化學(xué)化工行業(yè)作為影響國計(jì)民生的關(guān)鍵制造業(yè)之一，與國家碳達(dá)峰、碳中和戰(zhàn)略布局及7nm芯片等“卡脖子”技術(shù)息息相關(guān)，化學(xué)化工專業(yè)是服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，攻克關(guān)鍵技術(shù)，需要培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的化學(xué)化工專業(yè)人才。學(xué)院根據(jù)湖北大學(xué)立足湖北、服務(wù)地方、輻射全國、走向世界的發(fā)展定位，以立德樹人為宗旨，全面推進(jìn)思政引領(lǐng)的信息化教學(xué)改革。針對(duì)高校缺少資源端、教學(xué)端和服務(wù)端相互連通互動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)院結(jié)合慕課平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通和微信公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)資源端、教學(xué)端和服務(wù)端相互連通互動(dòng)的功能，構(gòu)建充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”和“智能+”特點(diǎn)的信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)。基于“三端合一”信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新課程思政方法和“進(jìn)階式動(dòng)態(tài)教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造的多元統(tǒng)一，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的化學(xué)化工專業(yè)優(yōu)秀人才。

　　信息技術(shù)探“巧”

　　創(chuàng)新課程思政方法

　　1.理論與實(shí)踐在線資源建設(shè)齊頭并進(jìn)，資源端思政筑牢思想根基

　　針對(duì)化學(xué)化工專業(yè)的人才培養(yǎng)需求和信息化學(xué)習(xí)需求，化學(xué)化工學(xué)院以“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”為總體方案，采用多種手段建設(shè)線上學(xué)習(xí)資源。投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建設(shè)四大化學(xué)基礎(chǔ)課的慕課，目前無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)已在學(xué)堂在線、優(yōu)課聯(lián)盟等平臺(tái)上線，物理化學(xué)慕課正在籌備拍攝中。同時(shí)依托省級(jí)化學(xué)化工虛擬仿真中心，逐步開設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。鼓勵(lì)授課教師依托與湖北大學(xué)課程中心關(guān)聯(lián)的超星學(xué)習(xí)通，以PPT錄屏的方式建設(shè)課程線上學(xué)習(xí)資源。在基礎(chǔ)理論課程的線上平臺(tái)中，設(shè)有拓展區(qū)和討論區(qū)，在拓展區(qū)引入科學(xué)事例、SCI論文、中國化學(xué)化工研究的成果，在討論區(qū)引導(dǎo)學(xué)生討論化學(xué)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生“化學(xué)化工強(qiáng)國”的使命感;在實(shí)踐課程的線上平臺(tái)中，融合教師自建的工程化實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生在線上模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)工程意識(shí)，牢固專業(yè)思想。

　　2.智慧教室和智慧教學(xué)工具多重保障，教學(xué)端思政提高科學(xué)素養(yǎng)

　　大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平影響著一個(gè)國家未來科技發(fā)展的水平，具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人，會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮敢于質(zhì)疑、敢于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。化學(xué)化工學(xué)院開展每學(xué)期一次信息化教學(xué)的培訓(xùn)，組織教師參加名師工作坊，進(jìn)行智慧教室教學(xué)的現(xiàn)場觀摩，學(xué)院教師的信息化教學(xué)水平逐步提升。在智慧教室里打破教師學(xué)生角色傳統(tǒng)定位，使用智慧教學(xué)工具進(jìn)行多種教學(xué)互動(dòng)，充分激活課堂，變“一言堂”為“多言堂”。充分利用在智慧教室中的各種探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì);多樣化的小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過智慧教學(xué)工具保存和共享學(xué)生的學(xué)習(xí)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

