河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位，學(xué)校以高水平專業(yè)群建設(shè)為主線，著力探索以專業(yè)集群長、專業(yè)群長、專業(yè)長為核心的“三長制”專業(yè)群治理機(jī)制，創(chuàng)新高水平專業(yè)群治理實(shí)踐，全面提升學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　實(shí)現(xiàn)專業(yè)集群

　　明晰專業(yè)群治理的邏輯起點(diǎn)

　　作為河南省國防科技工業(yè)系統(tǒng)所屬高等職業(yè)院校，學(xué)校圍繞中國特色先進(jìn)國防科技工業(yè)體系建設(shè)和河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，聚焦傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)培育壯大、未來產(chǎn)業(yè)謀篇布局需要，積極對接河南省先進(jìn)制造業(yè)等六大戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，圍繞裝備制造、電子信息、人工智能、空間信息等產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化設(shè)置智能制造、自動(dòng)化等10個(gè)專業(yè)群，開設(shè)機(jī)械制造、光電技術(shù)等65個(gè)專業(yè)，構(gòu)建了以工科專業(yè)為主體，以機(jī)電、土木類專業(yè)為重點(diǎn)，以軍工專業(yè)為特色，工、管、經(jīng)、文協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。加強(qiáng)高水平專業(yè)群建設(shè)，將機(jī)械工程學(xué)院、自動(dòng)化工程學(xué)院相關(guān)骨干專業(yè)整合為“智能制造專業(yè)群”，進(jìn)一步提升了學(xué)校服務(wù)制造強(qiáng)國、軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和河南省“三區(qū)一群”建設(shè)的基礎(chǔ)能力。

　　注重管理集約

　　完善高水平專業(yè)群的治理機(jī)制

　　學(xué)校成立了專業(yè)集群建設(shè)委員會(huì)、專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，分別由專業(yè)相近的副校長、二級學(xué)院院長、系主任擔(dān)任負(fù)責(zé)人，“三會(huì)”作為學(xué)校高水平專業(yè)群建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌調(diào)度資源、協(xié)調(diào)解決問題、內(nèi)外溝通聯(lián)絡(luò)、工作督查督辦、建設(shè)成效評價(jià)等。“三會(huì)”下對應(yīng)設(shè)置“三長”——專業(yè)集群長、專業(yè)群長、專業(yè)長，具體負(fù)責(zé)專業(yè)群的建設(shè)與管理。專業(yè)集群長負(fù)責(zé)從宏觀把控專業(yè)集群下各專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，提高工作效能;專業(yè)群長負(fù)責(zé)本專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃、組織實(shí)施和績效評價(jià)，組織實(shí)施好“三教”改革、人才培養(yǎng)、課程思政、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企合作等工作;專業(yè)長負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)目建設(shè)的資金使用、資源分配、項(xiàng)目落實(shí)和專業(yè)人才培養(yǎng)等，形成“三會(huì)”科學(xué)管理、高效實(shí)施的管理機(jī)制，“三長”上下銜接、層次分明的治理機(jī)制。

　　增強(qiáng)資源集聚

　　推動(dòng)專業(yè)群治理提質(zhì)增效

　　學(xué)校圍繞專業(yè)群的模塊化課程體系、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，推動(dòng)專業(yè)群治理取得新成效。在模塊化課程和項(xiàng)目化資源建設(shè)上，通過專業(yè)集群長的宏觀協(xié)調(diào)、專業(yè)群長的組織落實(shí)和專業(yè)長的工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程等資源的共建共享。專業(yè)集群長統(tǒng)籌考慮集群內(nèi)互選課程開設(shè)、課程思政建設(shè)、課程考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等工作;專業(yè)群長依據(jù)群內(nèi)各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級證書考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施專業(yè)群課程體系建設(shè);專業(yè)長依據(jù)專業(yè)對接的職業(yè)崗位，構(gòu)建面向?qū)�業(yè)的課程，組織實(shí)施好日常教學(xué)。在結(jié)構(gòu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，以學(xué)校機(jī)電一體化國家級別教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、智能控制與應(yīng)用河南省高校“黃大年式”教師團(tuán)隊(duì)、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“工程材料與熱處理”全國課程思政教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)，專業(yè)集群長負(fù)責(zé)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的制定與實(shí)施，抓牢建強(qiáng)教師發(fā)展中心，全面指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)、課程思政建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)能力提升等，明確師資隊(duì)伍建設(shè)的方向和重點(diǎn);專業(yè)群長以組建專兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，高質(zhì)量組建以校內(nèi)教學(xué)名師、校外產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師為引領(lǐng)的校企雙帶頭人團(tuán)隊(duì);專業(yè)長立足本專業(yè)，落實(shí)“三教”改革任務(wù)，依托教師發(fā)展中心，助力教師成長與職業(yè)發(fā)展。

　　推動(dòng)創(chuàng)新集成

　　實(shí)現(xiàn)專業(yè)群資源的共建共享

　　以技能圖書館建設(shè)為基礎(chǔ)，打造校內(nèi)外梯級實(shí)訓(xùn)基地，完善實(shí)訓(xùn)化項(xiàng)目資源。專業(yè)集群長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)資源，指導(dǎo)建設(shè)專業(yè)集群基本技能實(shí)訓(xùn)基地、核心技能實(shí)訓(xùn)基地和拓展技能實(shí)訓(xùn)基地;專業(yè)群長整合專業(yè)群內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，組織建設(shè)契合專業(yè)群大類的知識(shí)倉庫、技能圖書館、數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)室、共享空間等;專業(yè)長組織實(shí)施好信息化教學(xué)、對接信息需求，開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)資源，突出技能訓(xùn)練，用好技能實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)圖書館，組織實(shí)施學(xué)生技能水平闖關(guān)測試等。實(shí)施“一群一院”“一院一品”計(jì)劃，即一個(gè)專業(yè)集群對應(yīng)成立一個(gè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，每個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院都有自己的特色和品牌項(xiàng)目，政校行企共建了裝備制造榮陽產(chǎn)業(yè)學(xué)院、中光學(xué)光電產(chǎn)業(yè)學(xué)院、前進(jìn)化工學(xué)院、鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院、空間信息學(xué)院等，積極服務(wù)南水北調(diào)后續(xù)工程高質(zhì)量發(fā)展和地方轉(zhuǎn)型升級。

　　學(xué)校在專業(yè)群治理領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐，為深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量跨越式發(fā)展向更高水平邁進(jìn)。

　　(溫道軍)

　　(正文結(jié)束)