新文科建設(shè)是中國特色文科人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要和緊迫任務(wù)。湖北文理學(xué)院在新文科建設(shè)中始終以立德樹人為根本任務(wù)，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型文科人才。文學(xué)與傳媒學(xué)院是湖北文理學(xué)院歷史悠久的文科學(xué)院，現(xiàn)開設(shè)漢語言文學(xué)、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)3個(gè)專業(yè)，這3個(gè)專業(yè)分屬中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、戲劇影視學(xué)3個(gè)不同的一級(jí)學(xué)科。一個(gè)學(xué)院內(nèi)分屬不同學(xué)科的3個(gè)專業(yè)如何在保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上既相互支撐、融合共進(jìn)，又各顯優(yōu)勢、各具特色?這是湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院在新文科建設(shè)中著力解決的問題。

　　“三個(gè)協(xié)同”

　　確保人才培養(yǎng)高質(zhì)量

　　夯實(shí)教育教學(xué)“新基建”是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院通過教技協(xié)同提升教學(xué)質(zhì)量，通過科教協(xié)同提高教學(xué)能力，通過產(chǎn)教協(xié)同增進(jìn)教學(xué)效果，在教學(xué)各環(huán)節(jié)貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。

　　教技協(xié)同是將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，從“老師教”為主到“學(xué)生學(xué)”為主，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。文學(xué)與傳媒學(xué)院始終認(rèn)為技術(shù)水平是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命的關(guān)鍵突破，注重現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的使用，著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。每月一次教學(xué)沙龍，每次一項(xiàng)教研教改的主題研討，從如何“利用信息技術(shù)開展‘講、練、展、評(píng)’教學(xué)模式改革”到“基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)教育改革”，充分發(fā)揮語言學(xué)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、新聞系省級(jí)優(yōu)秀基層教學(xué)組織等的作用，在全院營造人人參與教研教改、人人學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代化教學(xué)方式方法的良好氛圍。2021年4月，在湖北省首屆教學(xué)創(chuàng)新大賽上，學(xué)院教師李群帶領(lǐng)的“廣播電視編導(dǎo)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從全省272個(gè)參賽隊(duì)伍中脫穎而出，獲得二等獎(jiǎng)，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度得到與會(huì)評(píng)委的一致好評(píng)。

　　科教協(xié)同是將科研與教學(xué)深度融合，以提升教學(xué)內(nèi)容的高階性及學(xué)生科研能力的發(fā)展性。文學(xué)與傳媒學(xué)院一方面支持教師將科研成果轉(zhuǎn)化為課程或課程教學(xué)的內(nèi)容，如中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在對(duì)襄陽地方文化、地方文學(xué)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，不僅出版了學(xué)術(shù)專著、獲批了人文社科項(xiàng)目，還將其學(xué)術(shù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成省級(jí)精品視頻公開課程“歷代文人詠襄陽”“當(dāng)代襄陽文學(xué)作家作品鑒賞”，語言學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在獲批國家語言文字機(jī)構(gòu)系列項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，其研究內(nèi)容成為校級(jí)精品課“現(xiàn)代漢語”“演講與口才”的教學(xué)案例，既提升了課堂教學(xué)內(nèi)容的深度和高度，又拓展了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)空間。

　　產(chǎn)教協(xié)同育人是將教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，是打通高校人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的重要策略。湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)，與鳳凰數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)教育集團(tuán)、新浪微熱點(diǎn)大數(shù)據(jù)研究院等共建協(xié)同育人基地17個(gè)，在聘請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)的同時(shí)還把課堂開到行業(yè)實(shí)際場景，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)要求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融入教學(xué)過程和學(xué)術(shù)研究，有效促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。

　　“賽學(xué)雙促”

　　培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐新能力

　　湖北文理學(xué)院作為綜合性、應(yīng)用型辦學(xué)定位的地方高校，致力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次應(yīng)用型專門人才。文學(xué)與傳媒學(xué)院將學(xué)科競賽與日常教學(xué)相結(jié)合，“賽學(xué)雙促”成為其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有力抓手。

