“四融入一支撐” 構(gòu)建思政教育新格局 ——湖州師范學(xué)院將“兩山”理念融入思想政治理論課的實踐

　　新時代孕育新思想，新思想引領(lǐng)新實踐。

　　近年來，湖州師范學(xué)院積極發(fā)揮身處“綠水青山就是金山銀山”理念發(fā)源地的得天獨厚的政治資源優(yōu)勢，因地制宜做思政，依托湖州作為美麗鄉(xiāng)村發(fā)源地、“生態(tài)+”綠色發(fā)展的先行地和全國首個地市級生態(tài)文明先行示范區(qū)的生態(tài)和綠色資源，積極探索“兩山”理念深度融入大學(xué)生思想政治理論課的具體路徑，創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法，提升思想政治理論課教學(xué)實效性，有效地將思政教科書與生態(tài)文明這本大書融為一體，打造“四融入一支撐”的思政教育新模式，有力推動思政與專業(yè)的協(xié)調(diào)共生、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)的和諧共進。

　　創(chuàng)新的“四融入一支撐”思政教育新模式，有政治高度、有教育深度，更有改革力度與發(fā)展效度，為新時代高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展提供了生動示范，樹立了航標。

　　立足區(qū)位優(yōu)勢

　　確立“兩山”理念融入思想政治理論課教育教學(xué)改革的方向指引。

　　學(xué)校立足區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)揮優(yōu)勢，放大優(yōu)勢，15年的“綠水青山就是金山銀山”的理念實踐，為湖州師范學(xué)院思政教育提供了豐富且生動的活教材，更為思政育人注入了活的靈魂，學(xué)校將“兩山”理念內(nèi)化為思想力、外化為行動力，創(chuàng)造性地將生態(tài)文明理念貫穿教育教學(xué)全過程，高站位、寬視野、大格局、深融入地壘筑起一座思政教育高地。

　　從2013年開始，湖州師范學(xué)院確立了通過創(chuàng)立“黨建+兩山理念”的育人品牌，把“兩山”理念深度融入思想政治理論課教學(xué)作為改革特色，用“兩山”理念綠化思想政治理論課程體系，潤澤大學(xué)生心靈。以“兩山”理念的溯源為抓手，引導(dǎo)師生在學(xué)思感悟中成為“兩山”理念的堅定踐行者、生態(tài)文明思想的傳播者、新時代生態(tài)文明建設(shè)的參與者。

　　深耕“兩山”理念

　　打造了“兩山”理念融入思政課的“四融入一支撐”教育模式。

　　湖州師范學(xué)院黨委始終堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加強頂層設(shè)計，深耕“兩山”理念，做好“兩山”理念育人品牌，打造“四融入一支撐”教育模式，即以內(nèi)容融入、方法融入、主體融入、載體融入和“互聯(lián)網(wǎng)+”等為支撐，將“兩山”理念與各門思想政治理論課程進行有機融合，并與課程思政同向同行，在此基礎(chǔ)上強化“兩山”理念進課堂、進實踐、進頭腦的可操作性，從而達到以透徹的學(xué)理分析啟迪學(xué)生，以系統(tǒng)的思想理論說服學(xué)生，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

　　優(yōu)化思政教育內(nèi)容，實現(xiàn)內(nèi)容融入。學(xué)校緊密聯(lián)系地方踐行“兩山”理念的實際，吸納“兩山”理念研究的新成果，融入教學(xué)內(nèi)容之中，充實整合教學(xué)內(nèi)容，找準融入點：馬克思主義基本原理突出“兩山”理念哲學(xué)意蘊，重點探究人與自然的辯證關(guān)系;毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論凸顯生態(tài)文明建設(shè)的中國方案與中國行動，強化“兩山”理念的現(xiàn)實邏輯;思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)側(cè)重大學(xué)生生態(tài)文明價值觀教育和環(huán)境法律法規(guī)教育，強化生態(tài)人格養(yǎng)成;中國近代史綱課重點結(jié)合中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史，深度挖掘不同時期馬克思主義者的生態(tài)觀，探究“兩山”理念的歷史演進。通過思政課理論教學(xué)，使“兩山”理念內(nèi)化于心，形成價值自覺。

