為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，吉首大學(xué)非常重視數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)，開展基金項(xiàng)目：湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“基于OBE理念的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”、吉首大學(xué)教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于OBE理念的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了理論支撐。OBE理念(OutcomeBasedEducation)是成果導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，1981年由美國學(xué)者斯派蒂首次提出，他認(rèn)為OBE是指“清晰地聚焦和合理地組織教育系統(tǒng)資源，使之圍繞引領(lǐng)學(xué)生取得未來成功的實(shí)質(zhì)性經(jīng)驗(yàn)”。中國學(xué)者把OBE稱為能力導(dǎo)向教育、目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育，是一種以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念。

　　以O(shè)BE理念目標(biāo)導(dǎo)向教育優(yōu)化學(xué)生“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”教育機(jī)制

　　吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)已被湖南省教育部門評(píng)為“一流本科”專業(yè)，正在沖刺國家“一流專業(yè)”，為更好地做好高質(zhì)量創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)行業(yè)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)改革遵循OBE理念，從人才能力培養(yǎng)入手，做好人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)院充分調(diào)研教師、校友、企業(yè)、行業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等，結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)前沿發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)院辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，重構(gòu)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)定位、使命、前景、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生畢業(yè)5年后預(yù)期目標(biāo)以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的知識(shí)、技能和素養(yǎng)，確定課程、專業(yè)、學(xué)院層面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)程序可操作、可觀察、可評(píng)價(jià)的預(yù)期“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”目標(biāo)，提高數(shù)字媒體創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)度。學(xué)院強(qiáng)化科研育人理念，引導(dǎo)專業(yè)教師以重點(diǎn)學(xué)科、科研項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目為基礎(chǔ)帶動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，及時(shí)把科學(xué)研究方法與成果融入教學(xué)。

　　學(xué)院教師經(jīng)常把自己的科研課題和企業(yè)合作項(xiàng)目融入到教學(xué)中去，譬如鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目——默戎苗寨景觀設(shè)計(jì)及開發(fā)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)的要求，把整個(gè)項(xiàng)目模塊化，結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)，利用“視聽語言”“影視劇本創(chuàng)作”“動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)”“三維動(dòng)畫與特效制作”“數(shù)字繪畫”“數(shù)字剪輯”等多門課程進(jìn)行項(xiàng)目化，把整個(gè)項(xiàng)目的制作階段合理地設(shè)置在課程教學(xué)的實(shí)施過程中，有效促進(jìn)了學(xué)生設(shè)計(jì)理念、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作等方面能力的提升，真正做到了以專業(yè)教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)實(shí)踐。

　　以O(shè)BE理念需求導(dǎo)向教育構(gòu)建專特結(jié)合的“一體化”課程體系

　　課程是具體培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的核心元素，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的關(guān)鍵。學(xué)院組織學(xué)者專家、任課教師、行業(yè)專家、企業(yè)兼職教師、教務(wù)管理人員等相關(guān)人員共同研究制定課程教學(xué)大綱，利用地處武陵山片區(qū)腹地的特色資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與行業(yè)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的通專結(jié)合“一體化”課程體系。學(xué)院圍繞專業(yè)預(yù)期“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”目標(biāo)和畢業(yè)要求指標(biāo)體系，重構(gòu)課程體系，明確每門課程對(duì)于支撐預(yù)期“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”目標(biāo)和畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度，建立課程與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)矩陣，實(shí)現(xiàn)一體化培養(yǎng)。學(xué)院實(shí)施通識(shí)教育模塊化、專業(yè)基礎(chǔ)課程教育平臺(tái)化、專業(yè)課程和特色課程教育項(xiàng)目化。

　　學(xué)院根據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，重點(diǎn)研究數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)，建立以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向“三循環(huán)一體”的全方位評(píng)價(jià)體系，分別從宏觀、中觀、微觀上對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求相匹配，并且深化了美術(shù)專業(yè)學(xué)生在專特結(jié)合“一體化”課程體系下的綜合發(fā)展，提升了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　以O(shè)BE理念能力導(dǎo)向教育推進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式改革

　　學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循高校藝術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，突出學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段、方法等，從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變，從“以教師為主體”向“以學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)變。一是將模擬課堂引入課程教學(xué)中，不同類型的教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供相應(yīng)的主題，將學(xué)生分組，然后在課堂上模擬說課、講課，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和語言表達(dá)能力等。二是將翻轉(zhuǎn)課堂理念融入到專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生利用碎片化的時(shí)間提前觀看視頻，熟悉基本的知識(shí)和設(shè)計(jì)理念，課堂上開展師生、生生間的深度探討、對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、探索未知的能力。三是利用先進(jìn)技術(shù)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，探索混合式教學(xué)模式，開展好線上線下的教學(xué)活動(dòng)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有很多實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，教師利用課前錄制好的微課視頻、教學(xué)資源等督促學(xué)生線上預(yù)習(xí)，線下通過學(xué)習(xí)通APP、雨課堂等平臺(tái)發(fā)布測(cè)驗(yàn)、進(jìn)行主題討論、開展搶答等活動(dòng)，以此提高學(xué)習(xí)知識(shí)的深度。近幾年來，學(xué)院有多門課程獲得湖南省普通高校信息化教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)和湖南省一流課程立項(xiàng)，多次獲得湖南省普通高校微課教學(xué)大賽獎(jiǎng)勵(lì)。

　　以O(shè)BE理念學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育優(yōu)化學(xué)生專業(yè)社會(huì)實(shí)踐機(jī)制

　　高校應(yīng)深化拓展產(chǎn)教融合平臺(tái)，深入推進(jìn)“校企合作”。吉首大學(xué)已建立兩個(gè)省級(jí)校企合作示范基地平臺(tái)，每年定期派學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目跟蹤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，公司定期派指導(dǎo)教師到學(xué)校指導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，從而鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用能力，學(xué)院已與張家界博物館、湘鄂川黔革命根據(jù)地紀(jì)念館等簽訂合作協(xié)議，利用館藏資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)，教師把社會(huì)的真實(shí)需求融入到課程教學(xué)中，探索設(shè)計(jì)特色實(shí)踐教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。高校要以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果實(shí)踐為導(dǎo)向，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

　　近幾年來，學(xué)院積極利用國家級(jí)別眾創(chuàng)空間“武陵創(chuàng)享”，省級(jí)“設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，獲得國家級(jí)別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目6項(xiàng)，獲得省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目20項(xiàng)，獲得“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”國家三等獎(jiǎng)以上3項(xiàng)，獲得全國大廣賽國家一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)20項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)30項(xiàng)，這些項(xiàng)目促進(jìn)了學(xué)生課堂知識(shí)的轉(zhuǎn)化，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　(何立波)

　　(正文結(jié)束)