江蘇省張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校于1983年創(chuàng)辦，2005年創(chuàng)建成國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2009年被評(píng)為江蘇省三星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持以“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，大力弘揚(yáng)匠心、篤行精神，堅(jiān)持辦特色學(xué)校，鑄品牌專業(yè)，育特長學(xué)生。經(jīng)過30多年的發(fā)展壯大，目前已形成了職教高考、“3+3”中高職銜接、三年制中專3個(gè)辦學(xué)類型，開設(shè)有六大類9個(gè)專業(yè)。

　　學(xué)校不斷探索育人新模式，積極為學(xué)生搭建成長、學(xué)習(xí)、提升技能的平臺(tái)，使學(xué)生發(fā)展有通道、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、就業(yè)有能力。

　　以生為本，打造校企合作“2+2+2”育人模式

　　學(xué)校堅(jiān)持協(xié)同育人，實(shí)施校企融合項(xiàng)目，切實(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極開創(chuàng)學(xué)校與企業(yè)資源共享、信息共享的“雙贏”局面。為此，學(xué)校建立并實(shí)施“2+2+2”校企融合育人模式。

　　“2+2+2”即學(xué)校與企業(yè)、教師與企業(yè)工程師、學(xué)生與學(xué)徒三維度雙主體緊密結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理實(shí)一體，學(xué)校所學(xué)與企業(yè)所需無縫對(duì)接，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力得到明顯提升。該模式主要采用訂單式培養(yǎng)學(xué)生、教師實(shí)施“雙導(dǎo)師制”、企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金、校企共建實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)、實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生所學(xué)技能與企業(yè)人才需求的零距離，為合作企業(yè)輸送了一大批合格人才。學(xué)生全部獲得中級(jí)工證書，畢業(yè)生全部順利就業(yè)，并且很受企業(yè)歡迎。

　　同時(shí)，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同制定了張家港市“烹飪專業(yè)”“港城工匠”特色學(xué)徒制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。中餐烹飪、高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目被遴選為蘇州市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目。

　　以樹人為途，建設(shè)“五化工程”助力成才

　　“立人先立德，長樹先長根”。在為學(xué)生提供較好專業(yè)出路的同時(shí)，學(xué)校始終將德育放在學(xué)生成才的重要地位。他們堅(jiān)守“以人為本”和“德育先行”原則，始終貫徹“成人、成才、成功”的教育理念，建設(shè)德育常規(guī)管理“五化工程”，形成“虛事實(shí)做，實(shí)事細(xì)做，小事勤做”的德育工作經(jīng)驗(yàn)。采取一日常規(guī)天天查和十項(xiàng)常規(guī)月月比的措施，大力推進(jìn)德育常規(guī)管理“五化工程”，即“12345工程”：

　　一本為綱——德育制度規(guī)范化。針對(duì)青少年學(xué)生和職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，遵循《中學(xué)生守則》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，匯編了《張家港市二職中學(xué)生日常規(guī)范細(xì)則三十條》等包含評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、幫教在內(nèi)的6項(xiàng)制度，促進(jìn)德育管理制度化、常規(guī)工作規(guī)范化。

　　兩軌并行——德育管理網(wǎng)絡(luò)化。在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，建立德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成校長室—德育處—班主任—班委會(huì)—學(xué)生和黨支部—婦委會(huì)、工會(huì)、團(tuán)委—學(xué)生會(huì)—團(tuán)支部—學(xué)生兩條主線，以校內(nèi)女生輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)教師、結(jié)對(duì)幫扶教師、舍務(wù)管理處和校外家長委員會(huì)、校外輔導(dǎo)員、德育基地、協(xié)作(實(shí)習(xí))單位的兩條輔線，建成校內(nèi)校外雙軌并行、相輔相成的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

　　三事同做——德育工作精細(xì)化。做到“虛事實(shí)做”——即把思想教育落實(shí)在實(shí)事中，通過班級(jí)一日常規(guī)和學(xué)校十項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的具體工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)形成正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀;“實(shí)事細(xì)做”——對(duì)學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行細(xì)化要求、對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化考核，力求周到細(xì)致，做到無漏洞、不留死角和真空時(shí)段;“細(xì)事勤做”——就是要做到常規(guī)工作經(jīng)常化、系列活動(dòng)連續(xù)化，培養(yǎng)學(xué)生勤勞勤快的觀念，讓學(xué)校德育管理在良性的軌道上運(yùn)行。

