三峽大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院始終以為創(chuàng)新型國家培育高素質(zhì)人才為己任，著力構(gòu)建“123456”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，即著眼于培育高素質(zhì)“四創(chuàng)”(創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè))人才，實現(xiàn)兩個完善(完善管理制度、完善人才培養(yǎng)方案)，形成三個結(jié)合(普及與提高相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合)，構(gòu)建“四擎四驅(qū)”軟硬平臺(融科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意、實踐創(chuàng)造、融通創(chuàng)業(yè)的“四擎”實踐育人平臺與集聚水電特色的“雙創(chuàng)”教育、培訓(xùn)、服務(wù)、轉(zhuǎn)化“四驅(qū)”平臺)，打造融合專業(yè)、學(xué)業(yè)、行業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的五業(yè)要素全流程生態(tài)型培養(yǎng)體系，達(dá)成“德、智、體、美、勞、創(chuàng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　打造“三創(chuàng)實踐”的“四擎”育人平臺

　　學(xué)校秉承“文以載道，術(shù)以承業(yè)，創(chuàng)以求新”核心理念，統(tǒng)籌構(gòu)建“全覆蓋、全過程、全參與”的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以創(chuàng)新為導(dǎo)向、以興趣為紐帶、以學(xué)科交叉與協(xié)作為契機，為師生和社會人士搭建開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，不斷推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”為一體目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)校總體規(guī)劃打造融科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意、實踐創(chuàng)造、融通創(chuàng)業(yè)的“四擎”實踐育人平臺，總面積達(dá)22300平方米。學(xué)校促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中的經(jīng)驗交流，堅持實踐和交流的服務(wù)性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　搭建“四全一高”的“四驅(qū)”平臺

　　三峽大學(xué)水利電力特色鮮明，擁有“省部共建2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、國家級別“能源和環(huán)境材料化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地”與省政府部門研究室共建特色新型智庫“三峽智庫”等多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，形成“教育+實踐+服務(wù)+轉(zhuǎn)化”四位一體的驅(qū)動鏈，遵循“四全一高”的平臺理念，即協(xié)作構(gòu)建“全要素、全鏈條、全生態(tài)、全公益”的平臺模式，打造“高質(zhì)量”發(fā)展特色平臺。

　　學(xué)校建設(shè)“政校企”融合的創(chuàng)客平臺。近年來，學(xué)校積極引入社會資源，深化校企合作，依托各院優(yōu)勢學(xué)科已建設(shè)6個院級創(chuàng)客空間，計劃2023年實現(xiàn)院級平臺全覆蓋。通過多方聯(lián)絡(luò)和優(yōu)勢互補，學(xué)校不斷整合政府部門與社會資源，打造校政企多方聯(lián)動機制，如學(xué)校與宜昌市西陵區(qū)政府部門簽訂“雙創(chuàng)”全面戰(zhàn)略合作協(xié)議、與宜昌市孵化器協(xié)會代表簽署“雙創(chuàng)”全面合作協(xié)議。

　　“十三五”期間，三峽大學(xué)深化“雙創(chuàng)”教育改革，構(gòu)建了“四三三”“雙創(chuàng)”教育模式，即以“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四創(chuàng)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出和強化培養(yǎng)學(xué)生“三種能力”(創(chuàng)意創(chuàng)造能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力)，最終形成可復(fù)制、可推廣、可示范的高校“雙創(chuàng)”教育模式。

　　學(xué)校打造多維度的“雙創(chuàng)”師資隊伍，內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合地開展“雙創(chuàng)”教育、組建指導(dǎo)師資隊伍，學(xué)校已培養(yǎng)、引入119名導(dǎo)師進(jìn)入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，其中，“萬人計劃”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才1人(特聘教授)、“全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫”導(dǎo)師4人。學(xué)校形成了政策服務(wù)指導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、專業(yè)技能指導(dǎo)、典型經(jīng)驗指導(dǎo)四類創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，打造了“線上+線下”與“專創(chuàng)融合”的高素質(zhì)“雙創(chuàng)”指導(dǎo)模式，全面推動“師生同創(chuàng)”。

　　學(xué)校開展“青年紅色”筑夢之旅，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中踐行思政教育理念，為人才培養(yǎng)筑基塑魂。學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中的主流價值觀教育，培養(yǎng)造就具有家國情懷、高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。學(xué)校在具體途徑上以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為引領(lǐng)，以素質(zhì)課程為輔助，組織師生團(tuán)隊響應(yīng)國家大政方針，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，既注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)效益，又注重新時代民風(fēng)、村風(fēng)和家風(fēng)的塑造，實現(xiàn)了精神和經(jīng)濟(jì)的雙振興。

　　近年來，“雙創(chuàng)”教學(xué)實踐不僅提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還促進(jìn)了一大批創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化效用明顯。學(xué)校在助推辦學(xué)水平快速提升的同時，也為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了人才活力，受到了媒體及社會各界的廣泛關(guān)注和好評。

　　(趙春華 張睿智 王盈 李立軍)

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