新時代的發(fā)展，使我國的教育事業(yè)也進入了發(fā)展的新時期。在信息技術(shù)越來越發(fā)達的今天，各個學(xué)科都開始了教學(xué)改革。對于考古教育來說，實踐是一種非常重要的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。只有在實踐中，學(xué)生才能夠真正檢驗自己學(xué)習(xí)的程度。東北師范大學(xué)考古系為了進一步推動考古教育教學(xué)改革，教師帶領(lǐng)著學(xué)生們積極開展各種考古實踐活動，不僅使實踐意識深入學(xué)生的內(nèi)心，也在實踐過程中不斷改進教學(xué)，從而切實提高了學(xué)生的專業(yè)實踐能力。

　　重視實踐，推動實踐與考古教學(xué)融合

　　最近幾年，隨著考古學(xué)的發(fā)展，公眾考古視域形成，東北師范大學(xué)考古學(xué)專業(yè)不斷深化實踐教學(xué)的探索。考古實踐能力對學(xué)生的專業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展都有很重要的意義。只有盡快幫助學(xué)生建立起考古實踐意識，才能夠促進學(xué)生考古專業(yè)能力的提升，也能夠促進考古實踐教學(xué)的進一步發(fā)展。學(xué)生選擇考古學(xué)專業(yè)，一定對考古有著深厚的興趣，因此，考古系教師在學(xué)生的本科和碩士培養(yǎng)階段就應(yīng)該對其進行實踐意識的培養(yǎng)和傳遞。

　　東北師范大學(xué)考古系在這點上進行了很多嘗試與實踐。在東北師范大學(xué)歷史學(xué)本科生課程設(shè)置上，開設(shè)“考古學(xué)概論”等公共課和開展歷史專業(yè)本科生文物考察實踐教學(xué)，增加為期半個月的文物考察實踐課程，同時在全國范圍內(nèi)選取重要的考古遺址和博物館進行實踐考察，增強歷史專業(yè)本科生對文化遺產(chǎn)的直觀認(rèn)識。在考古學(xué)和文博專業(yè)學(xué)生的研一階段會對其進行實踐意識的傳授。雖然研一主要進行專業(yè)課課堂學(xué)習(xí)，但是考古系教師會在對學(xué)科進行知識梳理的過程中滲透實踐教學(xué)。首先，考古系教師需要做一個學(xué)科脈絡(luò)的大致梳理，讓學(xué)生先了解考古學(xué)。其次，教師會把國內(nèi)比較大型的考古科研院所進行簡要介紹，并將考古發(fā)現(xiàn)的一些歷史遺跡、遺物以多媒體的形式展示給學(xué)生，這就是為了提高學(xué)生對考古學(xué)的積極性，明白考古實踐的重要意義。再其次，教師會在教學(xué)過程中向?qū)W生介紹一些著名的考古專家，讓學(xué)生感受考古學(xué)家的人格魅力，從而使學(xué)生對考古實踐能有更為深入的理解。

　　在進入研二和研三之后，學(xué)生的專業(yè)課內(nèi)容會逐漸減少，東北師范大學(xué)考古系教師對學(xué)生的考古實踐意識的培養(yǎng)會更加重視。教師會在進行基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)的同時，鼓勵學(xué)生們積極展開探究。另外，考古系教師也會鼓勵研究生進行考古科研項目的申報，從而進一步促進學(xué)生對考古實踐產(chǎn)生足夠的熱情。就現(xiàn)在東北師范大學(xué)考古系的發(fā)展?fàn)顩r來看，現(xiàn)有研究生大部分都參與了導(dǎo)師的科研項目，還有幾名學(xué)生申請了自己的科研項目，他們在教師的帶領(lǐng)與引導(dǎo)下都有了很大的進步，這些進步使得學(xué)生的考古實踐意識越來越強。不僅如此，考古系教師會在日常教學(xué)工作中給學(xué)生布置一些簡單的考古實踐作業(yè)和聯(lián)系考古實踐的機會，比如讓學(xué)生去博物館參加文物整理與修復(fù)工作，研究該文物背后的社會歷史等，也可以讓學(xué)生直接去考古工地參加田野實習(xí)，讓學(xué)生親身感受考古實踐工作，并寫出感想與大家討論。在這種模式下，學(xué)生對考古實踐有了很強烈的興趣，也加深了對考古實踐的理解。當(dāng)學(xué)生開始撰寫畢業(yè)論文之后，系里也會根據(jù)學(xué)生的選題有針對性地組織學(xué)生進行一些田野實踐活動，學(xué)生在這樣的實踐活動中會對實踐意識擁有新的理解，能夠為撰寫論文打下基礎(chǔ)，長期的實踐與教學(xué)使得考古學(xué)學(xué)生的實踐意識越來越深入，這也是促進考古學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展的主要手段和目標(biāo)。