　　四項(xiàng)抓手——德育內(nèi)容具體化。以“環(huán)境衛(wèi)生、文化校園、兩操一課、禮儀活動(dòng)”四項(xiàng)工作為抓手，不斷促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展。

　　五化并舉——德育建設(shè)經(jīng)常化。通過隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)化、班會(huì)主題化、環(huán)境人文化、活動(dòng)系列化、食宿全程化，達(dá)到德育管理網(wǎng)絡(luò)更加健全、班會(huì)活動(dòng)創(chuàng)新有料、環(huán)境人文浸染心靈、教育鼓勵(lì)惠及特殊學(xué)生的目的。

　　為落實(shí)德育建設(shè)“五化工程”，學(xué)校確立了“以高水準(zhǔn)常規(guī)管理為依托，以學(xué)生社團(tuán)為骨干，以養(yǎng)成教育為目的，以嚴(yán)格制度為保證，以細(xì)致工作為基礎(chǔ)，以系列評(píng)比為抓手，以人文關(guān)懷為理念，以推陳出新為思維”的德育工作新思路;探索出“以常規(guī)活動(dòng)促養(yǎng)成、以五化工程為載體、以心育融德育”的德育工作管理特色。提升了學(xué)生生命發(fā)展的愉悅性，促進(jìn)了校園教育環(huán)境的科學(xué)性，為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉能力、展示自我管理才華的空間，為學(xué)生搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、超越自我的舞臺(tái)，建立起有學(xué)校特色的德育品牌，收獲了來自于社會(huì)和企業(yè)的贊譽(yù)。

　　用立德筑基，實(shí)踐培育大愛“心”樹林

　　“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，我們會(huì)一直努力，讓學(xué)生遇見更好的自己!”校長孫軍說。

　　從德育實(shí)踐來看，學(xué)校的德育成效喜人，在體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)亦能看到學(xué)生金子般的心靈以及對(duì)社會(huì)無盡的責(zé)任感。在學(xué)校對(duì)紀(jì)律和細(xì)節(jié)的規(guī)范指引下，生成了63個(gè)特色鮮明的社團(tuán)。其中“美味西點(diǎn)社”被評(píng)為江蘇省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，“巧手面點(diǎn)社”“青春微電影社”被評(píng)為蘇州市標(biāo)兵社團(tuán)，“稚眾女子排球社”“燈火文學(xué)社”“小紅帽志愿者社團(tuán)”等被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀社團(tuán)。細(xì)節(jié)決定成敗，在對(duì)細(xì)節(jié)的孜孜以求中，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步和成長。在每年的全國、省、市技能大賽、“三創(chuàng)”大賽中，都有明顯體現(xiàn)。

　　用志愿服務(wù)塑造學(xué)生的善良和堅(jiān)守。在“特別愛”活動(dòng)里，帶領(lǐng)學(xué)生為特殊教育兒童奉獻(xiàn)愛心，“小小教師”教他們編織紙蝴蝶，用耐心和愛心為特殊兒童送去溫暖，提升他們對(duì)生活的熱愛和信心，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩、珍惜和奉獻(xiàn)。在“技能家”活動(dòng)里，為殘障人士送去技能輔導(dǎo)，幫助他們提升職業(yè)技能，更好地融入社會(huì)。

　　“學(xué)校有特色、教師有發(fā)展、學(xué)生有未來”，這一美好愿景如今在張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)校獲得蘇州市德育示范學(xué)校、江蘇省德育特色學(xué)校、江蘇省平安校園、全國首批中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地等多項(xiàng)榮譽(yù)。師資水平逐年提升，多人先后獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師成為學(xué)校進(jìn)步的源頭活水。更加喜人的是，在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)了教育意義和目標(biāo)的傳遞，許多學(xué)生成為了各行各業(yè)的翹楚。

　　十年樹木，百年樹人。張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人、勵(lì)志篤行，把教育干在實(shí)處，把學(xué)生的未來發(fā)展放在首位，學(xué)校與學(xué)生相互成就，使學(xué)校盛開文明之花，呈現(xiàn)美麗風(fēng)景。

　　(孫軍 高友鳳 彭召軍 戴輝)

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