深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)進(jìn)行特色梳理、優(yōu)勢(shì)拓展、全員普及 讓科創(chuàng)教育成為學(xué)校“蝶變”引擎

　　交警、保安在夏天執(zhí)勤時(shí)，站在太陽(yáng)下炎熱難忍，非常辛苦;人們雨夜出行，如果雨傘有照明功能，會(huì)不會(huì)更方便?深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)學(xué)生林成鈺積極動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考，在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，一次次地不斷嘗試，最終發(fā)明出具有追光充電、照明、噴霧多功能的太陽(yáng)傘。該作品榮獲德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展金獎(jiǎng)。

　　在近年來(lái)舉行的各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中，馬田小學(xué)表現(xiàn)搶眼：參加第17屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力發(fā)明展奪得三金一銀，參加第18屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力發(fā)明展奪得三金二銀，2021年參加全國(guó)青少年航空航天模型教育競(jìng)賽活動(dòng)摘得一金一銀，獲評(píng)全國(guó)10所“創(chuàng)新型學(xué)校”之一，校長(zhǎng)榮膺“全國(guó)創(chuàng)新型校長(zhǎng)”。

　　這所地處光明區(qū)西部的原村小，既沒(méi)有深厚底蘊(yùn)，也沒(méi)有優(yōu)質(zhì)生源，為何能在短短5年時(shí)間內(nèi)，從村小“蝶變”成國(guó)家級(jí)別“雙特色”學(xué)校、全國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校，師生屢登國(guó)家、世界科創(chuàng)大賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?

　　馬田小學(xué)基于“小馬駒”的生命成長(zhǎng)需求，以光明區(qū)打造世界一流科學(xué)城為契機(jī)，以梳理特色、拓展優(yōu)勢(shì)、全員普及為導(dǎo)航圖，面向全校學(xué)生普及開(kāi)展科技創(chuàng)新教育。學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化師資培訓(xùn)、搭建多元實(shí)踐空間、家校社聯(lián)動(dòng)等，讓全校人人都是科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的支持者、參與者、受益者，校園處處洋溢著愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。

　　全員普及為學(xué)生種下科創(chuàng)種子

　　“小學(xué)是樹(shù)立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期。科技創(chuàng)新的種子一旦播下，就可能在學(xué)生心中長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)。”馬田小學(xué)校長(zhǎng)蔡曉珊介紹道，為把更多學(xué)生培育成科技創(chuàng)新“火種”，學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)著手，將科技創(chuàng)新教育列為打造“千里馬文化”品牌的重要內(nèi)容，全方位、全過(guò)程、全員普及地開(kāi)展科技創(chuàng)新教育。同時(shí)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足科技特色課程，并充分利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)設(shè)特色課程。

　　雞蛋從五樓扔向地面，如何才能保持不碎?在學(xué)校第八屆“智趣科創(chuàng)節(jié)”中，五年級(jí)開(kāi)展雞蛋撞地球比賽，學(xué)生紛紛用氣球、塑料袋等材料，為雞蛋制作多樣的“降落傘”。除了雞蛋撞地球比賽，還有小發(fā)明作品競(jìng)賽、科幻繪畫(huà)比賽、編程設(shè)計(jì)競(jìng)賽、紙飛機(jī)競(jìng)賽等項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，累計(jì)超過(guò)4000人次學(xué)生參與一年一度的“智趣科創(chuàng)節(jié)”系列活動(dòng)。

　　“科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要靠課堂上的教育，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造。”馬田小學(xué)副校長(zhǎng)謝秀君說(shuō)。馬田小學(xué)以立足普及、重在參與、注重創(chuàng)新為原則，精心策劃面向全體學(xué)生的“智趣科創(chuàng)節(jié)”。學(xué)校還積極探索建立“班級(jí)初賽—年級(jí)復(fù)賽—校級(jí)決賽”層層遞進(jìn)的比賽機(jī)制，既讓科創(chuàng)節(jié)變得更加有趣，又能讓所有學(xué)生尤其是對(duì)科技感興趣的學(xué)生展示自己。

　　此外，學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加區(qū)、市、全國(guó)、國(guó)際賽事，在“高手過(guò)招”中學(xué)到很多科技創(chuàng)新知識(shí)。學(xué)生在獲得榮譽(yù)的過(guò)程中，變得更加自信。他們獲得的榮譽(yù)，也激發(fā)了更多師生通過(guò)發(fā)明創(chuàng)造站上更高舞臺(tái)的積極性。