　　借助科研方法，開展考古實踐教學(xué)

　　1.多媒體技術(shù)的教學(xué)方法

　　考古學(xué)中的知識體系龐雜，是一個多學(xué)科交叉性的學(xué)科，不管是自然科學(xué)還是人文科學(xué)，考古學(xué)都有廣泛涉及。當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，我國已經(jīng)提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略。課程改革與信息技術(shù)緊密結(jié)合。東北師范大學(xué)考古系在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，比如在網(wǎng)上找一些考古實踐的音視頻，讓學(xué)生直接觀看，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。而且，教師在多媒體設(shè)備上進行文物介紹時，結(jié)合圖片的形式，讓學(xué)生能夠看到其花紋、顏色和質(zhì)地等，從而使學(xué)生對該文物更加了解。具體來說，教師向?qū)W生介紹一個考古遺址時，首先，會讓學(xué)生明確其地理位置，讓學(xué)生了解文物發(fā)掘的過程、需要注意的要點以及出土文物的樣式等。教師會根據(jù)挖掘出的文物向?qū)W生推演其歷史，從而探索它的時代。如在講到商代早期的都城(鄭州商城)時，除了以上幾個方面以外，還會對鄭州商城遺址的整體布局進行全面的講述，包括內(nèi)城、外城、宮城、墓葬區(qū)、手工業(yè)作坊區(qū)、居民區(qū)等功能分區(qū)。這些講解都需要大量的地圖和圖片，通過展示大量的圖片，使學(xué)生能直觀地了解鄭州商城遺址的整體面貌和文化屬性。之后，考古系教師就可以鼓勵學(xué)生自行進行文物的研究，并將優(yōu)秀的研究成果在課堂上進行展示與討論。考古學(xué)教育是我國教育事業(yè)的一個重要分支，能夠促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，教師改變教學(xué)方式，運用新媒體手段進行實踐教學(xué)，能夠在有效拉近師生距離的同時，促進學(xué)生對考古實踐的理解，有利于為學(xué)生今后的考古實踐打下理論基礎(chǔ)。

　　2.調(diào)查研究方法

　　調(diào)查研究方法是考古學(xué)比較重要、運用也比較多的一種方式，它是為了促進考古項目的完成而設(shè)定的。在東北師范大學(xué)歷史文化學(xué)院考古系中，很多教師會采用調(diào)查研究方法來讓學(xué)生了解專業(yè)知識。考古學(xué)專業(yè)學(xué)生在進行專業(yè)學(xué)習(xí)時，會碰到各種各樣的問題，有些學(xué)生還不能對考古知識進行比較深刻和直觀的理解，往往就需要通過很多途徑進行文獻和視頻的查找。考古系教師經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行資料查找，從而探求文物本身的特征、時代背景和當(dāng)時的社會發(fā)展等。另外，在進行文物的調(diào)查研究時，教師也會帶領(lǐng)學(xué)生去一些考古遺址進行觀察，讓學(xué)生在直接感受的過程中明白該遺址的發(fā)掘特點，從而為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)，還能夠為以后的學(xué)術(shù)論文撰寫提供一些資料。考古不管是挖掘還是調(diào)查都是非常重要的工作，只有調(diào)查工作細致深入，才能夠為之后的考古發(fā)掘提供基礎(chǔ)。東北師范大學(xué)考古系教師就是運用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的考古實踐能力。

　　拓展學(xué)生實踐空間，推動田野調(diào)查與考古發(fā)掘相結(jié)合

　　東北師范大學(xué)考古系會對考古學(xué)研究生安排一些田野考古實習(xí)，讓學(xué)生能夠在野外實習(xí)的過程中真正積累到考古實踐的經(jīng)驗，能夠比較熟練地掌握田野考古的方法。對于考古工作者來說，田野考古是一項基本功。具體來說，考古調(diào)查可以分為廣義考古調(diào)查和狹義考古調(diào)查兩種。廣義當(dāng)中又可以分為遙感、物理勘探和環(huán)境分析等，對于學(xué)生來說，掌握其中的每一個點都是比較困難的事，這時候考古系教師就會簡明扼要地將幾個比較重要的方法提煉出來，讓學(xué)生練習(xí)。而狹義指的就是對地面情況的調(diào)查。最近幾年里，東北師范大學(xué)考古系與地方性的考古研究所進行了很多合作，為學(xué)生的實習(xí)搭建起良好的平臺。

