùn)用的都會運(yùn)用，做錯了的及時更正。所謂“周周清”，是指普查本周所學(xué)的各科知識，直到完全掌握，人人過關(guān)。所謂“月月清”，是指月月檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，形成知識體系和能力。

　　在“四清”教學(xué)模式中，“堂堂清”是基礎(chǔ)，而“堂堂清”的基礎(chǔ)是好課，學(xué)校要求教師從備課入手，做好導(dǎo)學(xué)案。高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是實(shí)現(xiàn)課堂高效的前提。為適應(yīng)不同班級的個性特征，學(xué)校將分層次問題教學(xué)與“四清”教學(xué)管理要求相結(jié)合，分層次設(shè)置三個梯度的導(dǎo)學(xué)案，即基礎(chǔ)等級(a類)、理解等級(b類)、運(yùn)用等級(c類)，落實(shí)拓寬題和能力題的等級要求，同時要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提高等級要求，將多數(shù)學(xué)生不會的題目納入課堂“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決。

　　隨著“四清”教學(xué)一步步做實(shí)做細(xì)，教師“教然后知困”，力求全方位提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生則“學(xué)然后知不足”，在追求學(xué)習(xí)實(shí)效的道路上激情澎湃，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提升。

　　全面提升教師素養(yǎng)

　　創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)機(jī)制

　　安峰高級中學(xué)高度重視“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)校確立了“以人為本、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成了“求真、求善、求美”的校風(fēng)，確立了“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)”的教風(fēng)，塑造了“勤學(xué)、善學(xué)、厚學(xué)”的學(xué)風(fēng)。

　　在師德建設(shè)方面，學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)、關(guān)愛學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，頒布并實(shí)施多項(xiàng)規(guī)章制度，舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，提升教師政治覺悟與思想道德水平，促進(jìn)了各方面工作健康穩(wěn)定發(fā)展。在師能建設(shè)方面，學(xué)校積極實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工程”，加大校本教研力度，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法，切實(shí)提高培訓(xùn)層次與實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升。

　　學(xué)校重視校本研訓(xùn)，鼓勵教師積極開展教科研活動，獎勵表現(xiàn)突出的教師，并積極邀請專家學(xué)者“進(jìn)校園”指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，為學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展指明方向。同時，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)集體備課，圍繞新課程改革、教育教學(xué)新方向進(jìn)行教研活動，研究新動態(tài)、新方向，通過定期舉辦教學(xué)評比活動，推動教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師提高教育教學(xué)研究水平。

　　為轉(zhuǎn)變評價方式，引領(lǐng)學(xué)生成人成才，學(xué)校成立了評價制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善評價原則、評價內(nèi)容、評價方法等方面的相關(guān)制度，有組織地實(shí)施評價改革工作，實(shí)施與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評價體系。在評價主體上，學(xué)校實(shí)行學(xué)生自評互評、教師評價和家長評價相結(jié)合。在評價方式上，配備成長手冊、成長記錄袋等，實(shí)行動態(tài)過程評價，引領(lǐng)學(xué)生成人成才。

　　近年來，在“志·恒”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，在“成人德育+四清教學(xué)”模式的引領(lǐng)下，安峰高級中學(xué)通過創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，扎實(shí)高效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了教師愛崗敬業(yè)的工作積極性和學(xué)生學(xué)而不厭的進(jìn)取心，凝聚成了“后發(fā)先至、奮力趕超”的安中力量。正如校長朱文彥強(qiáng)調(diào)的，“成人德育+四清教學(xué)”是一個不可分割的體系，成人德育是培養(yǎng)時代新人的前提基礎(chǔ)和動力源泉，“四清”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成才的抓手和有力措施，兩者共同服務(wù)于學(xué)生成人成才的培養(yǎng)目標(biāo)，充分詮釋和落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)。

　　“十四五”期間，學(xué)校將努力創(chuàng)建省四星級高中，積極建設(shè)勞動實(shí)踐體驗(yàn)課程基地，爭取成功申報省課程基地，進(jìn)一步提升辦學(xué)條件，在文化內(nèi)涵上下功夫，更好地發(fā)揮以文化人的作用，不斷壯大名特優(yōu)教師隊伍，繼續(xù)增強(qiáng)管理水平和服務(wù)意識，為辦人民滿意教育提供更優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，力爭再攀新高峰。

　　(朱文彥 蔣玉月)

　　(正文結(jié)束)