　　科創(chuàng)“伯樂(lè)”讓更多“千里馬”自?shī)^蹄

　　雖是2017年大學(xué)畢業(yè)的青年教師，馬田小學(xué)科學(xué)教師鐘潤(rùn)彪現(xiàn)已擔(dān)任科組長(zhǎng)。他通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)體驗(yàn)等“法寶”，提升學(xué)生的科創(chuàng)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，他適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出、深挖問(wèn)題，“我更多作為引導(dǎo)者、支持者，為學(xué)生提升創(chuàng)新能力提供‘腳手架’支持”。

　　在蔡曉珊校長(zhǎng)看來(lái)，科創(chuàng)教育的重要著力點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣，以興趣驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，關(guān)鍵在“伯樂(lè)”的引導(dǎo)。只有讓更多教師成長(zhǎng)為創(chuàng)新導(dǎo)師，才能幫助更多學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才。學(xué)校強(qiáng)化師資保障，配足配齊8名專業(yè)科創(chuàng)教育教師，壯大及提升科技創(chuàng)新教師隊(duì)伍綜合水平。

　　科技創(chuàng)新處于日新月異的變化中，如何更好地引導(dǎo)教師及時(shí)更新知識(shí)，當(dāng)好學(xué)生成才的“引路人”?學(xué)校“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”雙管齊下，通過(guò)對(duì)科創(chuàng)教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)、科技創(chuàng)新文化建設(shè)、科研強(qiáng)校等措施，積極引導(dǎo)科創(chuàng)教師進(jìn)一步提升自信與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。他們?cè)诮虒W(xué)上以更加有效精準(zhǔn)的方式，開(kāi)展科普教育。馬田小學(xué)還借力“新基礎(chǔ)教育”研究，引進(jìn)華東師范大學(xué)高端優(yōu)質(zhì)資源，把科技創(chuàng)新教育做實(shí)做強(qiáng)。

　　學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新課程的需求是多元的。馬田小學(xué)打造專、兼職教師隊(duì)伍，不僅將專家“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還定期引進(jìn)優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，在課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新等系列課程，為學(xué)生提供多元選擇，盡力滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

　　“夢(mèng)馬”發(fā)明研究所讓奇思妙想變現(xiàn)實(shí)

　　“我們想發(fā)明一種多功能太陽(yáng)傘，可以防暑降溫。”“夢(mèng)馬”發(fā)明研究所的林成鈺在創(chuàng)意卡上寫道。教師胡樹(shù)斌看到后，引導(dǎo)他更加深入地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，買來(lái)太陽(yáng)傘、馬達(dá)、太陽(yáng)能電池等材料，一步一步創(chuàng)造出“具有追光充電、照明、噴霧功能的太陽(yáng)傘”。

　　“研究所提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我天馬行空的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”馬田小學(xué)六年級(jí)學(xué)生曾志濤觀察到，日常生活中容易拿錯(cuò)行李箱，于是產(chǎn)生了發(fā)明距離報(bào)警行李箱的念頭。

　　曾志濤將設(shè)想帶回學(xué)校“夢(mèng)馬”發(fā)明研究所。在教師江建妹的指導(dǎo)下，他在“金點(diǎn)子”創(chuàng)意卡上描繪了設(shè)計(jì)圖。通過(guò)組裝材料，他大膽進(jìn)行動(dòng)手設(shè)計(jì)，最終作品在第17屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力發(fā)明展上獲得金獎(jiǎng)，還被選送參加德國(guó)紐倫堡國(guó)際發(fā)明展并獲銀獎(jiǎng)。“科普教育激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探究欲后，應(yīng)及時(shí)為學(xué)生搭建動(dòng)手探究的平臺(tái)，讓學(xué)生在做中不斷發(fā)現(xiàn)、解決新的問(wèn)題。”蔡曉珊校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力，關(guān)鍵靠動(dòng)手，他們需要能大膽創(chuàng)新的“夢(mèng)工廠”。學(xué)校提供實(shí)踐空間，讓學(xué)生把科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手創(chuàng)造能力。

　　馬田小學(xué)設(shè)立科技創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)打造“夢(mèng)馬”發(fā)明研究所、植物探究研究所、智能創(chuàng)意研究所等。學(xué)生在創(chuàng)新平臺(tái)上把一個(gè)個(gè)奇思妙想變成了一件件功能獨(dú)特的小發(fā)明作品。馬田小學(xué)還積極創(chuàng)造條件，充分利用空間，在天臺(tái)開(kāi)辟出近80平方米的種植探究活動(dòng)空間。學(xué)生種上了多肉、青菜等植物，師生一起觀察研究不同種類植物的生長(zhǎng)要素，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出相應(yīng)的科學(xué)結(jié)論，并整理形成實(shí)踐報(bào)告。

