■聚焦中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制系列報(bào)道(四)

　　“孩子說(shuō)下午上課的時(shí)候，教室里不拉窗簾，太陽(yáng)光曬眼睛，看不清黑板，拉上窗簾又覺(jué)得暗。”2022年上半年，北京小學(xué)翡翠城分校南校區(qū)校門值班教師接到了一名家長(zhǎng)的問(wèn)題反饋。這個(gè)問(wèn)題像一個(gè)開(kāi)關(guān)，啟動(dòng)了一個(gè)程序。值班教師找到班主任了解班級(jí)下午光照問(wèn)題，校區(qū)負(fù)責(zé)人組織干部教師到全校各個(gè)教室實(shí)地檢查，問(wèn)題匯總后提交學(xué)校黨總支，形成優(yōu)化教室照明環(huán)境的決策動(dòng)議，經(jīng)學(xué)校黨總支集體討論形成決議，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

　　很快，學(xué)校為教室里安裝了紗簾，換上了護(hù)眼燈具，為了學(xué)生用眼健康，對(duì)每節(jié)課多媒體設(shè)備使用都強(qiáng)化了具體要求。最后，還是這名值班教師在校門口當(dāng)面向這名家長(zhǎng)回復(fù)了學(xué)校解決問(wèn)題的所有措施，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。

　　北京小學(xué)翡翠城分校是北京市大興區(qū)第一批黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)學(xué)校。對(duì)照北京市中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革工作要求，一年多來(lái)，學(xué)校治理體系得到了系統(tǒng)重構(gòu)。黨總支書記、校長(zhǎng)張文鳳說(shuō)，改革讓學(xué)校每一名教師意識(shí)到：在大時(shí)代背景下培養(yǎng)人才，我們要做“大寫的教育”。

　　干部教師都能站得出來(lái)

　　“誰(shuí)接到問(wèn)題，誰(shuí)就是問(wèn)題的第一責(zé)任人，只讓家長(zhǎng)跑一次，”張文鳳說(shuō)，“我們把這項(xiàng)制度稱為面向家長(zhǎng)的‘一站式服務(wù)’。”

　　顯然，這項(xiàng)制度能否落地，關(guān)鍵要看每一名干部教師遇到問(wèn)題能不能站出來(lái)。張文鳳說(shuō)：“對(duì)照黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在學(xué)校試點(diǎn)前后的變化，站得出來(lái)正是干部教師身上最顯著的變化之一。”

　　“雙減”以來(lái)，學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可，這背后就是黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在發(fā)揮作用。以前制定學(xué)校課后服務(wù)具體方案，校長(zhǎng)要忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，活動(dòng)場(chǎng)地、師資資源怎樣安排更合理，如何發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)的作用，每個(gè)問(wèn)題都等著一個(gè)人做主。黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制推行以來(lái)，一套更科學(xué)的校園議事決策機(jī)制逐漸形成——黨組織集體研究決策、行政班子執(zhí)行、教代會(huì)監(jiān)督，各司其職。“原來(lái)三周才有結(jié)果的事，現(xiàn)在一周就能落實(shí)了。”張文鳳說(shuō)。

　　為了讓每名干部教師熟悉學(xué)校議事決策流程，北京小學(xué)翡翠城分校以圖表的形式呈現(xiàn)改革后的組織架構(gòu)。通過(guò)直觀的形式，干部教師可以清晰地了解黨組織與行政在教學(xué)、德育和思政工作中的關(guān)系與工作流程。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，內(nèi)容涵蓋了工作實(shí)施的原則、學(xué)校組織架構(gòu)、黨政職責(zé)及分工、議事規(guī)則、溝通機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等，使新制度更具操作性。

　　在新的治理體制下，為了激發(fā)干部教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情，北京小學(xué)翡翠城分校還構(gòu)建了黨總支頂層引領(lǐng)、支部有序推進(jìn)、黨員模范帶動(dòng)的點(diǎn)、線、面三級(jí)聯(lián)動(dòng)，線上線下融合共進(jìn)的思政工作模式。通過(guò)開(kāi)展黨員先鋒崗、師德宣講、榜樣事跡展播、承辦區(qū)級(jí)黨日觀摩等品牌活動(dòng)，讓“學(xué)校好，是因?yàn)槲液?rdquo;的理念深入人心。

　　在此基礎(chǔ)上，北京小學(xué)翡翠城分校以黨建領(lǐng)航師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)干部教師“雙培養(yǎng)”，促進(jìn)師生員工個(gè)人發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同向同行。越來(lái)越多政治過(guò)硬、能力素質(zhì)全面的黨員走上了重要管理崗位。目前，學(xué)校已先后有8位干部成長(zhǎng)為市區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師，匯聚成學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　“黨建+”深度融合見(jiàn)實(shí)效

　　北京小學(xué)翡翠城分校開(kāi)展黨支部活動(dòng)時(shí)，教師們用來(lái)記錄的本子與眾不同，頁(yè)面是小學(xué)生習(xí)字用的田字格。這個(gè)特別的設(shè)計(jì)，是讓教師們?cè)陂_(kāi)展支部活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地加強(qiáng)書寫基本功練習(xí)。這樣把黨建和業(yè)務(wù)深度融合的細(xì)節(jié)在北京小學(xué)翡翠城分校隨處可見(jiàn)。

　　支部規(guī)范化建設(shè)，黨員要“亮承諾、踐行動(dòng)”。在為群眾辦實(shí)事、幫扶困難學(xué)生等具體的事情中磨煉黨性。在主題黨日活動(dòng)中，有知識(shí)競(jìng)賽、民主評(píng)議，在生動(dòng)的學(xué)科活動(dòng)中提高黨建質(zhì)量。