　　學(xué)科競賽以項(xiàng)目形式進(jìn)課堂，以學(xué)促賽。學(xué)科競賽是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的有效方式，而課堂講授和知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)科競賽的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師有選擇地將學(xué)科競賽項(xiàng)目融入課堂教學(xué)，學(xué)科競賽題目成為課堂教學(xué)的實(shí)踐項(xiàng)目。教師既是課程教師也是學(xué)科競賽的指導(dǎo)教師，在教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科競賽，有效保證了學(xué)生參加學(xué)科競賽的水平。近3年，文學(xué)與傳媒學(xué)院學(xué)生共獲得學(xué)科競賽省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)215項(xiàng)，其中在2018年、2019年、2020年的大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，獲得國家獎(jiǎng)項(xiàng)17項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)103項(xiàng)。

　　成立大學(xué)生影像創(chuàng)新工作室，以賽促學(xué)。工作室是基于專業(yè)課程學(xué)習(xí)后的融合、提高、創(chuàng)新，其重要工作是開展文案策劃、影視制作、新媒體運(yùn)營等專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，由專業(yè)教師進(jìn)行課程外的培訓(xùn)和“一對(duì)一”的指導(dǎo)。每年參與培訓(xùn)的學(xué)生超300人次，這里走出了大批學(xué)科競賽的國家級(jí)別和省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撸�被學(xué)生喻為“湖文影視軍校”。畢業(yè)4年就成為MV《沒有人在乎》導(dǎo)演的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2013級(jí)畢業(yè)生黃國豪說：“我對(duì)母校難忘的就是在工作室學(xué)習(xí)工作的時(shí)光，同學(xué)們討論、思考、分工合作，每完成一個(gè)作品就是一次技能與友情的提升。”

　　校內(nèi)外導(dǎo)師+學(xué)生組成實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以賽促新。為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和行業(yè)適應(yīng)性，文學(xué)與傳媒學(xué)院根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，由一名校內(nèi)導(dǎo)師+一名校外行業(yè)導(dǎo)師+3至5名學(xué)生組成實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)行導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的專業(yè)教師擔(dān)任，校外導(dǎo)師來自湖北壟上傳媒、襄陽日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)、襄陽廣電傳媒集團(tuán)、襄陽市文化館等多家權(quán)威媒體和文化單位，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以跨專業(yè)、跨年級(jí)。自2018年以來，文學(xué)與傳媒學(xué)院共組建短視頻制作團(tuán)隊(duì)、非遺文化影像傳承團(tuán)隊(duì)、廣播內(nèi)容創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、古詩詞創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、古村落調(diào)研團(tuán)隊(duì)、微課制作團(tuán)隊(duì)等實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)36個(gè)。在校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，2018—2020年，文學(xué)與傳媒學(xué)院學(xué)生獲批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目35項(xiàng)，其中“小康之路上的留守童叟口述調(diào)查”等5項(xiàng)獲國家級(jí)別立項(xiàng)，另有省級(jí)7項(xiàng)、校級(jí)23項(xiàng)。

　　專業(yè)聯(lián)動(dòng)

　　孕育社會(huì)服務(wù)強(qiáng)效果

　　地方高校的專業(yè)資源有限、專業(yè)實(shí)力有限，湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院采取專業(yè)聯(lián)動(dòng)策略，通過資源共享、團(tuán)隊(duì)共建、服務(wù)共創(chuàng)，既實(shí)現(xiàn)了專業(yè)的融合共進(jìn)，又提升了社會(huì)服務(wù)的整體效果。

