大學(xué)班主任是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。但與輔導(dǎo)員相比，學(xué)生對班主任工作的感知度低。職責(zé)定位模糊、考核評價抽象，讓班主任的“存在感”弱了不少。近年來，西南石油大學(xué)外國語學(xué)院創(chuàng)新班主任工作方式，多措并舉激發(fā)班主任育人活力，不斷提升育人實效。

　　當(dāng)好學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)路人

　　背熟臺詞、準(zhǔn)備服裝、走位彩排……演出時間越來越近了，上學(xué)期末，2020級俄語專業(yè)2班班長羅威和同學(xué)們一起為俄羅斯童話改編的話劇《漁夫與金魚》忙碌著。

　　“演話劇本身并不難，難的是用俄語演出。”雖然忙碌，但羅威覺得這種形式能很好地提升俄語應(yīng)用能力。

　　讓學(xué)生們完成這項“特殊任務(wù)”的是該班級專業(yè)課教師兼班主任王貴全。他表示，不少學(xué)生對俄語學(xué)習(xí)有畏難情緒，而寓教于樂的形式讓他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　近幾年，外國語學(xué)院遴選專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，在拓寬其工作寬度、深化其工作力度的同時，讓專業(yè)課教師職責(zé)從“教書”向“育人”延伸。

　　“班主任應(yīng)加強對學(xué)生在課外的延伸指導(dǎo)和關(guān)愛。”王貴全說。課上，他不僅教授專業(yè)知識，也將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對生活。課下，他從管理切入護(hù)航學(xué)生成長：舉辦俄語單詞、配音大賽，經(jīng)常開班會了解學(xué)生的思想狀況，與轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生深入交流，經(jīng)常邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐向低年級同學(xué)分享經(jīng)驗……

　　“以前以為我們和專業(yè)課老師之間的關(guān)系僅限于課堂，王老師不僅讓我們愛上專業(yè)課，更將關(guān)愛延伸到了課堂外，增進(jìn)了師生之間的情感聯(lián)結(jié)。”2018級俄語2班學(xué)生包天乙說。

　　情感認(rèn)同增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。王貴全所帶的2016級俄語專業(yè)石油科技班，19名學(xué)生中11人考取上海外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的研究生。

　　同向同行形成育人合力

　　雖是全員育人的重要一環(huán)，但班主任角色在高校一直存在被“弱化”的現(xiàn)象。班主任只是“走走形式”，根本發(fā)揮不了作用，這似乎成了大家對班主任工作的刻板印象。

　　外國語學(xué)院黨委書記杜宗良表示，班主任也是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，加強班主任隊伍建設(shè)對于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作至關(guān)重要。班主任角色不僅不能弱化，而且要持續(xù)強化、深化。

　　事實上，外國語學(xué)院班主任制度一直在改進(jìn)。過去，班主任帶班只帶一年，學(xué)生對班主任認(rèn)同感不強。2017年開始，班主任帶班要從大一帶到大四，實現(xiàn)了管理上的延伸和時間上的延續(xù)。

　　外國語學(xué)院充分挖掘?qū)�業(yè)教師力量，發(fā)揮專業(yè)教師優(yōu)勢，提高專業(yè)教師擔(dān)任班主任的積極性，著力加強班主任的思想引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、生活幫扶等作用，并通過全面、系統(tǒng)性的舉措擴(kuò)大專業(yè)教師班主任隊伍的工作成效和影響力。

　　“專業(yè)引領(lǐng)”一直貫穿于外國語學(xué)院班主任工作的全過程。王建成是英語專業(yè)2017級本科生，在專業(yè)課教師兼班主任阮先玉的指導(dǎo)下，大二就申報了學(xué)校的開放性實驗項目，大三帶領(lǐng)團(tuán)隊項目升級為校級重點項目，并發(fā)表學(xué)術(shù)論文一篇，如今已被保送至暨南大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。

　　專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，能將教學(xué)與育人目標(biāo)有機結(jié)合。同為育人，班主任與輔導(dǎo)員的角色該如何區(qū)分?二者的工作會有沖突嗎?在杜宗良看來，班主任和輔導(dǎo)員工作是互為補充的，班主任更多提供專業(yè)指導(dǎo)，做學(xué)生們的“領(lǐng)頭雁”，輔導(dǎo)員側(cè)重在思政教育上為學(xué)生保駕護(hù)航，做學(xué)生們的“思想衛(wèi)士”。兩者同向同行，形成育人合力，實現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。

　　完善考核評價激發(fā)內(nèi)生動力

　　班主任工作很多時候缺乏具體的工作任務(wù)安排和相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，容易出現(xiàn)“干與不干一個樣，干好干壞一個樣”的現(xiàn)象。如何從制度上保證班主任工作的專業(yè)性和規(guī)范性?外國語學(xué)院探索出“獨家秘籍”。

　　讓2016級俄語專業(yè)考取研究生的學(xué)生進(jìn)行線上考研分享;利用暑假請優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生們上口語課;為2018級2班召開班會，每人分享《致兩年后自己的一封信》;為2020級俄語2班舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會……在2020年度班主任述職大會上，王貴全細(xì)數(shù)自己帶班工作的點點滴滴。

　　班主任述職大會是外國語學(xué)院考評班主任工作成效的重要形式之一，每學(xué)期末舉行一次，已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了四年。在述職大會上，像王貴全一樣，每名班主任都要總結(jié)一學(xué)期的工作經(jīng)驗，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生代表四方打分，評選出年度優(yōu)秀班主任，頒發(fā)表彰證書，并從績效中拿出部分資金進(jìn)行獎勵。

　　外國語學(xué)院黨委副書記孫德剛說，述職大會既是“曬一曬”，也是“賽一賽”，讓每位班主任通過他人的工作反思自己，稱一稱自己工作的“分量”。

　　外國語學(xué)院還制定了班主任工作條例，對班主任選聘條件、工作職責(zé)、管理辦法、考核評價等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，通過制度的規(guī)范念好班主任工作的“緊箍咒”。

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