　　3.官方公眾號(hào)和教學(xué)公眾號(hào)雙管齊下，服務(wù)端思政厚植愛國主義情懷

　　經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，每名學(xué)生的微信里都關(guān)注著自己感興趣或者能給自己帶來教育啟發(fā)的微信公眾號(hào)。微信公眾號(hào)的出發(fā)點(diǎn)和建設(shè)內(nèi)容與思想政治教育的隱性教育相吻合，并且促進(jìn)了隱性教育的良好效果。基于此，化學(xué)化工學(xué)院建設(shè)了官方微信公眾號(hào)“化漾青春”，發(fā)布團(tuán)組織工作、校園文化建設(shè)、各類學(xué)生活動(dòng)、學(xué)院工作等相關(guān)的推文，提升信息承載內(nèi)涵、保障推送時(shí)效、強(qiáng)化語言情感滲透，從趣味性、實(shí)用性及價(jià)值性等方面來加強(qiáng)建設(shè)，以發(fā)揮其在思想政治教育過程中的作用，引領(lǐng)正確的育人方向。針對(duì)化學(xué)化工專業(yè)的專業(yè)課無機(jī)化學(xué)的重要性，國內(nèi)首次創(chuàng)建全面覆蓋無機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)史、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、在線練習(xí)、拓展和思政元素的微信公眾號(hào)“Hubuer無機(jī)化學(xué)”，發(fā)展其教學(xué)服務(wù)、教學(xué)督學(xué)、課程思政等多元化的教學(xué)功能，以學(xué)生喜歡和感興趣的方式策劃課程重難點(diǎn)、前沿拓展、化學(xué)史實(shí)和科學(xué)事例的推文，潛移默化地達(dá)到多元化隱性教育功能，厚植愛國主義情懷，實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)與思政育人目標(biāo)的統(tǒng)一。

　　課程教學(xué)謀“進(jìn)”

　　持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

　　深度融合多種信息技術(shù)，針對(duì)學(xué)生“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依托信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化教學(xué)，基于教學(xué)反饋，層層優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新進(jìn)階式動(dòng)態(tài)教學(xué)新模式，形成互動(dòng)—反饋—評(píng)價(jià)—管理的一體化機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

　　1.進(jìn)階式動(dòng)態(tài)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)院教師通過自制、共享等方式推進(jìn)了數(shù)字化資源的建設(shè)，基于“三端合一”信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)開展了“進(jìn)階式動(dòng)態(tài)教學(xué)”。依托“三端合一”信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，分別在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，布置由易到難的進(jìn)階式分組任務(wù)，教師通過進(jìn)階式分組任務(wù)的完成情況，對(duì)課前、課中和課后以及章節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行多元階段式反饋，多維度獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)反思完成單元內(nèi)教學(xué)優(yōu)化，提升教學(xué)質(zhì)量。挑選優(yōu)秀的學(xué)生任務(wù)作品上傳慕課平臺(tái)或分享至微信公眾號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)儀式感和成就感。基于一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的分組任務(wù)評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)下一個(gè)任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化。教師基于慕課平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)反饋，設(shè)計(jì)課堂討論任務(wù);基于課堂討論任務(wù)反饋，設(shè)計(jì)課后習(xí)題的學(xué)習(xí)任務(wù);基于課后習(xí)題反饋，挑選易錯(cuò)題設(shè)計(jì)制作解題視頻的任務(wù);基于解題視頻的反饋，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)答疑的內(nèi)容，通過直播進(jìn)行在線輔導(dǎo)答疑，分享解題視頻并講解，強(qiáng)化重難點(diǎn)的理解。學(xué)生在進(jìn)階性分組任務(wù)中逐步提升學(xué)習(xí)能力。

　　2.一體化評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)

　　根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)化課程目標(biāo)，其中針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程思政點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)具體的育人目標(biāo)，對(duì)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造，指明課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法。依托“三端合一”信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)課前、課中和課后的學(xué)習(xí)互動(dòng)，并從互動(dòng)中獲取學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生課前、課中、課后的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)均自動(dòng)保留于學(xué)習(xí)平臺(tái)中，通過數(shù)據(jù)分析，獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的管理和評(píng)價(jià)，形成互動(dòng)—反饋—評(píng)價(jià)—管理的一體化機(jī)制。通過課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地采取措施，提高課堂教學(xué)效率，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。

　　教研活動(dòng)求“豐”

　　教學(xué)改革成果顯著

　　學(xué)院在當(dāng)前信息技術(shù)融合教育教學(xué)的背景下，堅(jiān)持立德樹人為本，開展了豐富的教研活動(dòng)。通過公開課、示范課積極學(xué)習(xí)與探討，使教師逐步掌握信息化教學(xué)技術(shù)和課程思政方法;組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，理工融合共同提高教學(xué)質(zhì)量;組織教師參加會(huì)議交流，獲得了可喜的教學(xué)成果。

