中央關于實施鄉村振興戰略的意見中明確提出，想要實現鄉村基礎教育事業的振興，首先需要建立一支現代化的鄉村教師團隊。南京曉莊學院作為一所以教師教育為特色的地方應用型大學，在鄉村基礎教育人才的培養過程中，積極響應國家鄉村振興戰略，充分發揮學校教師教育特色優勢，逐漸探索出了一條較為成熟的發展路徑，助力鄉村基礎教育振興。

　　通過供給側改革，培養出更多服務鄉村基礎教育的人才

　　長期以來，就農村基礎教育而言，由于供給規模、供給結構和供給質量的原因，鄉村基礎教育教師隊伍始終存在著一些突出的矛盾。從宏觀層面上講，各級政府、相關教育部門以及地方高校共同構成了鄉村基礎教育的供給要素，各個環節在鄉村基礎教育人才的供給過程中都占據著不同的角色。單一地從地方高校的人才培養來說，形成農村教師培訓共同體，提高培訓效率，是未來鄉村教師教育供給側改革的必由之路。南京曉莊學院不斷提高優質教育資源的供給能力和水平，通過打破鄉村教師人才供給側改革過程中原有的“封閉培養，脫離基層”基礎教育人才培養模式，采用“鄉村教師定向師范生培養計劃”“頂崗實習·置換研修”等培養模式，更好地適應了當前鄉村基礎教育的實際需求。

　　在鄉村基礎教育人才培養具體層面，學校從人才供給的角度加大了對農村基礎教學人才的培養，通過提高教育供給的質量來更好地滿足鄉村學生的實際學習需求。學校根據鄉村基礎教學的實際需要，不斷整合學校教育要素，深入重構要素，打破學科、專業、課程、教師的自然劃分，推進人才培養模式的重構。其中，鄉村定向師范生涵蓋小學教育、學前教育、音樂、體育4個專業，在具體的教學過程中，充分發揮出地方高校的辦學優勢，加強了對鄉村基礎教育人才的培養力度。

　　同時，南京曉莊學院在教學過程中有針對性地服務和指導鄉村基礎教育教學，積極探索鄉村基礎教學供給的新模式，通過以“互聯網+教育”為契機，以“三通兩平臺”模式來加強鄉村基礎教學的資源供給，更好地提升鄉村基礎教學的專業能力建設。

　　重視鄉村文化與鄉村基礎教育的融合，更好地實現教師的鄉村情懷

　　南京曉莊學院始于1927年由偉大的人民教育家陶行知先生創辦的曉莊試驗鄉村師范，學校有著優良的教育傳統，為社會培養輸送了十余萬名基礎教育師資和各類專門人才，被譽為“培養優秀中小學教師的搖籃”。學校在加強鄉村基礎教育人才培養的同時，通過倡導鄉村文化與鄉村基礎教育的融合，更好地實現教師扎根鄉村的教育情懷。

　　南京曉莊學院在人才的培養過程中，在充分強調國際視野的同時，更加立足于民族精神和鄉村情懷，走具有自身特色的發展道路。首先，在人才培養的過程中充分注意到鄉村教育的根本問題是鄉村文化的傳承，將鄉村文化融入到高校的日常教學中，激發高校學子的鄉村情結，使其畢業后能夠走向鄉村，從而更好地促進鄉村基層教育的發展。其次，鄉村基層教育能否得到持續、穩定、高速的發展取決于高校畢業生是否能夠扎根基層、服務基層，做到“下得去、留得住、教得好”。這所有的一切都取決于高校畢業生是否有服務于基層的鄉村情懷，情懷是內心情感的集中體現，是影響人生觀、價值觀和就業的重要因素，可以幫助畢業生突破功利化心態，更好地將自身投入到鄉村基層教育的建設當中，更好地投入到鄉村基層教育的振興當中。再次，堅持鄉村精神文明建設是實現鄉村基層教育的前提，地方高等院校在人才教育過程中應注重培養高校學生充分接觸、認識到當代鄉村基層精神文明建設，將農村文化教育融入到高等教育當中，扭轉城市教育價值取向，為畢業生終身職業發展提供永久動力，推動農村教育振興。

　　此外，學校探索當地教師鄉村情懷的培養實踐，探索促進學生鄉村情懷培養的課程教育體系，將鄉村情懷的培養融入到學生的日常學習中，通過特色課程對學生進行思想引導和情感影響。同時，通過組織學生到農村開展社會實踐活動等方式拓展學生學習農村文化的渠道。充分挖掘鄉土文化，通過這種潛意識化的教學融入，培養學生的鄉村情感，使其更好地感受鄉土文化，進而使其建立起鄉村教育建設的事業情懷。

　　探索現代化的鄉村教師發展體系，實現鄉村基礎教育的高質量發展

　　南京曉莊學院不斷探索現代化的鄉村教師發展體系，為鄉村基礎教育人才的發展建立一個系統、科學、有序的發展規劃。目前，南京市政府部門和江蘇省教育主管部門已經簽署共建南京曉莊學院合作協議，全力支持學校建設一流師范院校。通過省市共建，支持并指導南京曉莊學院加快發展，打造具有全國影響的教育項目和教育品牌。學校不斷探索基礎教育師資培養和培訓的新思路、新制度和新方法，不斷改革探索教師教育專業建設，多渠道、多路徑探索現代化的鄉村教育發展體系。學校協調區域合作，實現城鄉教學資源共建共享，為鄉村基礎教師專業發展提供技術和政策支持。學校整合校內外優質資源，推進教育學省級重點學科建設，成立“新時代鄉村基礎教育發展研究中心”，獲批“江蘇高校哲學社會科學重點研究基地”，不斷聚焦教育發展問題，匯聚研究隊伍，凝練研究方向，打造教育學科高峰，打造教師教育特色的重要研究成果。

　　同時，根據鄉村基礎教育的實際辦學特點，結合學校的實際情況，積極探索政府部門主導下，通過與地方院校的有效聯動，實現鄉村基礎教師的職前、職后的共同建設，從而使基層鄉村教師專業發展支持服務體系能夠得到持續有效的發展，進而促進城鄉教育資源互動形成鄉村教師的良性精準支持機制，為實現鄉村基層教育人才的健康發展提供了堅實的基礎。地方院校與政府部門相互合作，形成城鄉學校互動發展，共創、共享、共贏的區域教育發展生態系統，促進城鄉教育均衡發展，進而實現鄉村基層教育的高質量發展。

　　新時代鄉村基礎教育大發展的大幕已拉開，經過無數扎根鄉村的一線教育工作者的努力，我國農村的基礎教育經過多年的發展，已經取得了顯著的成績，但基礎教育城鄉發展不均衡的問題依舊顯著。南京曉莊學院經過不斷探索，試圖培養出適應我國基本國情的鄉村基礎教育工作者，力求為我國鄉村基層教育的振興做出自己的努力。南京曉莊學院立志“辦中國最好的本科教師教育”，全力打造江蘇領先、全國一流的教育品牌，全面深化教育綜合改革，提升人才培養質量，為“建設教師教育特色鮮明的高水平應用型大學”而努力奮進。

　　(楊冰)

　　(正文結束)