深秋時節(jié)，曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院“孔子‘和’思想虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”課上，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，進(jìn)入到一個由計(jì)算機(jī)生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，穿越時空，與孔子“面對面”近距離“接觸”。

　　電腦、手機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備、云桌面……各種教學(xué)信息化的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院上演技術(shù)大“秀”，為學(xué)生們營造了一個視覺、聽覺、觸覺全方位沉浸式體驗(yàn)的“智慧環(huán)境”。

　　信息手段助力

　　虛擬仿真激活課堂體驗(yàn)

　　“虛擬仿真技術(shù)可以構(gòu)建‘回到孔子時代、回歸孔子故里、回溯孔子生活’的歷史情境，豐富學(xué)生感受，有效地提升思想文化史的教學(xué)效果。”博士生導(dǎo)師、“孔子‘和’思想虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人成積春教授表示。

　　將信息技術(shù)引入專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高校教育全面信息化是近年來曲阜師范大學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。自2017年以來，成積春教授帶領(lǐng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮曲阜師范大學(xué)孔子與儒學(xué)研究的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，立足于教學(xué)模式革新、教學(xué)資源共享、名師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、師生互動交流4個維度，積極挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛能，打造了以“孔子與《論語》”在線課程和“孔子‘和’思想虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”兩大“金課”為引領(lǐng)的信息化教學(xué)新模式。

　　“孔子與《論語》”是曲阜師范大學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通識教育的主干課程，10余位長期從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與授課的教師精心備課，推出在線課程，對學(xué)生開展線上“一對多”交流輔導(dǎo)，學(xué)生不再局限于課堂的口述面授，實(shí)現(xiàn)了線上師生無障礙交流，汲取多方思想，線上實(shí)時研討，積累并形成的近百個經(jīng)典問題被集中收納在典型問題資源庫中，方便學(xué)生隨時查看，凝練形成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究大數(shù)據(jù)庫。

　　“孔子‘和’思想虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”則采取虛擬仿真技術(shù)，創(chuàng)制出涵蓋孔子“和”思想主要內(nèi)容的12個場景，以“具象化”“可視化”的方式表現(xiàn)了孔子“和”思想的抽象內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，有利于提高學(xué)生的歷史理解能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，有效訓(xùn)練了學(xué)生的文化創(chuàng)意思維與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而深刻領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值。目前，該項(xiàng)目已入駐國家教育部門國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺，免費(fèi)向全國所有高校開放使用，累計(jì)瀏覽量近萬人次，近千人參與并完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)通過率高達(dá)97.9%，總體評分4.8，在歷史類項(xiàng)目中名列前茅。同時，項(xiàng)目獲評“山東省社區(qū)教育優(yōu)秀課程資源”，在省內(nèi)多地的村鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行了推廣，讓社區(qū)居民獲得了全新的文化體驗(yàn);2019年7月，團(tuán)隊(duì)與國家漢辦孔子學(xué)院總部達(dá)成了合作意向，將逐步開發(fā)英文、法文等多國語言版本，成為“網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院”的重要教學(xué)資源。

　　“我們開展線上教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的就是用生動有趣的場景吸引人，用簡單明了的方式教育人，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中深奧的概念和抽象復(fù)雜的表述生動化、鮮活化，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，真正達(dá)到吸引學(xué)生興趣、豐富教學(xué)方式、提升教學(xué)效果的目的。”在談到這兩門線上“金課”的時候，該教學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中從事儒學(xué)研究與教學(xué)的骨干、泰山學(xué)者青年專家宋立林教授如是說。

　　變革傳統(tǒng)“學(xué)”與“教”

　　實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人

　　“大家聽明白了嗎?”“發(fā)給大家的課前資料都看了吧?”“等考完就知道大家掌握得怎么樣了。”……這些話是教師在課堂上經(jīng)常會說的，以往多要憑經(jīng)驗(yàn)或者考試才能判斷教學(xué)過程和效果。如何將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)放在線上，在線下課堂中增強(qiáng)互動、及時檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，通過對學(xué)生線上線下客觀學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析從而進(jìn)一步改善教學(xué)呢?

