阜寧師范學校附屬小學是一所“一校三區”的集團化學校，師生總數逾萬人。近年來，學校貫徹落實中央文件精神，把勞動教育納入人才培養全過程，以“生長融創·以勞育人”新勞動教育為生長點，秉持“讓每一個生命都出彩”的辦學理念，不斷優化“個個愛勞動，人人都出彩”的成長氛圍，形成了特色鮮明的勞動教育新生態。2019年，學校入選“中國長三角新勞動教育20校聯盟”，“‘生長融創·以勞育人’新勞動教育課程的建構與實施”立項2022年江蘇省基礎教育內涵建設項目。

　　本學期，隨著勞動課程的獨立設置，勞動教育成為“新常態”。學校因地制宜，巧用“四個一點”，將課程標準中的先進理念融入教學實踐，開辟勞動教育新天地，擘畫學生成長新樂園。

　　“近一點”：回歸教育本真

　　“近一點”，是為了更清醒地出發、更精準地落實、更溫暖地推動，實現更全面的成長、更美好的抵達。

　　貼近綱要課標。學校教師通過個體學習、集體交流、感悟分享等多種形式學習《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》和《義務教育勞動課程標準(2022年版)》，從而達成共識，進一步明晰了勞動教育“是什么、為什么、成什么，怎么教、怎么評、怎么保”。

　　貼近地域文化。阜寧牛歌節、阜寧大糕等非遺文化，金沙湖、桃花源、七彩阜寧國家農業公園等眾多有特色的景點，鄉野研學、農事體驗、民宿康養等多樣的旅游業態，都是勞動教育的“地方課本”。

　　貼近學生生活。在課堂里、路隊上、實踐場的日常勞動中，學生常常唱起自主編創的《八品勞動謠》《勞動精神歌》，以及自己所在年級段的《勞動任務清單歌》：“和牛馬羊雞犬豕做朋友，對稻粱菽麥稷棉下功夫。”樂在其中。

　　“小一點”：遵循成長規律

　　人的成長是有規律的，學校立足實際，循序漸進，用勞動“小課程”奠基成長“大教育”。

　　目標“小一點”。學校確立了“起動—知動(低年級)、百動—會動(低中年級)、自動—聯動(中年級)、恒動—善動(中高年級)、樂動—創動(高年級)”“十動”勞動教育課程梯度目標，為學生量身打造“階梯式成長通道”。

　　項目“小一點”。學校編印的《勞動教育指導項目指南》中，分年段設置了“我是清潔小能手”“餐前餐后小幫手”“我是田園小農夫”“我是超市小員工”等許多勞動項目“小套餐”，供學生選擇參與。

　　任務“小一點”。學生在“一院、一塊、一方、一盆、一瓶、一盒”等“六個一”種植養殖課程中，體悟到“做中學”“學中做”的趣味。長期開展的“勞動小竅門”“勞動小點子”“勞動小故事”等“八小”評比活動，也受到學生的熱烈歡迎。

　　“實一點”：提升行動效能

　　勞動教育沒有捷徑，唯有腳踏實地、真抓實干，方有春華秋實、碩果累累。

　　資源“實一點”。勞動課程資源是實施勞動課程的必要條件。學校致力于構建“八+”勞動教育實踐基地，包括“農耕+”校園勞動基地、“科技+”編程創客實踐基地、“工藝+”勞動體驗館實踐基地、“家庭+”學生家務勞動實踐基地等。

　　課程“實一點”。農事一體化課程、烹飪與營養一體化課程、兒童理財一體化課程……學校將勞動教育與德育、智育、體育、美育融合推進，形成了“知行合一”目標一體化、“勞動+X”內容一體化、“實踐導向”教學一體化的整體架構。

　　指導“實一點”。學校邀請和組建社會志愿者輔導團隊與家長義工團隊，把非遺傳承人、老教授、老專家等組織動員起來，指導學生勞動;設立3個新勞動教育工作小組，統籌領導，開展工作。

　　“亮一點”：激發內生動力

　　在勞動教育過程中，學校倡導一個“亮”字，讓師生勞動的幸福感、獲得感“看得見、摸得著、感受得到”。

　　經驗提煉“亮”特色。學校重視勞動實施經驗的積累提煉，并注重勞動課程范式的建構，比如“六子歸合”勞動教育實施路徑、“八時”勞動課程、“八味”勞動美感追求等，用文化元素圖譜的樣式呈現出來，匯入校園文化理念，實現“開口說話”“開窗看景”。

　　增值評價“亮”成長。學校不斷探索和完善勞動課程評價，設計了不同形式的評價量表，同時注重“分星語，單證章”增值性評價研究，通過勞動素養評價這個“導航系統”，引導師生向善向美。

　　成果展示“亮”精彩。學校搭建線上線下勞動成果展示發布平臺，鼓勵師生及時“亮”出自己的勞動成果;每學期舉行勞動課程展，一門門級本課程、班本課程、生本課程、家本課程，如一朵朵鮮艷的花，匯聚成勞動課程的園地。

　　思路對了頭，一步一層樓。在今后的工作中，學校將進一步以大觀念、大概念、大任務為引領，借助課程這架“梯子”，讓學生從“我要做”“我會做”，走向生活中的“堅持做”，真切地感受“勞動創造幸福”。

　　(張姍)

　　(正文結束)