營造健康教育生態(tài) 呵護(hù)每棵樹苗生長 ——深圳市育才中學(xué)院校合作推進(jìn)“構(gòu)建五育并舉育人體系”項(xiàng)目建設(shè)

　　2022年，由深圳市教育科學(xué)研究院(簡稱“教科院”)高中教研中心與深圳市育才中學(xué)共同主持的廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地“構(gòu)建五育并舉育人體系”項(xiàng)目，取得顯著的實(shí)踐成效。

　　創(chuàng)作于1986年的深圳市育才中學(xué)校歌《肩負(fù)起新時(shí)代的明天》中有這樣的歌詞：“多彩的生活，將素質(zhì)培養(yǎng)”“五育并舉，全面發(fā)展”，既提出全面發(fā)展的路徑，又指向?qū)W生成長目標(biāo)。育才中學(xué)校長姚曉嵐提出“營造健康教育生態(tài)，呵護(hù)每棵樹苗生長”，為此學(xué)校進(jìn)行了有益探索。

　　◆系統(tǒng)性：

　　課程服務(wù)“五育并舉”

　　1.系統(tǒng)規(guī)劃，全面育人

　　2022年起，學(xué)校有序推進(jìn)《普通高中新課程新教材實(shí)施省級(jí)示范校深圳市育才中學(xué)建設(shè)工作三年規(guī)劃》，打造并實(shí)施“五育并舉”的課程圖譜，這是育人規(guī)劃的綱領(lǐng)性文件。

　　根據(jù)規(guī)劃要求，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課程，在開足開齊開好國家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)各類選修課，發(fā)展學(xué)生興趣特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.聚焦素養(yǎng)，整體謀劃

　　育人離不開環(huán)境和歷史文化建設(shè)。育才中學(xué)是由中國改革先鋒袁庚創(chuàng)辦的，其發(fā)展與中國改革開放同步。2021年，學(xué)校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全面改造，成為開放的校史館。其中“校史長廊”特別引人矚目，通過刻畫學(xué)校的變化，反映特區(qū)建設(shè)的歷史，激勵(lì)學(xué)生珍惜改革成果，努力學(xué)好本領(lǐng)。

　　育才中學(xué)以學(xué)科組為單位，探索各學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的舉措，研制各學(xué)科的學(xué)分認(rèn)定辦法，從考勤、學(xué)習(xí)過程和模塊考核三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)定，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　◆多樣性：

　　全面提升核心素養(yǎng)

　　1.課程多樣：擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)

　　育才中學(xué)堅(jiān)持開辦“課程超市”，先后開設(shè)200多門選修課，僅德育課程就包括民族精神和時(shí)代精神教育課程等十幾門課程，將德育滲透貫穿各個(gè)方面，形成一體化特色德育課程體系。

　　2.活動(dòng)多樣：提升學(xué)生的興趣

　　“給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，學(xué)生將還你無限的可能。”姚曉嵐說。近年來，育才中學(xué)定期開展各學(xué)科文化魅力周活動(dòng)。在前不久開展的“語文學(xué)科文化魅力周”活動(dòng)中，由學(xué)生參演的課本劇《紅樓夢》和《雷雨》贏得了師生的喝彩。此類學(xué)科特色活動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3.樣態(tài)多樣：發(fā)掘?qū)W生的特長

　　育才中學(xué)德育工作和學(xué)生活動(dòng)齊頭并進(jìn)，相互滲透。學(xué)校以四大學(xué)生組織以及近40個(gè)學(xué)生社團(tuán)為基本組織形式，通過多樣活動(dòng)，貫穿年度德育主題，提升學(xué)生對(duì)家國情懷、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、朋輩互助等方面的意識(shí)，做到“玩有所學(xué)，樂有所思”。

　　通過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和創(chuàng)客等競賽活動(dòng)的開展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。僅2022年，育才中學(xué)在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生就達(dá)168人次。在深圳市科技創(chuàng)新比賽中，育才師生團(tuán)隊(duì)在多項(xiàng)比賽中勇創(chuàng)佳績，獲第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽萌芽賽道總決賽金獎(jiǎng)。在iGEM比賽中，育才中學(xué)學(xué)生代表隊(duì)獲得國際銀獎(jiǎng)。

　　2021年以來，育才中學(xué)有30多名學(xué)生通過在排球等項(xiàng)目上取得出色成績升入理想高校。男排2022年獲得省級(jí)冠軍，前不久與女排一起參加市賽，最終以冠軍的成績挺進(jìn)省賽。