　　2019年，曲阜師范大學(xué)歷史文化學(xué)院將課堂搬上了智慧教學(xué)平臺。智慧課堂將課前—課中—課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，快捷地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代的智慧教學(xué)。學(xué)生登錄平臺自主學(xué)習(xí)，初識知識并標(biāo)記疑難，再依托“虛擬探索空間”平臺進(jìn)行師生“虛擬自由研討”。針對疑難，師生充分互動，解決簡單問題，聚焦重難點(diǎn)。學(xué)生思考重難點(diǎn)，查找資料嘗試解決，涵育研學(xué)思維。多次出現(xiàn)而無答案的問題，由學(xué)生探討作答，教師驗(yàn)收上傳形成答案。實(shí)堂課后，“智能回溯”(AI)幫助學(xué)生“課后自助溫習(xí)”，對仍存的疑問由“智能答疑”進(jìn)行解答。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)基本知識、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)、靈活多樣復(fù)習(xí)。

　　運(yùn)用智慧平臺，教師能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生帶著“頭腦”來上課，及時了解每名學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。教師則針對學(xué)生自學(xué)、自研中的重難點(diǎn)，在實(shí)堂中采用“互動研討式”教學(xué)，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究，促進(jìn)學(xué)生積極思考、勇問善達(dá)，教師由“知識宣講者”升格為“學(xué)習(xí)幫助者和引導(dǎo)者”。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，開創(chuàng)了“線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)堂學(xué)生互助答疑、課后學(xué)生自助溫習(xí)”的教學(xué)新局面。

　　建設(shè)智能育人環(huán)境

　　涵育師生信息素養(yǎng)

　　在應(yīng)用需求驅(qū)動下，學(xué)院立足人才培養(yǎng)實(shí)際，不斷加大智慧教育教學(xué)條件建設(shè)，分層次、系統(tǒng)化建設(shè)滿足信息化時代人才培養(yǎng)需求的智能育人環(huán)境。學(xué)院創(chuàng)設(shè)虛擬教研室，以學(xué)術(shù)名家參與課程設(shè)計(jì)、教材編寫，教學(xué)名師示范教學(xué)，分享信息化教法、推廣智慧育人經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)與科研習(xí)慣，形成了一支育人思維前沿、教學(xué)能力優(yōu)異的歷史文化師資隊(duì)伍。近年來，學(xué)院5人被評為儒學(xué)“泰山學(xué)者”，兩人被評為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“省級教學(xué)名師”，兩人入選文化建設(shè)類“山東省智庫高端人才”。

　　學(xué)院以信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析與解釋歷史文化現(xiàn)象的能力，促進(jìn)學(xué)生“敢闖會創(chuàng)”核心素質(zhì)養(yǎng)成;創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+知行”實(shí)踐模式，開辟線上歷史文化實(shí)踐平臺，學(xué)生從機(jī)械學(xué)歷史轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐“做歷史”;開辟“互聯(lián)網(wǎng)+歷史文化科研”學(xué)生參與課堂，以研帶學(xué)、用研輔教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升;以大數(shù)據(jù)分析學(xué)情數(shù)據(jù)，建立教學(xué)“智”評機(jī)制與學(xué)生電子學(xué)情檔案。教師準(zhǔn)備度、課堂活躍度、學(xué)生參與度、課標(biāo)完成度為客觀分，學(xué)生反饋、教師互評為主觀分，從而真實(shí)評量學(xué)生成績、教學(xué)效果，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵學(xué)生信息化創(chuàng)業(yè)，以自身歷史文化知識素養(yǎng)參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等活動。

　　2015年至今，學(xué)院面向4萬多名學(xué)生授課，年均授課量6000余課時。180余個項(xiàng)目和個人獲省級以上獎勵，其中，150余名學(xué)生獲“國學(xué)達(dá)人”競賽全國特等獎在內(nèi)的省級以上獎勵及社會實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生等稱號，“洙泗學(xué)社”“孔子文化月”“儒家文化齊魯行”等社團(tuán)及活動獲國家和省級獎項(xiàng)30余次。

　　(孫琪)

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