雷鋒精神高度凝練了中華民族的傳統(tǒng)美德，順應(yīng)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代潮流，彰顯了社會(huì)主義先進(jìn)文化的本色，內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻，是一面永不褪色、永放光芒的精神旗幟。多年來(lái)，河南省駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“幸福教育”理念，高舉雷鋒精神的光輝旗幟，深入挖掘雷鋒精神與時(shí)代契合的德育資源，以學(xué)習(xí)雷鋒精神為主線，用文化滋養(yǎng)人、用活動(dòng)成就人、用評(píng)價(jià)鞭策人，三管齊下，引領(lǐng)師生向陽(yáng)生長(zhǎng)，共筑幸福家園，跑出了高質(zhì)量教育“加速度”。學(xué)校先后獲得全國(guó)“三八”紅旗集體、中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)示范學(xué)校、全國(guó)文明校園、河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、河南省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、河南省中小學(xué)校黨建帶隊(duì)建工作示范校、駐馬店市首屆雷鋒學(xué)校等一系列榮譽(yù)。

　　幸福在文化浸潤(rùn)中滋養(yǎng)

　　凡樹有根，方能生發(fā);凡水有源，方能奔涌。幸福不僅是一種愉悅、快樂的情緒，從根源上看更是一種積極的生活態(tài)度。所以，想要為學(xué)生的幸福人生奠基，首先要讓學(xué)生明白“什么樣的人才是真正幸福的人”。雷鋒平凡而偉大的一生正是對(duì)“什么是幸福”的詮釋，引雷鋒精神入校園就是對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)。

　　校園無(wú)禁地，處處皆教育。走進(jìn)駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)，處處都能感受到濃郁的雷鋒元素。校門南側(cè)，一尊銅質(zhì)雷鋒塑像在綠葉紅花的映襯下特別引人注目。雷鋒矯健的身姿時(shí)刻歡迎著走進(jìn)這座校園的人們!在塑像旁邊，歷屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為雷鋒同志的題詞環(huán)繞左右，無(wú)聲講述著雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵。

　　櫥窗和宣傳欄是學(xué)校文化建設(shè)的重要載體，是宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒精神的重要陣地。徜徉在“雷鋒文化”主題長(zhǎng)廊里，流連在“像雷鋒那樣生活”宣傳版面前，師生們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著這些立體、無(wú)聲的文化符號(hào)傳遞著的精神力量，引導(dǎo)著他們見賢思齊。

　　“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”“螺絲釘雖小，其作用是不可估量的。我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘。”……教學(xué)樓內(nèi)的走廊內(nèi)、教室里也都處處懸掛、張貼著《雷鋒日記》的經(jīng)典語(yǔ)句，讓雷鋒精神滲透在校園的每一個(gè)角落。

　　價(jià)值引領(lǐng)的核心是文化引領(lǐng)。為了讓雷鋒精神真正化作學(xué)生成長(zhǎng)的養(yǎng)料，學(xué)校不僅通過精心設(shè)計(jì)讓雷鋒精神融入環(huán)境，日復(fù)一日出現(xiàn)在師生眼前，還注重通過開展系列主題活動(dòng)，印刻在他們心底。

　　駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞學(xué)習(xí)雷鋒精神，每年都會(huì)組織學(xué)生開展“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，扣好人生第一粒扣子”“弘揚(yáng)雷鋒精神，做新時(shí)代好少年”“國(guó)旗下成長(zhǎng)，與雷鋒同行”“傳承紅色基因，爭(zhēng)做雷鋒傳人”等主題教育。特別是在每年的3月，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班會(huì)、“少先隊(duì)活動(dòng)課”也都會(huì)聚焦雷鋒——“接過雷鋒叔叔的槍”“學(xué)習(xí)雷鋒，我們?cè)谛袆?dòng)”“雷鋒日記誦讀會(huì)”……在溫暖的春天里，雷鋒在學(xué)生的口中、筆下、心頭，陪學(xué)生一起成長(zhǎng)。學(xué)校還特別以“新時(shí)代為什么有必要提倡雷鋒精神”為議題組織了辯論賽。真理越辯越明，在唇槍舌劍你來(lái)我往間，讓大家真切感受到以“信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣”為核心的雷鋒精神永不過時(shí)，新時(shí)代更需要傳承踐行雷鋒精神。“我要成為像雷鋒叔叔那樣的人!”辯論賽后，很多學(xué)生在日記本上一筆一畫地鄭重寫下這句話。