　　黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不是簡(jiǎn)單地把校長(zhǎng)和書記崗位對(duì)調(diào)，而是在校園管理過(guò)程中，黨組織履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，集中破解難題，讓學(xué)生和家長(zhǎng)享實(shí)惠。在全市的試點(diǎn)推進(jìn)工作會(huì)上，北京市委教育工委副書記李奕說(shuō)，尤其是“三重一大”事項(xiàng)的決策程序，在學(xué)校基建項(xiàng)目、中層干部競(jìng)聘、績(jī)效工資方案制定等重要工作中，更要充分體現(xiàn)出黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的制度優(yōu)勢(shì)，顯著提升重大問(wèn)題解決能力。

　　試點(diǎn)一年多以來(lái)，北京小學(xué)翡翠城分校經(jīng)過(guò)反復(fù)研磨、不斷完善，共修訂完成了班級(jí)育人、黨員亮身份踐承諾、后勤服務(wù)育人、家校社協(xié)商等32項(xiàng)新制度，規(guī)范完善了干部選拔、績(jī)效工資方案制定、推優(yōu)評(píng)先標(biāo)準(zhǔn)等重點(diǎn)事項(xiàng)。

　　在管理機(jī)制上，以學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)校著力構(gòu)建了以“黨建+”為核心，決策層引領(lǐng)、服務(wù)層支撐、協(xié)商層助力的立體化、扁平化管理模式，形成“黨組織領(lǐng)導(dǎo)的一中心、六服務(wù)、四保障的大思政的組織結(jié)構(gòu)”。在翡翠城教育集團(tuán)不同校區(qū)之間，通過(guò)“黨總支引領(lǐng)—支部協(xié)調(diào)推進(jìn)—黨小組分塊聯(lián)動(dòng)—黨員踐行示范—各校區(qū)、部門跟進(jìn)落實(shí)”的黨建思政協(xié)同五步法，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了試點(diǎn)工作的協(xié)同、聯(lián)動(dòng)和整合貫通。

　　通過(guò)設(shè)置校長(zhǎng)信箱，向家長(zhǎng)推送教育服務(wù)專線，并實(shí)行日?qǐng)?bào)、周分析、月總結(jié)的制度，學(xué)校從決策到實(shí)施再到評(píng)價(jià)監(jiān)督，形成了黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、高效協(xié)調(diào)運(yùn)行的組織體系。

　　一年多來(lái)，不管是學(xué)校運(yùn)行的大事，還是教師學(xué)生關(guān)心的小事，都得到了高效解決。根據(jù)學(xué)生的提案，學(xué)校建成了南校區(qū)高、低年級(jí)學(xué)部之間的連廊通道。根據(jù)教師們提交的心愿清單，學(xué)校為教師們安裝了車輛充電樁、去看望慰問(wèn)困難教師、探訪優(yōu)秀教師家屬、對(duì)青年教師進(jìn)行家訪……張文鳳說(shuō)，把小事辦實(shí)、把大事辦好、把難事辦成，通過(guò)高質(zhì)量辦學(xué)治校的生動(dòng)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的制度優(yōu)勢(shì)。

　　黨組織領(lǐng)導(dǎo)促德育一體化

　　如今，走進(jìn)北京小學(xué)翡翠城分校每一個(gè)校區(qū)，走廊里有黨建長(zhǎng)廊，辦公室里有黨員先鋒崗。“亮身份，見(jiàn)行動(dòng)。”張文鳳說(shuō)，“在各校區(qū)建設(shè)中，我們聚焦校內(nèi)‘六大陣地’，通過(guò)一條黨建長(zhǎng)廊、一個(gè)黨員活動(dòng)室、一個(gè)黨員微信群和一個(gè)黨員先鋒崗、一塊黨員標(biāo)志牌以及一份黨員承諾，提升黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，提升全校黨員組織活動(dòng)參與率和認(rèn)同感。”

　　在黨員教師的模范帶動(dòng)下，學(xué)校不失時(shí)機(jī)地推出“教師信仰提升”工程。在教研活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師挖掘思政要素，精心構(gòu)建集團(tuán)德育課程體系;在入學(xué)季、畢業(yè)季等系列教育實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)思政育人，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　在學(xué)校黨總支的推動(dòng)下，聚焦學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展，北京小學(xué)翡翠城分校通過(guò)7個(gè)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題，形成縱橫交錯(cuò)的三級(jí)課程網(wǎng)狀體系，營(yíng)造“人人有課題、人人在研究、人人在成長(zhǎng)”的教科研氛圍。正如一名教師在支部活動(dòng)記錄上寫下的體會(huì)：“教師并不是教書匠，新時(shí)代需要‘大寫的教育’，教師需要思考培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一教育的根本問(wèn)題。”

　　現(xiàn)在，通過(guò)教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程“張文鳳校長(zhǎng)工作室”，北京小學(xué)翡翠城分校的一體化德育經(jīng)驗(yàn)輻射帶動(dòng)了北京近郊區(qū)11所學(xué)校的發(fā)展;學(xué)校還與四川大涼山多所學(xué)校組成專業(yè)發(fā)展共同體，選派精干教師扶貧支教，助力脫貧攻堅(jiān)。

　　黨組織在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、大膽作為，提升了學(xué)校工作的導(dǎo)向性、計(jì)劃性和實(shí)戰(zhàn)性。張文鳳說(shuō)：“目前，北京小學(xué)翡翠城分校學(xué)科帶頭人、骨干教師中80%是黨員，行政團(tuán)隊(duì)中94%是黨員。下一步我們將進(jìn)一步織密教學(xué)、科研、管理、服務(wù)四條‘思政網(wǎng)格線’，形成高質(zhì)量的集團(tuán)一體化德育體系。”

　　(正文結(jié)束)