江蘇省無錫市新吳區南星小學2007年建校，2017年獨立建制。十多年來，在社會各界的關心、指導下，全校師生共同努力，學校童詩教育越來越有特色，獲評2020年度中國首屆詩教校園。

　　學校以詩為媒，深入開展紅色教育，大力推進紅色教育與學校工作一體化發展，立德樹人、“五育并舉”，全面促進與提升學校內涵品質發展。

　　詩意文化建設整體性提升學校內涵品質

　　學校自確定詩教特色“在詩中長大”的核心理念后，重新思考學校文化整體構建，突破原有框架，實現“大詩教大場域”校園九景新打造，整體性提升學校內涵品質。其中，學校重點打造以“跟著詩詞去行走”為主線的校園文化，根據12個重點“紅色基地區域”設計校園城市行走路線，由無錫到周邊城市再到大江南北，最終到首都北京，開啟紅色城市詩詞巡禮，讓師生隨時隨處都能遇見詩、吟誦詩、創作詩，受到紅色文化的浸潤。依托紅色教育，拓展童詩教育陣地，探索黨建、德育、詩教、學科、活動融合教育新模式。

　　童詩種子營“領秀”式輻射教師群體專業發展

　　基于區域“3+2”特培計劃，基于學校內涵發展，學校成立了“童詩種子營”“青學會”，不斷吸收入黨積極分子、優秀青年骨干教師入營、入會，用一支優秀梯隊，提速學校特色發展進程。使得從前的“一枝獨秀”逐漸發展為如今的“一枝領秀”，骨干教師的帶頭示范作用，為學校“大詩教”發展格局積蓄能量。在青年教師不斷成長的情況下，學校科學梳理、理性審視學校的辦學特色與發展現狀，除了大力培養種子營骨干教師，更在此基礎上，聘請各級專家、作家、兒童詩人等作為學校詩教的導師，針對學校情況因地制宜地指導與引領，提速學校詩教特色發展進程。在此過程中，種子營逐漸發展了一支以詩社創辦人曹麗芳老師為核心的優秀骨干隊伍，組織開展童詩教學課型研究，探索教學范式，積極融合開展各類活動。

　　詩詞敦品行動項目化引領學生全面發展

　　學校以詩詞敦品行動為切入口，緊抓中華優秀傳統文化和紅色基因傳承，跟著詩詞去行走、去體悟、去創新。在一座座紅色城市經典詩詞的品讀鑒賞中云游中華大地，感悟中華優秀傳統文化的魅力，提升文化自信;在一次次實地行走過程中，重新品味爛熟于胸的詩句，喚醒詩情，驗證詩情，用筆書寫詩情，敦促學生愛國、有禮、創新品格的提升。

　　1.本土項目“桃文化主題”

　　每月一次級部特色本土項目活動，圍繞節氣與無錫本土桃文化主題，緊密依托社區農場資源，打造桃文化詩意實踐基地，使學生在活動中了解歷史文化、民風民俗，增強民族自豪感，樹立愛國意識，從而自覺弘揚民族文化，傳承民族精神。

　　2.區域項目“一月一城主題”

　　(1)“一首詩一座城”整體架構每月活動主題城市承載著詩人的靈魂，詩詞賦予了城市文化和文明。學校開展“一首詩一座城”活動，整體架構每月活動主題。“一首詩一座城”專欄在每月月初為全校師生傾情推送，邀師生、家長讀詩鑒賞。“云訪勝景”“探民俗”“品美食”“尋名人”“讀詩詞”“創新作”等多個主題，圍繞有禮、愛國、創新三大品格，構建特色“詩宴”課程，分年段安排層級遞進的課程活動，邀師生共享詩的盛宴。

　　(2)“星光營”假日小隊巧妙聯結家校互動利用寒暑假、國慶等假期，學校組織由教師、家長、學生組建的“星光營”假日小隊，在無錫范圍內開展行走研學活動，輔以班級層面家長組織的親子團活動，巧妙聯結家校互動，讓更多力量參與進來，實施全員育人、全過程育人、全方位育人，共同助力詩詞敦品行動項目化實施。

　　(3)“童詩文化節”多元呈現詩教發展態勢學校特色節慶“童詩文化節”每年12月底開展，這是學生熱情期盼的節日。圍繞學生品格提升內容進行統整，重在體驗參與，讓特色節慶活動有意思、有意義、有意境。在童詩文化節中，學生積極參與，班班有主題，學校有展示，多元呈現詩教發展態勢。

　　3.課程項目“融合課程主題”

　　各學科與詩詞敦品行動的有機融合，充分發揮學科育人功能，圍繞詩詞敦品行動，結合紅色資源，整合課程體系內的各種有效資源，進行系統規劃與推進。黨員教師的“紅色城市微黨課”系列進課堂，學生在黨課的浸潤下，感知那個年代血與火的記憶;語文學科中一篇篇紅色經典篇目，學生在教師聲情并茂的授課中感悟今日幸福生活的來之不易;綜合實踐課上，紅軍的帆布包制作、我來學縫補等主題課程的推進，在活動中深入教育，艱苦樸素代代傳，紅色基因再傳承。

　　紅色奠基，以詩育人。學校牢牢把握“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，充分依托童詩特色品牌，以詩為媒，整合校內外育人資源，重溫紅色歷史，用好紅色資源，傳承紅色根脈，帶領學生走進紅色大課堂，不斷推進紅色教育與學校工作一體化發展。(王桂芹 倪佳美)

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