深圳市沙井職業高級中學 建設“學習工廠” 助推校企精準化對接
《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》重申了職業教育深化產教融合、校企合作的重大意義，也為深圳這座“工業立市，制造業強市”之城市的職業教育點亮了指引前路的燈塔。深圳市沙井職業高級中學(以下簡稱“沙井職高”)作為校企合作的先驅校，從2008年“引企入校”、2012年共建“企業校區”到2017年探索“學習工廠”，2018年形成校企一體、過程導向、協同共贏的中職學校“學習工廠”培養模式，歷經4年，探索出政府部門主導、以學校為主體、企業支持的校企合作辦學模式。學校的“‘雙元學習工廠’模式探索與實踐案例”榮獲第五屆世界職業技術大會優秀案例獎。
學習工廠讓校企“零距離”
在探索校企合作辦學初期，作為深圳先“吃螃蟹”的學校，沙井職高一方面精心梳理職業學校和企業彼此疏離的諸多矛盾，另一方面站在“巨人”肩膀上。“巨人”，一是政府部門的大力支持，二是德國“雙元制”的資源注入�；诖耍Ｆ筚Y源共享機制在多方協同參與下被打通。一是深圳市寶安區為成立企業校區、引進德國“雙元制”職業教育體系提供了政策和財政支持。二是學校加大對校企合作的投入力度，完善辦學條件，和合作企業簽訂協議，共商共建校外實習實訓基地。“中德合作學習工廠”不僅有數控綜合、3D打印、工業產品設計等完善的實訓室，而且有數銑、加工中心、三坐標測量機等先進的設施設備，使學校與工廠一體、教室與車間合一。三是加大高學歷高素質專業教師引進力度，引育并舉，專業教師既是企業技術骨干又是學校教學能手，打造全能型、教練型、師傅型教師團隊，使“學校教師下企業、企業技師進課堂”成為常態。
企業是熟悉崗位職責、工作流程、工作技術條件以及所需職業素養的用人單位主體，清楚地了解綜合性崗位標準所對接的知識目標、素質目標和能力目標。因此，要盡可能地縮短人才鏈與產業鏈之間的距離，就必須強化企業在職業教育中承擔人才技能訓練的推動作用。“以項目化生產為載體，以工作過程系統化為導向，實現與企業工作規范對接”，以此為戰略，沙井職高打出了戰術“組合拳”。
一是以項目化生產為載體，學生參與真實企業生產全過程，以工作過程系統化為導向，實施工學結合，重構課程教學體系，實現了與企業工作規范、先進技術、職業素養文化的有效對接。二是成立工作過程系統化課程研究專家工作室、德國專家工作室等中外“名師工作室”。借助合作企業德國“F+U”教育集團的資源，圍繞企業“真實生產任務、真實工作情境”，開展基于“學習工廠”模式的課程教學體系的研究。三是重構專業課程教學體系，把真實生產任務作為“項目”，以企業實際問題為專業教學載體，以工作過程為專業教學設計的邏輯主線，通過真實工作任務建立學習領域課程，設計工作過程系統化教學方案。四是根據企業實際生產項目，校企共同修訂專業人才方案，學校教師和企業工程師合作開發“簡單機械組件制作”“數控車床編程與操作”等多門課程，編寫活頁式教材，開發“真項目活知識”教學資源。五是建立學校課程更新和教師專業成長機制，企業主動把引入的新設備、新技術、新工藝、新材料投入課程教學，調整更新課程內容，安排企業技術骨干培訓學校專業教師，指導學校教師進企業掛職鍛煉，指導學生參加技能大賽和崗位實踐。
閉環管理讓人才“被認同”
在校企合作戰術的不斷精進中，沙井職高也凝練出一套閉環化培養戰略，其中的核心要義，便是助推校企合作之下的職教走向社會認同。社會認同，要認同教學。通過引進ISO29990國際質量標準，對標行業企業評價標準，校企合作開展人才培養評價改革研究，學校圍繞教學組織、教學過程、教學管理、教學成績等構建了“學習工廠”培養模式的評價體系。社會認同，要認同專業�；�“學習工廠”產業集群的崗位能力需求分析，學校引進優質企業，參與制定人才培養方案和教學評價，對標行業企業需求，為企業培養“崗位對接”的專業人才。社會認同，要認同人才。學校緊密依托行業協會開展學生學業評價，在學生學業評價中引入職業技能證書及職業院校技能大賽的評價標準，并切實將行業企業標準融入專業教學標準和評價。
與此同時，為了推動校企共同成長，在寶安區的支持下，學校引入政府部門、行業、企業資源，形成政校企行等多主體密切協作的辦學格局。此外，還建立健全了有行業企業和用人單位參與的校企聯席會議制度、理事會制度、專業指導委員會制度，通過訂單式培養和雙向選擇，每年為合作企業輸送大批優秀技能人才。為了助力企業實現技術突破，學校專門成立產學研發中心，由專業教師參與企業產品研發和生產工藝制定，目前，已為合作企業成功研發具有自主知識產權的數控輔助測試、數控五軸工具磨床操作、數控機床插補控制等系統軟件。與沙井職高合作的企業斬獲了諸多殊榮，比如深圳市同輝精工科技有限公司被納入深圳市首批50家“產教融合型企業”培育名單，建成區域智能制造人才園區，引進4家企業入園，被評為寶安區“尊師重教先進單位”。“學習工廠”被列入2019年寶安區督辦支持建設的“跨企業實訓中心”。
縱觀沙井職高對校企合作的探索，其構筑的不僅是與企業、社會嚴密對接的人才培養閉環系統，更是助力職業教育人才質量供給側和實體產業經濟需求側有效契合的重要推手。近年來，學生參加全國技能競賽榮獲8金、23銀、27銅的優異成績，畢業生獲評全國技術能手5人，向中小企業和大專院校輸送了大批具有扎實技術基礎的優秀畢業生。這正是沙井職高為區域經濟發展提供源源不斷的高素質技術技能型人才和技術積累的真實寫照。
(汪大木)
(正文結束)
