發展以人為本的教育，是實現職業教育現代化高質量發展的重要途徑之一。全國職業教育大會強調指出，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，職業教育前途廣闊，大有可為。推動職普融通，增強職業教育適應性，加快構建現代化職業教育體系，培養更多高素質技術技能型人才、能工巧匠、大國工匠。鎮江高等職業技術學校(江蘇聯合職業技術學院鎮江分院)全面貫徹為黨育人、為國育才的教育方針，秉承“力行”校訓，堅持“合適的教育，盡心的服務”辦學理念，以“自信樂觀、‘智’‘能’精湛、好學儒雅、敢為人先”為學生素質發展目標，著力培養德技并修的現代化高技能型人才。

　　立人樹品

　　創新德育強基固本

　　孕瑞生群英，育德德何成。鎮江高等職業技術學校認真總結推廣“二維德育”團隊管理經驗，創新“四維立交”德育模式。通過橫向二維“聯合”，以系部年級組建德育團隊聯合家長團隊，家校共育形成全方位育人機制，將思政教育、養成教育等在教育教學過程中全覆蓋;結合縱向二維“融合”，由專業、技能教師組建專業團隊融合企業導師團隊，校企協同形成全過程育人機制，將工匠精神培育、勞動教育融入各項專業學習和實踐，加強職業素養教育，培養學生成為德智體美勞全面發展的“社會人”和“職業人”，為將學生培養成德技并修的高素質高技能人才打下堅實的基礎。

　　同時，立足課堂教學(第一課堂)，豐富活動平臺(第二課堂)，拓展企業實踐(第三課堂)，構建“立德·力行”育人實施路徑。依托智慧校園建設，探索構建“七維度”學生綜合素質評價體系，從道德品質、行為素養、知識技能、團體適應、志愿服務、健康生活、創新創業等7個方面21個測評點，采用“學分銀行”的方式對學生進行階段性、個性化評價，依據大數據分析形成學生綜合素質評價結果，實現學生素質培養路徑的智能化、可視化，促進學生個體全面發展。

　　“十三五”期間，學校獲評全國“新時代好少年”主題教育活動先進集體3次、省中等職業學校“文明風采”競賽優秀組織獎5次、省創新創業大賽優秀組織獎3次;參加各類德育活動獲省級及以上獎項435人次;兩名學生赴聯合國總部演講。學校榮獲全國職業院校實習管理50強、省職業學校學生管理30強等稱號。

　　以生為本

　　多元化培養塑人修才

　　十年樹木，百年樹人。鎮江高職校堅持“服務于學生的現實發展，服務于學生的持續發展，服務于學生的幸福生活”的辦學宗旨，充分尊重和滿足學生日益增長的多樣化、個性化學習與發展需求，實施以學生發展為中心的多元化人才培養模式。

　　深化產教融合、校企合作，開展校企“雙元”育人。充分發揮行業、企業作用，引企入校，建立企業工作室，開展省級現代學徒制人才培養試點工作。以專業為紐帶，以共同價值追求為目標，構建校企命運共同體，推進集團化辦學，牽頭成立江蘇數字游戲藝術職業教育集團等，共同培養高技能人才。學校先后與江蘇朵漫網絡科技有限公司、北汽(鎮江)、江蘇希西維公司等30家企業建立了緊密的合作關系，與江蘇睿泰數字產業園、鎮江明都大飯店等3家企業建立“企業學院”，校企合作設立企業工作室、創新基地和實踐基地。

　　校企“雙主體”，推進創新型現代學徒制。學校在深入推進“朵漫世家”班省級現代學徒制試點工作的基礎上，在機電一體化及旅游管理專業群實施學校、企業“雙主體”，學徒、學生“雙身份”的現代學徒制。推廣“工作室制”人才培養的成功經驗，在信息技術及動漫制作技術專業群全面推進以工作室為組織形態、以項目為學習載體、以實踐為主線的“工作室制”人才培養模式，信息技術工作室制人才培養模式榮獲國家教學成果獎二等獎、省特等獎。以雛鷹創客中心為基地，以FRC機器人競賽及研發為平臺，以培養學生創新思維和科學探究能力為目標，大力推進STEM理念的技能創新型人才培養。

　　自2007年以來，學校共獲得江蘇省職業學校技能大賽獎牌1208枚，其中金牌194枚;獲得全國職業院校技能大賽獎牌71枚，其中金牌42枚，連續10多年獲省技能大賽團體總分冠軍。學校代表江蘇省參加首屆全國職業技能大賽獲得銅牌一枚，有兩名學生代表江蘇省進入第45屆和第46屆世界技能大賽3D數字游戲藝術項目國家集訓隊。

　　精技賦能

　　強師扛好“育才”大旗

　　為師者，惟匠心以致遠。學校牢固樹立“優秀師資隊伍是學校發展的核心競爭力”的理念，以發展、評價、投入“三輪驅動”為手段，以教學能力、實踐能力、學術能力、事業拓展“四維進階”為重點，構建教師職業生涯“全景四評”培養機制(近景——“未來之星”、中景——“中堅骨干”、遠景——“名師帶頭人”，教師自評、同行互評、系部考評、學校核評)，深入推進全員素質提升、拔尖人才培養、教授培養、博士培養“四大工程”，努力打造卓越教師隊伍，教師隊伍建設經驗榮獲省教學成果獎一等獎。學校現有專任教師410人，其中教授(正高級講師)5人、副高及以上職稱184人，占比45.4%;專業任課教師共247人，占比56.1%;研究生學歷學位共207人，其中博士研究生5人，占比51.1%;市級以上各類名師骨干119人次。

　　發揮骨干引領示范作用，推進技能“大師”和“名師”工作室建設。以技能大賽、教學大賽為依托，以“金牌教練”為主體，積極開展名師帶徒、技能攻關、課程開發、技能培訓、成果推廣等工作，推進技能大師工作室建設，著力提升專業課教師的技能水平。圍繞重點專業及專業群的建設發展，堅持“聚焦”原則，加強省、市級名師工作室建設。加大投入，加強考核和監督，促進工作室成員在論文發表、課題研究、專利申報等方面年年有新項目、新成果。現擁有省級名師工作室4個、市級名師工作室4個、省教師教學創新團隊一個、省“四有”好老師團隊一個。學校被評為省級教師發展示范基地校。

　　目前，學校有一項國家級別子課題結題，主持省級課題49項、市級課題86項;近5年，教師發表省級以上刊物論文650余篇，其中核心期刊37篇，SCI、EI檢索12篇;申請專利107項(發明專利37項、實用新型專利69項、外觀專利一項)，其中授權專利61項。學校被評為省教科研工作先進集體。

　　往事作序，來日為章。鎮江高等職業技術學校堅持以人為本教育理念，為學子量身打造“合適教育”，為培養現代化高技能人才找到了“更適合”的成長路徑。學校立足本土，發揮服務輻射作用，每年向社會輸送技術技能型人才1000名左右，為服務鎮江產業發展賦能，為實現職業教育現代化高質量發展奠基。

　　(張偉斌 劉春)

　　(正文結束)