　　以多元載體協(xié)同育人，實現(xiàn)載體融入。“兩山”理念要植入人心，需要借助多樣化載體、通過多樣化方式實現(xiàn)大眾化。湖州師范學(xué)院依托“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”(實踐)國家一流本科課程、浙江省高校智庫“兩山”理念研究院、浙江省思想政治理論課名師工作室、浙江省大學(xué)生思想政治教育研修基地、浙江省首個部校共建馬克思主義講習(xí)所，以及當?shù)剜l(xiāng)村、街道、社區(qū)等大學(xué)生思政實踐教育基地等多元載體，建構(gòu)了多級聯(lián)動的“兩山”理念產(chǎn)學(xué)教研互動大平臺，通過學(xué)理研究、學(xué)術(shù)共鳴、學(xué)術(shù)下鄉(xiāng)等，將思想政治理論課延伸到基層社區(qū)、鄉(xiāng)間地頭，使思想政治理論課接地氣。多年來，學(xué)生獲得以生態(tài)文明為主題的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目6項，發(fā)表相關(guān)論文5篇，獲省級學(xué)科競賽獎5項，聚焦鄉(xiāng)村振興、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。

　　以“兩山”理念“三貼近”為基礎(chǔ)，實現(xiàn)方法融入。通過開展案例式、體驗式、講座式教學(xué)活動及大學(xué)生志愿服務(wù)活動等形式，充分貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活，實現(xiàn)一、二、三課堂良性互動，形成了立體化的教學(xué)方法體系。學(xué)校開設(shè)了“生態(tài)文明”通識課程，通過專題教學(xué)深化“兩山”理念理論研究;邀請“兩山”理念踐行者鮑新民進校為1000余名師生暢談地方綠色生態(tài)發(fā)展之路;舉辦“踐行‘兩山’理念宣傳余村經(jīng)驗”優(yōu)秀大學(xué)生夏令營;組建大學(xué)生“兩山”理念宣講團，赴鄉(xiāng)村基層開展宣講活動，讓“兩山”理念飛入尋常百姓家等。通過開展社會調(diào)查、實地訪談、大學(xué)生講思政課、拍攝微電影、開展服務(wù)地方志愿活動等形式，貫通一、二、三課堂，讓大學(xué)生以其群體風(fēng)格、視角和話語講出講好“兩山”故事、浙江故事，用綠色知識為鄉(xiāng)村大禮堂、基層民眾注入“綠色力量”，做綠色文明的響應(yīng)者和實踐者。

　　打造校地“兩山”理念育人共同體，實現(xiàn)主體融入。思想政治理論課教學(xué)效能作用發(fā)揮的關(guān)鍵在教師。學(xué)校以思想政治理論課教師+校外導(dǎo)師的形式，進一步整合校內(nèi)外資源，形成一支由專職思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、校外實踐教學(xué)基地指導(dǎo)教師等構(gòu)成的結(jié)構(gòu)合理、水平較高、具有較強創(chuàng)新意識和較大發(fā)展?jié)摿Φ男５毓灿�多元互生的教育教學(xué)團隊。通過蹲點調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)等，為思想政治理論課注入源頭活水，化鮮活的實踐經(jīng)驗為科學(xué)的理論總結(jié)，使教師既有深度也有溫度，既有高度又有廣度，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　以“互聯(lián)網(wǎng)+”為支撐，提升“兩山”理念教育過程信息化水平。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，及時采集、流轉(zhuǎn)和留存學(xué)生“兩山”理念實踐教學(xué)數(shù)據(jù)，提升思政實踐教學(xué)過程信息化水平，實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效融合，讓學(xué)生“動”起來、“忙”起來，從而讓思想政治理論課真正“活”起來。

