全面提高高等院校思想政治理論課的質量和水平是一個具有復雜性、長期性、必要性的重要命題。改革創(chuàng)新思政課，需要“堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”;“堅持問題導向和目標導向相結合，注重推動思政課建設內涵式發(fā)展，全面提升學生思想政治理論素養(yǎng)，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一”。其核心問題在于高教思政人才的培養(yǎng)。十年樹木，百年樹人。在長期的教育實踐中，江西師范大學將思政人才培養(yǎng)與社會實踐相結合，與時代進步和學科發(fā)展相結合，走出了一條高教思政人才培養(yǎng)的有效途徑。

　　與社會實踐相結合，扎根中國大地辦教育

　　高教思政人才培養(yǎng)的現(xiàn)實目標是培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人、培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。培養(yǎng)符合高要求的高教思政人才需要建立理論與社會實踐相結合的培養(yǎng)方式，通過科學、全面、務實的課程體系來實現(xiàn)。

　　高教思政人才培養(yǎng)與實踐相結合是完善思政教育必不可少的重要著力點。思政教育要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義、社會主義和共產主義的信仰。在熟悉了課堂的理論知識后，學生只有將理論與信仰實踐于現(xiàn)實生活，才能進一步理解并運用馬克思主義的普遍真理，才能增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。與社會實踐相結合的思政教育是深刻的、根植于新時代教育的，由此形成的政治認同與思想意識才具有充分發(fā)揚馬克思主義與中國特色社會主義理論光輝的無限創(chuàng)造力。

　　在具體實踐中，江西師范大學成立大學生紅色文化宣講團，先后開展了“井岡行”“蘇區(qū)行”“重走長征路”“踐行八一精神”等系列紅色教育活動。參加活動的學生在全校大學生中進行宣講，將思政課的學生教育與學生的自我教育統(tǒng)一起來。2021年暑期，江西師范大學組建的63支隊伍趕赴江西各地開展主題為“百個紅色名村行”的社會實踐活動。千余名大學生走進紅色名村，接受紅色教育，“三下鄉(xiāng)”的社會實踐成為特殊的“大思政課”。這些都是高教思政人才培養(yǎng)與社會實踐相結合的生動寫照。

　　扎根中國大地辦教育是發(fā)掘、吸收中國革命歷史資源的關鍵思路，是思政課創(chuàng)新的活力源泉，是在高教思政人才培養(yǎng)中厚植愛國主義情懷、提升政治素養(yǎng)的有效途徑。

　　與時代進步相結合，創(chuàng)新教學方式提質量

　　高教思政人才培養(yǎng)的方式必然隨著社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，產生出更豐富、更高效的課程體系。新時代提升思政教育質量的關鍵在于創(chuàng)新，只有將高教思政人才培養(yǎng)與時代進步相結合，運用新科學、新技術、新平臺突破傳統(tǒng)思政教育的條框，才能保持思政教育的發(fā)展活力。

　　科技是第一生產力，國家先進的科技已經為各學科融合提供了現(xiàn)實可能。豐富的物質條件與成熟的技術條件使高教思政人才培養(yǎng)進入了一個多向融合的高質量發(fā)展階段，其教育方式從單一學科的“琴音獨奏”轉向“思政+”的“琴瑟和鳴”。思政課堂是思政人才成長的主要環(huán)境，建設更加系統(tǒng)、豐富、生動的思政課堂是深化學生認識、提高教育質量的重要手段。通過創(chuàng)新教育方式，進一步增強思政理論的傳播能力、教育能力，是目前高教思政人才培養(yǎng)的發(fā)展新路。

　　2020年新冠肺炎疫情防控期間，江西師范大學積極研究疫情防控典型素材與思政課教學要點的融合方案，打造了多層次戰(zhàn)疫思政精品網絡資源，通過立體化戰(zhàn)疫思政課鑄魂育人，為思政課線上教學作了典型示范，這是將全國重點馬克思主義學院的優(yōu)勢資源與網絡信息技術進行融合的“思政+網絡”創(chuàng)新實踐。

　　2021年3月9日，江西師范大學進行了一次“黨史學習教育+藝術實踐”的嘗試，創(chuàng)新思政課的形式，把黨史學習教育與交響樂融合，以“學黨史礪初心、新征程再出發(fā)”為主題，線上線下萬名師生同上一堂“思政+藝術”課，從一首首紅色歌曲中感悟黨艱苦奮斗的百年歷史與初心使命。

　　立足時代，放眼未來，必須用辯證發(fā)展的眼光看待高教思政人才培養(yǎng)的發(fā)展。把握時代、利用科學、創(chuàng)新方式、構建平臺，將更加豐富的學科元素融入到高教思政人才培養(yǎng)中。

　　與學科發(fā)展相結合，注重“學研雙強”升水平

　　高教應當注重培養(yǎng)具有學習與研究雙重能力的思政人才，要以培養(yǎng)在將來承擔重任的優(yōu)秀馬克思主義理論教育工作者為目標，這是思政教育未來發(fā)展的根本力量。

　　從人才培養(yǎng)與學科發(fā)展的可持續(xù)性發(fā)展出發(fā)，依托馬克思主義學院建立馬克思主義理論學科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系，推動高教思政人才培養(yǎng)與學科發(fā)展相結合，是實現(xiàn)思政教育水平提升的必由之路。

　　江西師范大學馬克思主義學院作為全國重點馬院，進行本碩博三個階段的思想政治教育專業(yè)培養(yǎng)，并開展高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃，為國家各級各類學校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的政治理論課教師和理論工作者。這些新的思政學者將在理論與實踐工作中推動思政學科的發(fā)展，這便是人才培養(yǎng)與學科發(fā)展積極互動的戰(zhàn)略意義。

　　高教思政人才培養(yǎng)只有進行時，沒有完成時。選拔培養(yǎng)高素質人才從事馬克思主義理論學習研究與教育教學是一項長期工作，需要學生經過本碩博的系統(tǒng)學習與研究，參加工作后也要繼續(xù)學習和研究。

　　高素質的思政人才要具備“學研雙強”的專業(yè)能力，以學促研、以研助學。馬克思主義學科得到發(fā)展，將培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，更優(yōu)秀的人才將投身于馬克思主義學科的進一步發(fā)展，這樣的良性循環(huán)才能推動人才培養(yǎng)與學科發(fā)展的不斷進步，從而充實全國馬克思主義學院的人才儲備，帶動全國馬克思主義學科的發(fā)展，提高全國高教思政人才培養(yǎng)的質量與水平。

　　(劉天放)

　　(正文結束)