　　幸福在助人為樂中滋生

　　贈(zèng)人玫瑰，手留余香。幸福需要文化的滋養(yǎng)，更需要活動(dòng)的澆灌。從進(jìn)入社區(qū)開展志愿服務(wù)到進(jìn)入鄉(xiāng)村幫扶落后學(xué)校，從舉辦“愛心義賣節(jié)”到積攢“愛心儲(chǔ)蓄罐”，學(xué)校深入挖掘活動(dòng)育人資源，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、良好社會(huì)風(fēng)尚的創(chuàng)造者，讓雷鋒精神在校園蔚然成風(fēng)、更加火熱。

　　駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)把深化志愿服務(wù)作為弘揚(yáng)雷鋒精神的重要抓手，健全活動(dòng)機(jī)制，制定《教師志愿服務(wù)制度》和《教師志愿服務(wù)管理暫行辦法》，堅(jiān)持開展“周五學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)”，使志愿服務(wù)走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化。教師定期走進(jìn)市殘疾幼兒園，與孩子溫情互動(dòng);走進(jìn)社區(qū)義務(wù)清掃街道、疏導(dǎo)交通。桃李不言，下自成蹊。在教師志愿者的引領(lǐng)下，學(xué)校少先隊(duì)員的志愿服務(wù)也如火如荼地開展起來(lái)。隊(duì)員們定期走進(jìn)驛城區(qū)兒童福利院開展多樣幫扶，鼓勵(lì)孩子們要以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活;走進(jìn)社區(qū)和敬老院，慰問孤寡老人。

　　一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為匯聚全市優(yōu)勢(shì)教育的龍頭小學(xué)，還大力推進(jìn)和加強(qiáng)與農(nóng)村薄弱學(xué)校的共建工作。體音美教師走進(jìn)上蔡黃埠鎮(zhèn)小王營(yíng)村小學(xué)等，攜手鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開展“雷鋒志愿行，藝彩潤(rùn)童心”幫扶活動(dòng);語(yǔ)數(shù)骨干教師走進(jìn)確山縣八一愛民小學(xué)等學(xué)校，鄉(xiāng)村教師們相聚實(shí)小名師課堂，感受課堂簡(jiǎn)約之美。在幫扶經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的工作中，駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)現(xiàn)很多村小的孩子無(wú)錢購(gòu)買課外讀物。為了讓這些孩子也能平等、自由地享受讀書的樂趣，學(xué)校發(fā)起了“捐書助夢(mèng)”活動(dòng)，號(hào)召全校師生積極捐獻(xiàn)圖書。迄今，“捐書助夢(mèng)”活動(dòng)已持續(xù)了五年，為很多鄉(xiāng)村兒童鋪就了一條通往美好未來(lái)的“書路”。學(xué)校還陸續(xù)開展“愛心義賣節(jié)”活動(dòng)，為困難群眾籌集義賣款數(shù)十萬(wàn)元;開展“愛心儲(chǔ)蓄罐”活動(dòng)，全校師生攢下每日的零花錢，為身患重病的孩子能夠得到治療盡微薄之力……隨著學(xué)雷鋒活動(dòng)的深入開展，向善向上的精神逐漸在校園落地生根，帶給全校師生感動(dòng)和幸福。

