教學設計、課件制作、講課、答辯……走進曲阜師范大學數學科學學院，筆者被教室里學生們的忙碌身影吸引，從教育技術、科學素養到心理學、數學建模、教學技能創新等內容，學生們都可以在這里實訓，這個國家一流本科專業建設點成為未來卓越人才的“練兵場”。

　　在院長張高飛教授看來，未來的卓越人才一定具有堅實寬廣的專業基礎、開拓進取的創新能力、求真務實的實踐精神、開闊前瞻的國際視野和解決實際問題的綜合素質。基于此，數學科學學院不斷探尋學科專業與師范教育有機融合、基礎學科與應用學科交叉融合的創新應用之道。

　　以德立人

　　將“立德”視為育人的邏輯起點

　　在長期的辦學實踐中，曲阜師范大學數學科學學院始終將“立德”視為“育人”的邏輯起點，探索出了課上課下一體化、工作隊伍一體化、項目育人一體化、線上線下一體化、校內校外一體化的育人體系，為培養政治立場堅定、專業知識精湛且富有奉獻敬業精神的“卓越”人才打下堅實的基礎。

　　學院高度重視課堂教學的“主渠道”作用，以課程價值引領功能的增強和發揮為拓展點，全面推行“課程思政”。為了將德育元素“嵌進”教案，學院積極組織教師對黨的理論創新成果與中國發展的生動實踐進行整理提煉，突出培育科學精神和創新精神，注重把辯證唯物主義和歷史唯物主義思想貫穿滲透到課堂教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生的意識及人類命運共同體意識，把育人和育才相結合。

　　課堂之外，學院更是營造了“浸潤式”的學習環境，舉辦大學生黨員卓越培訓班、開展燈塔學習會、組織青年學子“進基層、進社區、進鄉村”、開展“青馬工程”……學院讓思政教育融入課堂、嵌入校園文化、匯入社會實踐、走入組織生活，既增強了學生的專業學習興趣，又讓學生在啟發中理解知識精髓、在實踐中培養家國情懷和工匠精神。

　　以學院領導班子、輔導員、教學班主任、學業導師為主體的管理隊伍，充分發揮“四有”好老師、“四個引路人”的引領示范作用，涵養師德，將學業指導與貼心關懷帶入學生成長和生活的方方面面，在高水平人才培養過程中全員、全程、全方位育人。

　　德立則人立。從學院走出的優秀畢業生中，既有首批“新疆維吾爾自治區招錄山東優秀高校畢業生到南疆鄉鎮工作”的崔久秀，又有在2019年教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會上受到嘉獎的程盈淦，更有數以萬計曾在或正在基礎教育、國內外高校、科研機構與交叉領域耕耘的奮楫者、奉獻者。

　　樂育英才

　　助推人才隊伍建設提質

　　學院秉持“一流師資培養一流學生”的理念，始終堅持把建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍作為培養“卓越”人才的關鍵，不拘一格用人才、多措并舉育人才，全力提升教師的育人能力。

　　學院以特色重點學科建設為龍頭，以平臺建設為手段，推進師資隊伍建設。在人才引進方面，以時不我待的危機意識做好人才的增量，重點抓高層次和年輕后備人才的引進;在人才培養和穩定方面，積極引導和支持教師以多種形式加強學術交流與學術合作，通過崗前培訓、導師制、教育教學綜合素質培養、專業技能培訓、國內外進修訪問，助力創新型師資建設;在體制機制建設方面，以更堅決的態度破除制約人才引進和培養的體制機制障礙，著力完善人才引進培養的評價、選拔、激勵保障機制。

　　值得一提的是，學院高度重視人才生態的涵養，積極構建全程化、便捷化、個性化的人才服務體系，抓住人才成長和發展中的重要節點，以可持續的眼光打造健康的人才生態環境，以一切從教師利益出發的態度，支持鼓勵在教學一線默默奉獻、潛心教書育人的教師，使學院的人才工作有力度、有溫度。

　　如今，學院聚集了大批高素質、高層次拔尖人才，包括國家杰出青年科學基金獲得者、全球高被引科學家、國家自然科學獎二等獎獲得者、霍英東青年教師獎獲得者、高校中青年學科帶頭人和資深教授等高端人才及特色鮮明、發展穩定的科學研究團隊，形成了獨特的曲園育人群星像。他們中既有對學生關愛有加、嚴謹治學的知名學者教授，也有與學生亦師亦友、具創新活力的青年教師。優秀的教師隊伍打造了人才“蓄水池”，備足了發展“源動力”。近年來，數科院的學子在連續4屆全國大學生數學競賽中榮獲全國決賽一等獎，獲全國大學生數學建模競賽國家二等獎兩項，全國師范類高校學生從業技能大賽一等獎一項，山東省師范類高校學生從業技能大賽一等獎20項、二等獎9項等。

　　質量立院

　　夯實人才培養根基

　　為證明“1=0.9999……”博士生導師王利廣教授用了4種方法：分割、區間套、等比級數和極限，利用從小學到大學各階段的知識對結論進行解釋，讓學生對這門課打起了十二分精神，這也是王利廣教授4年來對這門課程進行的第3次教學方法改革。

　　注重學生的創新思維、批判能力和質疑能力的培養，以教育教學方法改革帶動教風學風建設，學院構建的“以數學一流學科建設為引領，構建高水平人才培養體系”已實施多年。設計與學科前沿密切相關的課程體系，形成起點高、基礎寬、銜接好的選修課模塊，精選國內外優質教材，讓學生吃“精糧”“細糧”。利用網絡教學資源，打造適應學生自主學習、自主管理、自主服務需求的智慧課堂。充分運用信息化技術，拓展課堂教學空間，支持學生開展團隊協作學習，建立課內與課外、線下與線上相結合的新型學習模式。同時輔助以“融入數學思想、數學文化以及數學建模思想”“本碩貫通培養”“本科生班主任制度”“本科生導師制”“本科生畢業論文專業化”等一系列規范化和靈活性相結合的具體措施和制度，在給學生以激勵和責任的前提下，把教師從“體外”給學生加熱轉變為喚起學生的“內熱”，為未來的職業發展奠定基礎。

　　培養卓越教師，實踐是重要的一環。學院強化“以本為本”的教學體系內涵建設，建立學院與基礎教育對接的穩固教學實踐基地。充分利用現代信息技術，建立數學模擬實驗室，提高學生實踐動手能力。借助智慧教室等現代技術手段對學生進行相關的從師技能訓練，縮短從事教師職業的適應期，解決跨越“就業鴻溝”問題。

　　一項項創新相互配合、相互促進、相得益彰，形成了較為完善的數學人才培養體系，創新的數學育人理路使得曲阜師范大學數學科學學院的人才培養分外靈動、分外扎實。

　　(孫琪)

　　(正文結束)