　　很多學(xué)生在進行實習(xí)的初期，一般收到的實習(xí)任務(wù)是調(diào)查遺址的地表情況。在此過程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到踏查的方式。踏查是考古實踐中比較常見的一種方式，考古系教師會教授學(xué)生不同的踏查方式，比如全面普查、專題調(diào)查、區(qū)域系統(tǒng)調(diào)查等，學(xué)會地表遺物的采集和先進的GPS定位方法，掌握正確的記錄手段。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握鉆探方法，包括布孔方式、土樣觀察、遺跡分析等。學(xué)生通過這樣的方式，了解古代遺址相應(yīng)的構(gòu)成分布，從而積累更多的科學(xué)考古知識。

　　此外，東北師范大學(xué)考古系也一直在探索新的教學(xué)模式，比如考古系教師會帶領(lǐng)學(xué)生進行物探或化探調(diào)查，這能夠盡可能地讓學(xué)生了解其原理和基本操作方法，配合物、化探人員獲得理想的平面與剖面數(shù)據(jù)，同時學(xué)會物、化探圖件的初步解讀。第三步就是要進行正式的科學(xué)考古發(fā)掘，即田野考古實習(xí)。考古實習(xí)中重要的是學(xué)習(xí)地層學(xué)和類型學(xué)。對于地層學(xué)，通過田野實習(xí)，知曉不同時期地層的特點，了解遺跡、遺物所屬的層位。在實踐中學(xué)會田野考古操作規(guī)程，學(xué)會布方，學(xué)會判斷遺跡現(xiàn)象，學(xué)會對遺跡和遺物進行清理、記錄等。在文物古跡中，不同的遺址能夠顯示出不同的樣貌，它們都能體現(xiàn)出不同的特點，對于考古學(xué)專業(yè)來說，有非常多的研究價值。教師通過多種不同的勘探方式，讓學(xué)生了解和明白不同地貌遺跡所需要的不同的勘探與挖掘方式。東北師范大學(xué)考古系深入貫徹實踐育人的人才培養(yǎng)理念，為學(xué)生的考古實踐作出了很多的嘗試。

　　東北師范大學(xué)考古系也一直在進行高素質(zhì)、創(chuàng)新型的考古學(xué)師資團隊的建設(shè)，通過加快考古學(xué)優(yōu)秀教師的培育，提升考古實踐教學(xué)的水準(zhǔn)。創(chuàng)新型教師能夠帶來更多的教學(xué)方式。創(chuàng)新型教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高，既不同于傳統(tǒng)的理論課教師的素質(zhì)要求，也不同于傳統(tǒng)的實踐課教師的素質(zhì)要求，考古學(xué)的實踐教師應(yīng)該同時具備這兩種專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的考古實踐能力。

　　創(chuàng)新學(xué)科體系建設(shè)，依托科研項目開展田野考古實踐教學(xué)

　　對于考古實踐來說，依托科研項目是非常重要的方式。東北師范大學(xué)考古系不僅對學(xué)生的田野考古實踐非常看重，與多家考古機構(gòu)與考古基地達成合作，為考古學(xué)學(xué)生的實踐搭建起強大的專業(yè)平臺，也為學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展提供了很好的路徑。而且，考古系教師通過申請科研項目，帶領(lǐng)學(xué)生進行科研項目的研究，從而帶來第一手學(xué)習(xí)資料。另外，教師也會鼓勵學(xué)生進行科研項目的申報，在完成科研項目的過程中，學(xué)生的考古實踐能力也會得到相應(yīng)的提高。

　　東北師范大學(xué)考古系通過兩種實踐方式的結(jié)合，為學(xué)生提供了很多實踐的方式。在當(dāng)前公眾考古視域下，提高學(xué)生的考古實踐能力非常重要，這也是當(dāng)前考古學(xué)教學(xué)改革的重點。東北師范大學(xué)考古系通過增加學(xué)生的考古實踐活動，讓學(xué)生將理論真正運用到實踐中，從而積累下來很多寶貴的實踐經(jīng)驗，也為學(xué)生今后的考古工作打下基礎(chǔ)，實用型與創(chuàng)新型是當(dāng)今社會發(fā)展的主要要求，東北師范大學(xué)考古系一直在努力踐行這點，就是為了培育出更多優(yōu)秀的考古人才。

　　(趙振成)

　　(正文結(jié)束)