　　◆自組織性：

　　謀劃學(xué)生終身發(fā)展

　　1.自主管理：為學(xué)生提供展示平臺(tái)

　　建立學(xué)生值周制度、學(xué)生代表大會(huì)制度和議事會(huì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園日常事務(wù)管理，是育才中學(xué)的常規(guī)做法。

　　學(xué)生對(duì)校園生活中發(fā)現(xiàn)的問題，能及時(shí)撰寫提案加以反映，不僅培養(yǎng)了合理表達(dá)訴求的習(xí)慣，還提升了分析應(yīng)對(duì)能力。通過國旗下的講話、校園電視臺(tái)和廣播站、自創(chuàng)系列公益廣告等途徑，針對(duì)問題發(fā)起倡議，既展示風(fēng)采，也帶動(dòng)營造良好氛圍。

　　學(xué)校通過多種途徑，架起學(xué)生與學(xué)校溝通的立體渠道。學(xué)生可在校長午餐會(huì)上與校長暢談，向校長信箱反映情況;在教學(xué)滿意度調(diào)查中自主評(píng)價(jià)班主任及任課教師，也可通過年級(jí)座談會(huì)提出對(duì)年級(jí)工作的意見建議。因?yàn)閷W(xué)校“信息流”順暢，近年來，學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師滿意度顯著提升。

　　2.自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生營造自學(xué)氛圍

　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，就是學(xué)校的工作重點(diǎn)。2023年以來，因部分學(xué)生有節(jié)假日學(xué)習(xí)需求，學(xué)校組織學(xué)生返校自主學(xué)習(xí)，其間家委參加管理，家校聯(lián)合營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　2023年備戰(zhàn)高考前期，在深圳市11座圖書館都可以看到育才高一、高二學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的情景。學(xué)生們在沒有電子產(chǎn)品等干擾的情況下，學(xué)習(xí)效率特別高。

　　◆可持續(xù)性：

　　提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

　　1.體教融合，關(guān)注學(xué)生身體健康

　　開展陽光體育活動(dòng)，保障每名學(xué)生在校期間每天至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，為學(xué)生具備強(qiáng)健體魄提供時(shí)間保障。

　　學(xué)校對(duì)體育與健康課程進(jìn)行規(guī)劃，增設(shè)滿足個(gè)性需求的分項(xiàng)選課課程，自主選擇游泳、排球、籃球、羽毛球等感興趣的課程。

　　2.體美融合，提升學(xué)生精神品質(zhì)

　　育才中學(xué)學(xué)子每天在“天天向上”韻律操的旋律中拉開一天學(xué)習(xí)生活的序幕。學(xué)生非常喜歡韻律操，韻律操成為全體學(xué)生每天的必修課。

　　深圳市教育科學(xué)研究院通過打通“德、體、藝”教學(xué)資源融合路徑，以項(xiàng)目、課題、活動(dòng)為抓手，開展在線課程資源包建設(shè);編寫《藝術(shù)教育五年行動(dòng)計(jì)劃》，舉辦學(xué)生、教師體育、藝術(shù)專項(xiàng)活動(dòng)，全面推進(jìn)音、體、美“雙新”實(shí)施的培訓(xùn)，初步構(gòu)建“五育融合”課程。

　　3.職業(yè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性

　　根據(jù)《育才中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，組織學(xué)生到湖南省韶山市、廣東省河源市、深圳國家基因庫等科研場所或企業(yè)，開展義工服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃的深度融合。

　　“深圳市各學(xué)校通過社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式構(gòu)建個(gè)性化發(fā)展的特色課程體系，形成‘五育并舉’的學(xué)校課程體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。”深圳市教育科學(xué)研究院院長李桂娟說。

　　學(xué)校立足學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，對(duì)課程、文化、評(píng)價(jià)進(jìn)行整體謀劃。“構(gòu)建五育并舉育人體系”項(xiàng)目在院校共建的廣東省校本教研基地中的探索還將繼續(xù)進(jìn)行。屹立于建校40周年的時(shí)代節(jié)點(diǎn)上，育才中學(xué)肩負(fù)的使命更重大亦更清晰——通過改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步跨越式、高質(zhì)量發(fā)展。

　　(李有階 鄒律 內(nèi)質(zhì)網(wǎng))

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