　　資源共享是指打造文學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)相融通的課程體系，3個(gè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程、師資、平臺(tái)資源的共享。文學(xué)與傳媒學(xué)院在3個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊，包括“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“演講與溝通”“電視攝像”等8門課程，文學(xué)類課程修身鑄魂，藝術(shù)類課程美人化人，技術(shù)類課程提升技能。3個(gè)專業(yè)共享學(xué)院的科研、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等平臺(tái)，如學(xué)院特色科研平臺(tái)文淵講壇匯集了3個(gè)專業(yè)的科研成果，數(shù)字媒體省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心、襄陽廣播電視臺(tái)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人基地鳳凰數(shù)媒教育集團(tuán)都承擔(dān)了3個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

　　團(tuán)隊(duì)共建是指教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)及學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)專業(yè)共建。學(xué)院打破專業(yè)界限，組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)專業(yè)的不同課程或是一門課程的不同內(nèi)容可能由分屬不同專業(yè)的教師講授，實(shí)現(xiàn)院內(nèi)師資優(yōu)化配置。如學(xué)院開發(fā)的特色課程“襄陽地方文化”的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)就由3個(gè)專業(yè)的教師構(gòu)成，漢語言文學(xué)專業(yè)的教師著重講授襄陽的文學(xué)名家，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教師著重講授襄陽的地方戲曲，廣播電視學(xué)專業(yè)的教師著重講授襄陽文化的影視化傳播。學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)往往也是由3個(gè)專業(yè)的學(xué)生組成，如在中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽中獲得南賽區(qū)一等獎(jiǎng)的作品《〈青玉案〉里看元夕》，就是由漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供詩詞資料、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行故事編創(chuàng)、廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行作品拍攝制作的，不同專業(yè)的師生各展所長，發(fā)揮出更佳效果。

　　服務(wù)共創(chuàng)是指3個(gè)專業(yè)的教師和學(xué)生聯(lián)合組成師生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，用專業(yè)特長服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)地方，為襄陽經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展提供創(chuàng)新成果。文學(xué)與傳媒學(xué)院每年都組織跨專業(yè)師生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，深入農(nóng)村開展文化調(diào)查和服務(wù)。方言調(diào)查與保護(hù)團(tuán)隊(duì)是其中成果較為豐碩的團(tuán)隊(duì)，他們對(duì)襄陽地區(qū)的南漳方言、老河口方言、谷城方言等展開調(diào)研，全面采集方言的原始數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)開發(fā)、整理和展示，并將采錄的數(shù)據(jù)以數(shù)字化方式存入國家和省語言資源有聲數(shù)據(jù)庫永久保存。中國語言保護(hù)工程核心專家組專家華中師范大學(xué)汪國勝教授對(duì)此予以高度評(píng)價(jià)：“湖北文理學(xué)院方言調(diào)查與保護(hù)團(tuán)隊(duì)對(duì)襄陽地區(qū)方言做了大規(guī)模、系統(tǒng)化、科學(xué)化的調(diào)查，對(duì)記錄、搶救和保護(hù)方言以及把握湖北語情、建構(gòu)和諧語言生活有著重要的意義。”

　　新時(shí)代賦予高校文科教育新的使命。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化、夯實(shí)課程體系、推動(dòng)模式創(chuàng)新、打造質(zhì)量文化是高校新文科建設(shè)的重要任務(wù)。湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行新文科建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生中心、堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向、堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)，專業(yè)建設(shè)取得了長足進(jìn)步：漢語言文學(xué)、廣播電視學(xué)、廣播電視編導(dǎo)3個(gè)專業(yè)均獲批為省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，3個(gè)專業(yè)的學(xué)科排名均有較大幅度提升，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上。連續(xù)多年招收學(xué)院畢業(yè)生的中鐵十一局集團(tuán)有限公司負(fù)責(zé)人說：“湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院的畢業(yè)生人文基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能強(qiáng)，既能很快在工作中獨(dú)當(dāng)一面，又有很好的學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，我們希望有更多的該院畢業(yè)生進(jìn)入我們集團(tuán)工作。”

　　(湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院副院長管文娟)

　　(正文結(jié)束)