　　1.課程思政引領(lǐng)教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　化學(xué)化工學(xué)院加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建了化學(xué)、化工特色鮮明的“大思政”格局，多門課程通過整合思政教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)，以我國自主創(chuàng)新的成果為榜樣，樹立起堅(jiān)定的民族自信心與自豪感，有利于幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。從專業(yè)基礎(chǔ)課到專心核心課，從理論課到實(shí)踐課，化學(xué)化工學(xué)院已形成了具有自身特色的課程思政教學(xué)規(guī)律，“化學(xué)強(qiáng)國”的信念和“民族復(fù)興”的理想扎根學(xué)生頭腦，“求真務(wù)實(shí)、質(zhì)疑創(chuàng)新”的科學(xué)精神融入學(xué)生血脈。無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)課的授課教師從化學(xué)史、化學(xué)科技發(fā)展方向挖掘思政元素，融于課程教學(xué)中，從而增強(qiáng)民族自信心，樹立“化學(xué)強(qiáng)國”的信念;專業(yè)核心課的教師結(jié)合新工科教育的基本內(nèi)涵，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、化工生產(chǎn)實(shí)例和中國科學(xué)家的奮斗事例，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新動(dòng)力，培養(yǎng)為中華崛起而讀書的偉大抱負(fù)，樹立實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想;實(shí)踐課授課教師創(chuàng)新教學(xué)方法，引入“工程化”模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“課程門門有思政、教師個(gè)個(gè)會(huì)育人”。近3年升學(xué)率、考研率、文體各類競賽獲獎(jiǎng)率均穩(wěn)步提升，獲批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃逐年增加，發(fā)表英文SCI論文累積影響因子分別翻倍遞增，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在2021年全國高等教育本科化工類專業(yè)課程思政案例評(píng)比中，學(xué)院教師獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

　　2.教師團(tuán)隊(duì)理工融合，發(fā)展教師教研能力

　　學(xué)院根據(jù)不同教師的信息化教學(xué)水平，將理工科教師進(jìn)行相互融合，建立了化學(xué)、化工、制藥、應(yīng)化、化生5個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和兩個(gè)融合團(tuán)隊(duì)，其中“化學(xué)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲批2019年湖北省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“化藥新工科專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”于2021年獲評(píng)全國石油和化工教育優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在4年多的時(shí)間里，學(xué)院教師獲得省級(jí)及以上教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)累計(jì)10項(xiàng)，其中2018年獲國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國高校教師創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)、湖北省高校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、湖北省高等學(xué)校自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。完成各級(jí)教改課改項(xiàng)目33項(xiàng)，其中新工科項(xiàng)目、產(chǎn)學(xué)協(xié)作育人項(xiàng)目13項(xiàng)、省級(jí)項(xiàng)目8項(xiàng)。在《化學(xué)教育》《大學(xué)化學(xué)》《化工高等教育》和《藥學(xué)教育》等化學(xué)化工教育相關(guān)有影響力的期刊上發(fā)表教研論文近50篇，其中信息化教學(xué)方向13篇、課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)化改造6篇、課程思政方法研究3篇。此外，已培育了省級(jí)教學(xué)名師工作室一個(gè)、全國石油和化工教育教學(xué)名師一人。

　　3.信息平臺(tái)發(fā)揮輻射效應(yīng)，提高課程建設(shè)水平

　　湖北大學(xué)的官網(wǎng)、官方微信公眾號(hào)和微博及《大學(xué)化學(xué)》官方微信公眾號(hào)多次報(bào)道了學(xué)院“三端合一”信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建及實(shí)踐的研究成果，發(fā)揮了積極正面的影響。論文《基于便攜式多元反饋機(jī)制的無機(jī)化學(xué)混合式教學(xué)的實(shí)踐研究》和《多元信息教學(xué)模式的構(gòu)建與研究》被《大學(xué)化學(xué)》官方微信公眾號(hào)重點(diǎn)推薦。信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)負(fù)責(zé)人受邀在2018年化工論壇作分會(huì)報(bào)告，獲得各高校同行的關(guān)注和認(rèn)可。信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)在新冠肺炎疫情防控期間服務(wù)學(xué)院及其他高校的線上教學(xué)，僅無機(jī)化學(xué)微信公眾號(hào)和無機(jī)化學(xué)慕課的關(guān)注人數(shù)就分別超過1.8萬人和2.2萬人。基于學(xué)習(xí)平臺(tái)的進(jìn)階式動(dòng)態(tài)教學(xué)案例，2020年被評(píng)為優(yōu)課聯(lián)盟線上教學(xué)優(yōu)秀案例，并被推薦為“第二屆全國慕課教育創(chuàng)新大會(huì)”上的交流案例。2020年，學(xué)院“分析化學(xué)”被認(rèn)定為國家線下一流課程，“無機(jī)化學(xué)”被認(rèn)定為湖北省線上一流課程、湖北大學(xué)線上線下混合式一流課程。

　　學(xué)院師生正努力推進(jìn)課程思政引領(lǐng)的信息化教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國化學(xué)化工行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　(李玲 王凱 王娟 張修華)

　　(正文結(jié)束)