思政引領(lǐng) 產(chǎn)教融合 四師協(xié)同 ——湖北文理學(xué)院培養(yǎng)面向區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新型高素質(zhì)應(yīng)用人才

　　襄陽作為全國(guó)重要的汽車及零部件制造基地、國(guó)家汽車產(chǎn)業(yè)集群區(qū)域品牌建設(shè)示范區(qū)、國(guó)家新型工業(yè)化(新能源汽車產(chǎn)業(yè))示范基地、國(guó)家新能源汽車關(guān)鍵部件創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群、國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市和東風(fēng)公司整車及動(dòng)力總成的重要生產(chǎn)基地，聚集了400多家整車及零部件企業(yè)，建有國(guó)家汽車質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心(襄陽)、國(guó)家智能網(wǎng)聯(lián)汽車質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心(湖北)、國(guó)家動(dòng)力電池產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心等國(guó)內(nèi)一流的汽車檢測(cè)中心，形成了集設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)制造、營(yíng)銷維護(hù)、檢驗(yàn)檢測(cè)于一體的較為完整的汽車產(chǎn)業(yè)鏈和整車、發(fā)動(dòng)機(jī)、電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、變速箱、車橋等關(guān)鍵零部件在內(nèi)的產(chǎn)品鏈。目前襄陽正加快打造新能源汽車之都，積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)別車聯(lián)網(wǎng)先導(dǎo)區(qū)!

　　產(chǎn)業(yè)人才的持續(xù)供給離不開教育，湖北文理學(xué)院作為襄陽地區(qū)僅有的一所省屬公辦本科院校，本著適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高地方本科院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，依托湖北省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、高校教學(xué)研究、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、高校學(xué)生工作精品、國(guó)家教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人等一系列省級(jí)項(xiàng)目的研究和實(shí)施，以思政教育做引領(lǐng)，產(chǎn)教融合為抓手，從專業(yè)人才供給側(cè)改革、混合型師資隊(duì)伍建設(shè)、全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及全過程多維度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

　　以區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈對(duì)接的專業(yè)集群;以思政教育作引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

　　通過調(diào)研、梳理襄陽區(qū)域車企對(duì)應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)人才的需求，學(xué)校整合了車輛工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工業(yè)工程、汽車服務(wù)工程四個(gè)專業(yè)形成“汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)集群”。立足學(xué)校的辦學(xué)定位，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域汽車產(chǎn)業(yè)鏈上的整車、部件、檢驗(yàn)、運(yùn)維4個(gè)主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)、生產(chǎn)制造、測(cè)試控制、營(yíng)銷維護(hù)領(lǐng)域的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。充分發(fā)揮專業(yè)集群在“夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、凸顯專業(yè)特色、拓寬就業(yè)口徑、重視可持續(xù)發(fā)展”方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，有效解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問題。

　　通過價(jià)值認(rèn)知嵌入課堂學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)精神融入科學(xué)研究、行業(yè)情懷補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)等途徑，構(gòu)建課程思政、學(xué)術(shù)思政、實(shí)踐思政等多渠道育人體系。在課程教學(xué)中挖掘“人文素養(yǎng)”元素，增進(jìn)學(xué)生對(duì)行業(yè)前景和發(fā)展的認(rèn)識(shí);在學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽過程中，將當(dāng)前國(guó)內(nèi)外科研前沿融入學(xué)術(shù)精神培養(yǎng)，培育學(xué)生的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)志趣;積極開辟校企聯(lián)合思政教育第二課堂，以企業(yè)文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、奮斗精神、工匠精神，以及投身行業(yè)發(fā)展和地方建設(shè)的責(zé)任感與使命感，如以國(guó)內(nèi)首批國(guó)家智能網(wǎng)聯(lián)汽車質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心(湖北)、湖北三環(huán)鍛造有限公司、國(guó)家汽車質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心(襄陽)等襄陽汽車行業(yè)典型案例點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立制造強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的理想信念，實(shí)現(xiàn)了思政育人全覆蓋。

　　以“科教協(xié)同+產(chǎn)教融合”為抓手，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建全過程、遞進(jìn)式實(shí)踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系