　　當(dāng)前，全校立項(xiàng)市級(jí)科創(chuàng)課題2項(xiàng)、區(qū)級(jí)科創(chuàng)課題1項(xiàng)，其中市級(jí)重點(diǎn)課題1項(xiàng);3項(xiàng)深圳市學(xué)生探究式小課題順利結(jié)題;編寫了《小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新》《小學(xué)生車輛模型》等校本教材。

　　家校社聯(lián)動(dòng)共建科創(chuàng)教育生態(tài)

　　“看!叉子好像浮在空中，沒(méi)有掉下來(lái)呢。”今年6月，馬田小學(xué)二年級(jí)學(xué)生白一鳴在家長(zhǎng)陪同支持下，在家里進(jìn)行空中浮叉實(shí)驗(yàn)。他們一起準(zhǔn)備叉子、軟木塞等實(shí)驗(yàn)材料，查詢資料，思考實(shí)驗(yàn)步驟，探究實(shí)驗(yàn)原理。

　　“我很高興能加入‘科學(xué)實(shí)驗(yàn)玩伴團(tuán)’，和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。”白一鳴說(shuō)，“通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我心中已悄悄種下一顆科學(xué)種子。”

　　“家庭是開(kāi)展科技教育的‘沃土’。我們通過(guò)‘小手牽大手’，讓科普知識(shí)進(jìn)家庭，促進(jìn)全民科普。”蔡曉珊校長(zhǎng)介紹道，學(xué)校充分利用光明科學(xué)城資源、社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源，開(kāi)展科技創(chuàng)新教育。學(xué)校引導(dǎo)鼓勵(lì)科普能力、科技水平相對(duì)較高的家長(zhǎng)更好地帶動(dòng)孩子，讓在學(xué)校里受到科技創(chuàng)新教育的孩子去影響家長(zhǎng)。

　　科技普及不僅要在學(xué)校開(kāi)展，更應(yīng)在學(xué)生放學(xué)之后。馬田小學(xué)積極探索建設(shè)班級(jí)小隊(duì)，讓同一個(gè)社區(qū)或者住得較近的孩子3至5人為一組，組建各類有趣的小隊(duì)，參與科普活動(dòng)。這樣的形式，有利于在更廣闊的時(shí)間和空間普及科技創(chuàng)新教育，學(xué)生也能在此過(guò)程中提升團(tuán)隊(duì)合作、科技創(chuàng)新等能力素養(yǎng)。

　　為讓家長(zhǎng)深度參與科技普及教育，馬田小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生挑選喜歡的小實(shí)驗(yàn)動(dòng)手探究，家長(zhǎng)陪同支持。“家長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)每期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并參與制作‘美篇’，學(xué)校的目的就是讓每一名家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)。”謝秀君副校長(zhǎng)說(shuō)，“美篇”發(fā)布后，學(xué)校會(huì)組織總結(jié)分享會(huì)議，由當(dāng)期負(fù)責(zé)活動(dòng)的學(xué)生來(lái)主持，家長(zhǎng)協(xié)助。

　　馬田小學(xué)利用與薯田埔社區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)共建的契機(jī)，充分利用社區(qū)豐富多元資源，促進(jìn)科創(chuàng)教育普及。學(xué)校“家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院”與社區(qū)聯(lián)合，開(kāi)展家庭教育系列活動(dòng)，培訓(xùn)提高家長(zhǎng)深度參與科技普及教育的意識(shí)。馬田小學(xué)在科技創(chuàng)新這片土壤上，播種、開(kāi)花、結(jié)出碩果。近三年來(lái)，學(xué)校師生獲得48項(xiàng)世界、國(guó)家、省、市級(jí)科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，江建妹、陳慧儀等教師獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀創(chuàng)新輔導(dǎo)老師”。科技創(chuàng)新教育成就了一大批師生，成為馬田小學(xué)一大特色品牌，為學(xué)校打造高品質(zhì)教育注入更多新動(dòng)能。

　　在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、著力造就拔尖創(chuàng)新人才的新征程中，馬田小學(xué)將以培養(yǎng)“面向未來(lái)的科學(xué)家”的大視野，深入實(shí)施科技創(chuàng)新教育三年行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)校正著力落實(shí)“建設(shè)一個(gè)智慧云平臺(tái)、形成一套科技創(chuàng)新教育活動(dòng)體系、編寫一系列科技創(chuàng)新教育校本教材、成就一批優(yōu)秀科技教師、培養(yǎng)一批科學(xué)小院士、打造一所科技創(chuàng)新學(xué)校”的“六個(gè)一”發(fā)展目標(biāo)，力爭(zhēng)在科技創(chuàng)新教育方面實(shí)現(xiàn)新跨越，從而為科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　(蔡太平 梁冬梅)

　　(正文結(jié)束)