大足，因石刻而聞名世界，憑五金而生輝巴蜀。

　　千年石刻，融合儒釋道，蘊含著豐富的持勤精進、戒惡從善的傳統(tǒng)文化思想;千年五金，薈萃技藝道，千錘百煉，玲瓏精巧，蘊含著精益求精的“匠人”精神。

　　如何連通古今、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新，用時代精神激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化較難的一關(guān)，也是極為關(guān)鍵的一環(huán)。

　　重慶市大足職業(yè)教育中心因地制宜，在賡續(xù)石刻文化精髓“開山化石、勵志圖新”人文精神的基礎(chǔ)上，凝練出校訓(xùn)“精技立業(yè)、善行天下”，積極尋求千年文化與時代要求的深度契合點，創(chuàng)新與時代要求合鑄融通“精善”文化育人體系，有力地拓展了學(xué)校文化的內(nèi)涵，增強了素質(zhì)教育的實效性，錘煉出一批又一批高素質(zhì)高技能人才，為職業(yè)院校樹立了一個以“文化之力鍛造人才之質(zhì)”的育人標準。

　　傳承·創(chuàng)新

　　學(xué)校扎根巴蜀大地辦學(xué)育人，積極引入石刻、五金文化的源頭活水，并進行時代化升華。五金鑄鐵技術(shù)精益求精，石刻石窟藝術(shù)精美絕倫，學(xué)校取其“精”;石刻雕像儒道佛三教合一，弘法至善，學(xué)校取其“善”，由此提煉學(xué)校“精善”文化。同時，結(jié)合新時代國家需求，凝練“惟精惟善”的辦學(xué)理念，“惟善”注重“德”;“惟精”突出“藝”，“惟精惟善”生動詮釋了學(xué)校的服務(wù)初心，更充分彰顯出學(xué)校的務(wù)實品質(zhì)。

　　“精善”文化使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，鍛造自身軟實力，為學(xué)生的成長成才成功和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入動能。

　　布局·深耕

　　一路走來，學(xué)校秉承“人人能成可塑之人、個個可為有用之才”的“精善”育人理念，全面布局、科學(xué)施策、精心培育，掀起了學(xué)生以昂揚的姿態(tài)投身職業(yè)技能學(xué)習(xí)、投身改革發(fā)展的“大潮”。

　　——課程育人

　　學(xué)校一方面高度重視思政課程的主渠道作用，開足思想政治必修課——“中國特色社會主義”“職業(yè)道德與法治”“心理健康與職業(yè)規(guī)劃”“哲學(xué)與人生”4門課程，選修“精善”文化校本課程，促進學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合職業(yè)能力。另一方面，學(xué)校大力發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人功能，將德育內(nèi)容細化到公共基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，細化到專業(yè)人才培養(yǎng)目標及專業(yè)教學(xué)過程中，一個專業(yè)精選一門文化課、一門專業(yè)課推進課程思政建設(shè)，形成精品課程思政典型案例在全校推廣。

　　——文化育人

　　學(xué)校堅持以提檔升級“精善”文化建設(shè)為主要措施，為師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。辦公在至善樓，學(xué)習(xí)在惟精、惟善樓，實訓(xùn)在精技、精創(chuàng)、精工樓，生活在善美苑、善作居、善成居，“精善”文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化、崗位文化融合，以文化人、潤物無聲。開展“精善”主題文化活動，將“精善”文化理念全面滲透到學(xué)校管理、教學(xué)育人過程，凝成師生“精善”品性，培養(yǎng)德技兼修技能人才。

　　——活動育人

　　為了將立德樹人具體落實在“精善”教育活動中，學(xué)校創(chuàng)新實施“三進三全七出”育人實踐活動。“三進”指“進校園”“進專業(yè)”“進課堂”“精善”文化育人途徑。“進校園”，推進“精善”文化校園提檔升級建設(shè);“進專業(yè)”，推進“精善”文化與行業(yè)企業(yè)文化的融合，培養(yǎng)高技術(shù)技能人才;“進課堂”，編訂“精善”文化讀本，通過專家講學(xué)等形式推進“精善”文化進學(xué)生頭腦。“三全”指健全“全員參與、全程滲透、全方位助力”的“精善”文化育人機制，圍繞立德樹人根本任務(wù)，把學(xué)生思想政治工作融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。“七出”指“讀”“觀”“寫”“講”“演”“創(chuàng)”“展”“精善”文化育人系列活動，有組織、有計劃、有總結(jié)地開展文化育人系列實踐活動。