　　科教協(xié)同整合資源。打造以大學(xué)生方程式、智能車、節(jié)能車、工程訓(xùn)練、節(jié)能減排等“車類”大賽為主體的學(xué)賽研一體的校內(nèi)創(chuàng)新訓(xùn)練體系，充分利用學(xué)院“機(jī)電汽車”湖北省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群和純電動(dòng)汽車動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與測(cè)試湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研資源，以及學(xué)院在新能源汽車動(dòng)力測(cè)控、新型載運(yùn)工具設(shè)計(jì)、智能汽車等研究領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)，融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目，構(gòu)建從大一到大四創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力逐層遞進(jìn)的全過程、多層次創(chuàng)新訓(xùn)練模式。產(chǎn)教融合內(nèi)外聯(lián)通，打造全產(chǎn)業(yè)鏈校外實(shí)踐教學(xué)基地，與襄陽40多家代表性車企合作建設(shè)整車設(shè)計(jì)開發(fā)類、總成及零部件生產(chǎn)制造類、整車及零部件檢驗(yàn)檢測(cè)類、整車運(yùn)用服務(wù)類等實(shí)踐基地，以校企合作核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品為立足點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造自主設(shè)計(jì)、加工、裝配、檢測(cè)、營(yíng)銷、生產(chǎn)組織等工程實(shí)訓(xùn)條件，真正實(shí)現(xiàn)地方高校與地方產(chǎn)業(yè)的融合、科學(xué)研究與工程實(shí)踐的融合、高校教師與企業(yè)工程師的融合。學(xué)生通過項(xiàng)目研發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)有效地融入工程實(shí)踐環(huán)境，深入?yún)⑴c實(shí)踐任務(wù)，提升應(yīng)用創(chuàng)新能力，解決實(shí)踐教學(xué)資源不足、內(nèi)容單一、系統(tǒng)性不強(qiáng)的問題。

　　以“四類導(dǎo)師+五項(xiàng)任務(wù)”為保障和載體，構(gòu)建面向產(chǎn)出的多維度學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式

　　為實(shí)現(xiàn)建設(shè)地方特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合性大學(xué)的宏偉目標(biāo)，學(xué)校提出了“扎根襄陽、融入襄陽、發(fā)展襄陽、服務(wù)襄陽”，并出臺(tái)相關(guān)支持政策，如暑假期間的“進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)”的“三進(jìn)”活動(dòng)和“百名博士、教授服務(wù)百村百企”的“雙百”活動(dòng)，結(jié)合湖北省與襄陽市博士服務(wù)、團(tuán)科技特派員等活動(dòng)，通過掛職、招聘、柔性兼職等形式，打造了多個(gè)由“班主任(學(xué)業(yè)導(dǎo)師)、教師(專業(yè)導(dǎo)師)、工程師(產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師)、企業(yè)家(職業(yè)導(dǎo)師)”組成的混合型師資團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃、工程實(shí)踐與創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范進(jìn)行多維度的指導(dǎo)。堅(jiān)持思政引領(lǐng)，以提高教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力為核心，以有效的溝通交流機(jī)制為保障，開展教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)運(yùn)行工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與規(guī)劃、工程實(shí)踐與創(chuàng)新、職業(yè)道德與規(guī)范進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。以班級(jí)管理為抓手，全面實(shí)施“五個(gè)一”工程，敦促學(xué)生“加入一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)、參加一項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表一篇論文、撰寫一個(gè)專利、實(shí)踐一個(gè)項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新培養(yǎng)全覆蓋。

　　通過實(shí)踐，學(xué)校汽車類專業(yè)(機(jī)械、車輛、汽服、工業(yè)工程等)畢業(yè)生取得了良好的效果：學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力有效提升，獲得國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)191項(xiàng);發(fā)表論文67篇，授權(quán)專利53項(xiàng)，學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)比例達(dá)30%以上;學(xué)生的家國(guó)情懷和行業(yè)認(rèn)同度不斷提升，近兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生的行業(yè)認(rèn)同度較高，安心于專業(yè)領(lǐng)域工作的人數(shù)增加，學(xué)生跳槽傾向減少，就業(yè)率持續(xù)3年在98%以上，其中有35%的畢業(yè)生留在了襄陽;學(xué)生學(xué)術(shù)精神和科研志趣進(jìn)一步提升，畢業(yè)生選擇繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位的比例保持在20%以上并呈上升趨勢(shì)，其中不乏北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、吉林大學(xué)等著名高校;學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，涌現(xiàn)了“全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生”“全國(guó)向上向善好青年”等一批模范先進(jìn)學(xué)生;畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了合作企業(yè)和用人單位的高度評(píng)價(jià)，就業(yè)層次顯著提升，如華為公司、湖北三環(huán)集團(tuán)、東風(fēng)公司、駱駝集團(tuán)、三一集團(tuán)等行業(yè)龍頭企業(yè)均有學(xué)校畢業(yè)生;成果得到了省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，獲得多家新聞媒體報(bào)道和肯定，也受到了兄弟院校的關(guān)注和調(diào)研。

　　(汪云 吳華偉 孫艷玲 劉禎 聶金泉)

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