　　匯聚發(fā)展動能

　　一項項改革，辨證施治;一次次創(chuàng)新，碩果喜人。

　　隨著“四融入一支撐”的思政教育新模式的持續(xù)推進，學(xué)校發(fā)展和育人質(zhì)量呈現(xiàn)出一派豐收圖景。

　　教學(xué)質(zhì)量與育人效果顯著。思政課教學(xué)融入“兩山”理念以來，項目組成員在權(quán)威媒體上發(fā)表相關(guān)論文10篇，《“綠水青山就是金山銀山”理念與實踐教程》等專著被許多兄弟院校列為教學(xué)參考用書，學(xué)生通過形式多樣的思政教學(xué)，深刻領(lǐng)會和把握“兩山”理念的科學(xué)內(nèi)涵，撰寫10余萬字調(diào)研報告和心得體會，教學(xué)效果顯著提升。以踐行“兩山”理念為主題的各種社會實踐和志愿服務(wù)活動順利開展，一大批湖師學(xué)子展現(xiàn)了服務(wù)基層、奉獻社會的家國情懷。2014年，依托湖州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院在省內(nèi)首創(chuàng)校地共建湖州馬克思主義講習(xí)所。近3年，受眾近5000人次，講習(xí)所榮獲“最美浙江人——2015青春領(lǐng)袖”“浙江省志愿服務(wù)先鋒隊”等稱號。

　　示范效應(yīng)與社會效益突出。“兩山”理念融入思政課教學(xué)已經(jīng)成為湖州本科高校的特色和優(yōu)勢，已輻射省內(nèi)外其他高校，并產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)。多所省內(nèi)外高校來湖州師院考察學(xué)習(xí)“兩山”理念融入思政課堂教育的經(jīng)驗和做法。學(xué)校還先后舉辦了“生態(tài)文明建設(shè)理論與實踐研究”“‘兩山’理論與當代中國的生態(tài)實踐”等學(xué)術(shù)論壇，深入探索和挖掘“兩山”理念新內(nèi)涵。

　　“兩山”理念融入思想政治理論課教學(xué)的新模式根植于實踐、著力于創(chuàng)新、反哺于教學(xué)、服務(wù)于社會。隨著社會實踐的持續(xù)發(fā)展，湖州師院將始終以學(xué)生為中心，持續(xù)改進和深化，提升“兩山”理念育人質(zhì)量。一是不斷加強師資隊伍建設(shè)，健全團隊結(jié)構(gòu)體系。在現(xiàn)有師資力量基礎(chǔ)上，把實踐教學(xué)基地的村鎮(zhèn)負責(zé)人、相關(guān)政府部門研究人員以及其他相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀人員納入教學(xué)體系，進一步充實教學(xué)團隊力量。二是不斷深化教學(xué)內(nèi)容改革，豐富教學(xué)資源。繼續(xù)加強團隊實踐教育基地蹲點調(diào)研活動，收集和整理新的教學(xué)素材;錄制“‘兩山’理念與浙江實踐”微課，通過超星平臺，提升“兩山”理念教學(xué)的社會輻射力和影響力;編寫實踐教學(xué)校本教材，整理出版學(xué)生實踐教學(xué)成果集。三是不斷拓展思政教學(xué)實踐基地。重點建設(shè)余村思政研學(xué)基地，充分發(fā)揮浙江“三個地”的育人優(yōu)勢，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)努力。四是不斷加強科研成果轉(zhuǎn)化，反哺學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，并持續(xù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)教育體系和人才培養(yǎng)模式。

　　面向未來，昂揚奮進的湖州師范學(xué)院將繼續(xù)不忘初心、牢記使命，以更高的站位、更寬的視野、更大的力度，在“兩山”這片熱土上書寫無愧于時代的高校思想政治工作新篇章。

　　(湖州師范學(xué)院黨委書記金佩華)

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