　　——實踐育人

　　為了更好地將素質(zhì)教育與職業(yè)教育相融相通，學(xué)校將實踐育人融入到專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)實踐中、社團活動實踐中、主題讀書活動實踐中、各級技能大賽實踐中、文明風(fēng)采大賽實踐中、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)造轉(zhuǎn)化創(chuàng)新發(fā)展實踐中，實現(xiàn)全方位實踐育人。

　　值得一提的是，學(xué)校創(chuàng)新“1345”策略，將勞動教育融入人才培養(yǎng)全過程。“1”是凝聚“惟精惟善”1種理念，統(tǒng)領(lǐng)勞動教育;“3”是打造勞動教育制度引領(lǐng)、勞動精神培養(yǎng)浸潤、勞動教育課程建設(shè)3個陣地，滲透勞動教育;“4”是“依托以社團活動為核心的校內(nèi)實踐載體、以志愿活動為核心的校外實踐載體、以專業(yè)技能為核心的勞動技能培育載體、以頂崗實習(xí)為核心的全方位鍛煉載體”4大載體，強化勞動教育;“5”是指“鍛造融合體思政隊伍、四有型合格隊伍、實習(xí)實訓(xùn)輔導(dǎo)隊伍、就業(yè)創(chuàng)業(yè)督導(dǎo)隊伍、榜樣型引領(lǐng)隊伍”5支隊伍，引領(lǐng)勞動教育。“1345”策略引領(lǐng)學(xué)生在勞動中內(nèi)化勞動精神，讓青春在勞動中熠熠生輝。

　　——協(xié)同育人

　　學(xué)校圍繞“精善”教育特色，構(gòu)建政校行企社區(qū)家庭多方聯(lián)動協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，推進社區(qū)教育育人、校企合作育人、職教聯(lián)盟育人、家校協(xié)同育人、智慧校園育人，形成教育合力。依托師資優(yōu)勢，成立社區(qū)教育學(xué)院，推進“服務(wù)市民‘智’生活的中職學(xué)校社區(qū)教育實踐研究”的研究，構(gòu)建三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，積極探索家校共育講師團+社區(qū)志愿者參加的家校共育模式，成功創(chuàng)建市級社區(qū)教育示范區(qū)，充分發(fā)揮了中職學(xué)校在社區(qū)教育中的重要作用，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。此外，聚焦產(chǎn)教融合，與鈺女珠寶等區(qū)內(nèi)外37家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議;落實“1+X”證書制度、實施現(xiàn)代學(xué)徒制，與重慶機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)等13所高校簽訂了人才培養(yǎng)合作協(xié)議。

　　全方位、多層次、立體化的“精善”文化育人體系，如同5個環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)發(fā)力、節(jié)節(jié)作為、節(jié)節(jié)精彩，使得學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)迸發(fā)澎湃活力。

　　成果·特色

　　隨著“精善”文化的持續(xù)建設(shè)，學(xué)校《在燦爛的陽光下》主題MV登場“學(xué)習(xí)強國”平臺，獲贊無數(shù);《重慶日報》報道學(xué)校高水平中職學(xué)校項目建設(shè)經(jīng)驗文章3篇;新華網(wǎng)、華龍網(wǎng)等媒體對學(xué)校實施“精善”教育、培育時代新人進行了報道。

　　“大足石刻文化‘三三七’育人實踐研究”獲批第二屆重慶市中小學(xué)立德樹人特色項目研究基地立項項目。“技藝道融合：基于大足石刻的民間傳統(tǒng)工藝專業(yè)產(chǎn)教融合建設(shè)探索實踐”課題研究2018年獲國家教學(xué)成果二等獎。本成果的特色就是建構(gòu)了“技藝道融合”民間工藝和民族文化傳承人才培養(yǎng)模式，練“技”、習(xí)“藝”、傳“道”模式強化學(xué)生人文知識積淀和人文情懷培育，弘揚“精善”文化作為精神傳承境界。

　　如今，在“精善”文化的引領(lǐng)下，學(xué)校已發(fā)展為重慶市高水平中職學(xué)校、重慶市中職優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)專業(yè)“雙優(yōu)計劃”項目建設(shè)單位。未來，學(xué)校將繼續(xù)秉承“精善”文化育人理念，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才。

　　(蔣濤 羅在兵 宋海)

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