陜西省渭南市實驗小學成立于2009年，自建校以來，一直堅持“用文化引領(lǐng)發(fā)展，在傳承中創(chuàng)新”的工作思路，重視內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量，著力打造“愛的教育”校園文化，追求“有意義、有意思、有溫度、有味道”的教育生活。經(jīng)過全體實小人的拼搏進取，學校先后獲得“全國優(yōu)秀少先隊集體”“陜西省文明校園”“陜西省中小學德育工作先進集體”“陜西省義務(wù)教育學校文化建設(shè)示范校”“陜西省慈善教育優(yōu)秀學校”“陜西省教育督導(dǎo)評估‘316工程’素質(zhì)教育暨質(zhì)量提升優(yōu)秀學校”等多項榮譽稱號。此外，學校先后兩次承辦全國慈善教育工作現(xiàn)場會，多次承擔省級校本研修等工作現(xiàn)場會，接待來自省內(nèi)外多地的校長、教師團隊觀摩交流，受到各級教育行政部門的高度贊譽，贏得社會一致好評，多家媒體報道了學校工作。

　　建章立制打造校園文化品牌

　　對一所新建學校來說，規(guī)范管理尤為重要。學校通過自下而上的教師討論制定了65項制度，涉及學校的安全、教育、教學、教研、管理等方方面面工作。同時，學校建立“十個一”的崗位責任規(guī)范及相應(yīng)的考核辦法。“十個一”是指：一個教育故事，包含課堂活動、學生活動、師生交往;一節(jié)精品課，包括教學設(shè)計、課件、教學實錄;一篇讀書心得，明確書籍種類、理論、感悟、事例;一次精彩評課，包括觀課的觀察點、學情分析、教學片段、問題分析;一份工作回顧，從德、勤、能、績四方面總結(jié);一篇教學反思，必須寫明反思依據(jù)、問題指向、反思要點、探索改進;一篇教學論文或案例分析，必須有依據(jù)、有事例、有分析、有觀點;一張和學生在一起的照片，應(yīng)該有主題、有細節(jié)、有關(guān)系體現(xiàn);一張書法作品，表現(xiàn)功力進步、水平提高，有自我評價;一幅簡筆畫，表現(xiàn)功力進步、水平提高，有自我評價。辦法列入學校年終考核，按項目賦分，考核成績記入個人考核檔案，作為評優(yōu)評職依據(jù)。隨著學校制度文化的不斷深入，學校正式駛?cè)敫咚侔l(fā)展的“快車道”。

　　“愛的教育”引領(lǐng)校園文化高速發(fā)展

　　學校的快速發(fā)展取得一定成績，也贏得各界廣泛肯定。自2013年起，學校開始總結(jié)辦學經(jīng)驗，提煉學校文化理念。經(jīng)過專家論證和教師反復(fù)討論，學校確定以“愛的教育”為學校文化主題，凝練“以愛育愛，愛心相傳;以學論教，教學相長”的辦學理念，以“讓教師享受職業(yè)的尊嚴與幸福，讓學生擁抱成長的多彩與快樂”為辦學目標，以“包容、責任、感恩、奉獻”為校訓(xùn)，以“民主、規(guī)范、文明、擔當”為校風，以“自信、人文、崇真、求善”為教風，以“自主、質(zhì)疑、合作、探究”為學風，確立了“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、心態(tài)陽光、氣質(zhì)高雅”的教師標準與“基礎(chǔ)扎實、個性鮮明、人格健全、特長突出”的育人目標。至此，學校“愛的教育”文化主題框架基本形成。

　　傳承創(chuàng)新營造校園文化育人氛圍

　　校園是師生學習生活的場所，為了讓學校文化理念深入人心，讓全校師生能快速理解、體驗、認同學校精神文化，學校加大了形象文化建設(shè)力度，比如改造了門頭，設(shè)計了紅黃藍三色的彩虹門;新建了“宣傳先進，樹立榜樣”的師生榮耀廣場;把教育家孔子，“渭南三賢”寇準、張仁愿、白居易，“三圣”司馬遷、杜康、倉頡的雕塑請進仁愛廣場和圣賢路;改造了上下兩層、內(nèi)外打通的圖書館;新建了錄課室和校園電視臺。開展“我的校園我來愛”活動，師生共同設(shè)計、裝扮校園，讓學校的每個地方、每個事物都有實小人的故事。在課程設(shè)計上，學校信奉“一切有利于學生成長的資源都是課程”的理念，著手從校園事物、身邊人物和學校活動中充分挖掘教育資源。學校的花草樹木、圣賢雕像等都成為學生的學習資源，并通過這些資源開展相關(guān)主題學習活動，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟傳承學校文化。學校注重禮節(jié)教育，如“畢業(yè)禮、入學禮、入隊禮，春節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)”等，都成為寓教于樂、全面育人的大課程。在課堂文化上，學校不拘泥于在課堂做學問，注重構(gòu)建“笑聲、掌聲、質(zhì)疑聲、辯論聲”的課堂文化，營造有安全感的課堂氛圍，鼓勵教師樹立跨界思維，打破學科、班級和年級界限，嘗試線上線下混合式教學，營造廣闊的創(chuàng)新學習場。

　　伴隨著學校文化建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，渭南實驗小學已經(jīng)逐步由制度管理轉(zhuǎn)向文化管理的階段。未來，渭南實驗小學將繼續(xù)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，建立溝通、理解、互助的學校文化認同機制，實施平等對話、廣泛參與的民主管理機制，打造高質(zhì)量校園學習共同體，凸顯愛心相傳、教學相長、奮發(fā)進取的實小特色，創(chuàng)新思路、勇毅前行，探索文化育人新路徑。(何煥利)

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