　　“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。接下來(lái)，我們將積極推動(dòng)各類學(xué)雷鋒活動(dòng)持續(xù)開展，引領(lǐng)師生在知行合一中收獲更多幸福，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒。”校長(zhǎng)常東亮說(shuō)。

　　幸福在你追我趕中滋長(zhǎng)

　　雷鋒以服務(wù)人民為最大幸福，以幫助他人為最大快樂，這是雷鋒精神的典型標(biāo)志。為了讓師生充分體會(huì)“雷鋒式幸福”，學(xué)校不僅創(chuàng)造條件帶領(lǐng)大家走近雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，還牢牢抓住“評(píng)價(jià)”這個(gè)牛鼻子，樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生在你追我趕中化作追“鋒”少年，幸福成長(zhǎng)。

　　評(píng)選雷鋒少年。駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立學(xué)雷鋒長(zhǎng)效機(jī)制，明確“小雷鋒一日行為標(biāo)準(zhǔn)”，每周依據(jù)“講奉獻(xiàn)、講擔(dān)當(dāng)，比文明、比守紀(jì)，賽愛心、賽成績(jī)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)選，優(yōu)勝少年發(fā)放“雷鋒少年卡”。每學(xué)期末獲得雷鋒卡最多的學(xué)生，將被推選為“雷鋒少年”獲得表彰。在學(xué)雷鋒長(zhǎng)效機(jī)制的激勵(lì)下，學(xué)校面貌煥然一新，如今在校園隨處都可遇見“身邊的活雷鋒”，學(xué)生看見水龍頭滴水，會(huì)主動(dòng)上前把它擰緊;看見地上有紙屑，會(huì)主動(dòng)彎腰把它撿起;看到同學(xué)遇到困難，會(huì)主動(dòng)伸手幫一把……雷鋒精神已經(jīng)融入師生的血脈，成為本能。

　　評(píng)選雷鋒班級(jí)。為了將更多人融入到學(xué)雷鋒活動(dòng)中，學(xué)校還注重發(fā)揮集體評(píng)價(jià)的作用，制定了切實(shí)可行的《雷鋒班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》。每個(gè)學(xué)期末，各年級(jí)評(píng)選兩個(gè)“雷鋒班級(jí)”。班級(jí)中的“小雷鋒”事跡將在校園櫥窗、校報(bào)展出。“雷鋒班級(jí)”的定期評(píng)選，賦予學(xué)雷鋒活動(dòng)以新的吸引力，學(xué)雷鋒高潮不再是“三月來(lái)，四月走”，推動(dòng)全校形成了班班有雷鋒、處處有雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒的可喜局面。趁著周六、周日“雷鋒班級(jí)”的“小雷鋒”們到黃淮學(xué)院圖書館幫忙整理書籍，到森林公園清理垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)……你追我趕地用實(shí)際行動(dòng)，詮釋新時(shí)期小雷鋒的風(fēng)采。

　　“雛鷹雷鋒班”的邢藝凡同學(xué)在日記里寫道：“大家都在爭(zhēng)做小雷鋒，地上的垃圾我還沒有來(lái)得及撿，就有同學(xué)飛奔過去把它扔進(jìn)了垃圾桶;同學(xué)忘了帶文具，我還沒來(lái)得及打開書包，就有人給他遞上了鉛筆和橡皮……已經(jīng)好幾天，我都沒能獲得一件做好事的機(jī)會(huì)。媽媽看穿了我的心思，告訴我只要心里裝著雷鋒精神，就永遠(yuǎn)都是小雷鋒……”

　　“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上?”這是當(dāng)年雷鋒在日記里寫下的一句話，也是今日河南省駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生的座右銘，一次次回響在他們耳邊、心底，每一次叩問都給予他們無(wú)窮的精神滋養(yǎng)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們沿著雷鋒走過的道路繼續(xù)前行，讓雷鋒精神薪火相傳、生生不息。

　　(常東亮 薛紅 趙大燕)

　　(正文結(jié)束)